《整十數加減整十數》教學設計
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《整十數加減整十數》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《整十數加減整十數》教學設計1教學目標：
1．運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2．創設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。
3．培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
教學內容：教科書第56～57頁。
教具、學具準備：多媒體課件，小棒。
教學過程：
一、課前練說。
二、出示目標：
1、我能理解和掌握整十數加減的計算方法。、
2、我能認真傾聽他人的講話，回答問題是做到謙讓。
三、創情激趣
小朋友們想去森林公園游玩嗎？今天老師就帶大家一起去。我們來到森林公園門口，售票員阿姨想考考大家，請同學們快速回答門票上的口算題。
口算題：
3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3
四、自主學習交流導思
1．整十數加整十數。
聽說小朋友要來，小松鼠特意拿來了3種水果，有10個蘋果、20個香蕉、30個梨請大家吃，可它有個小小的要求，請同學們根據給出的水果提出數學問題。（小組討論。）
全班交流，教師板書。
1）蘋果和香蕉一共有多少個？
要想知道蘋果和香蕉一共有多少個，怎樣計算？（板書：10+20）
10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學討論討論。（小組討論）
全班交流。
a．數的方法：10、20、30。
b．計算的.方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。
c．數的組成：10和20組成30。
d．想減算加：因為30-10＝20，所以10+20＝30。
e．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
f．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動。）
誰來說說你是怎么擺的？（學生匯報。）
（2）蘋果和梨一共有多少個？
（3）香蕉和梨一共有多少個？
請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。
2．整十數減整十數。
小松鼠看到又來了一些小朋友，準備送給他們10個梨。小朋友們，你又能提出什么問題？
學生匯報，教師板書。
還有多少個梨？
原來有30個梨，小松鼠送給小朋友了10個，想一想，要算還有多少個梨，怎樣列算式？
板書：30-10＝20
你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學說一說。（小組交流。）
我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。（學生活動。）
五、學以致用
烏龜先生在干嘛呢？他正準備把這些信送給住在森林里的小動物，你想和他一起送信嗎？
1．口算。
3+2＝4+5＝6-4＝
30+20＝40+50＝60-40＝
小兔子在玩湊百的游戲，他們玩得可高興了，我們也一起玩好嗎？
請聽好游戲規則：一個同學報整十數，另一個同學答整十數，兩個同學報的數相加要得一百。誰來和老師先玩一玩。
接著我們繼續往前走，這里有一個小池塘，小貓花花在釣魚呢。同學們，你們想不想也來釣魚？這魚怎么釣呢？先算出每個小魚身上算式的答案，然后，放在相應的小桶里。
2、口算。
2+3+4= 20+30+40= 9—4—3= 90—40—30=
6+1—3= 60+10—30= 7—5+4= 70—50+40=
然后，我們來到一片草地上，草地上三個小猴子在分花生，誰來說一說圖上的意思，還剩多少個花生？我們一起算一算。
六、達標測評
書上59頁。
七、課堂小結
你學到什么？
板書設計：
整十數加減整十數
20+10=30 10+30=40 20+30=50 30—10=20
《整十數加減整十數》教學設計2教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。
教學目標
1．經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。
3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。
教學過程
一、創設情境，提出問題
1．呈現情境。
新學期開始了，小動物們要上學了。（課件呈現畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。）
引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？
2．提出問題。
根據小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數學問題？
結合學生回答，在畫面下依次呈現：
（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？
（2）小狗有多少個糖葫蘆？
（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？
（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？
這些問題你們能解決嗎？
評析
由富有情趣的情境引導學生認真觀察，提取信息并提出數學問題，使學生體會到生活中有很多數學問題，增強了問題意識，激發了解決問題的欲望。
二、自主探索，解決問題
1. 嘗試解決問題。
讓學生試著獨立去解決這些問題，并在小組內交流自己的想法。
2. 班內交流。
誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結合學生可能出現的幾種情況，逐一板書：
（1）十個十個地數。
（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。
（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。
……
那你最喜歡哪一種方法？在小組內相互說一說。
3．試一 ……此處隱藏7438個字……回答)
二、探究新知
1 、創設情景,導入新課
瞧,公園到了。知道嗎,買門票不用花錢,只要做對一道題,就可以進去了。(卡片)以開火車的方式進行(生口答)
同學們可真棒,都做對了。注意,要跟上隊伍,注意安全吶!
仔細觀察,剛進門,你都看到了什么?(多媒體展示:假山、鮮花、游人)這么多盆五顏六色的鮮花你們喜歡嗎?
( 1 )看圖提問列式:不要只欣賞,動腦想一想,你能提出一個問題嗎?(出示圖)(紅花和黃花一共有多少盆?紫花還剩多少盆?)你能用我們學過的知識來幫助解決這兩個問題嗎?該怎樣分析呢?列式(板: 10+20 30 — 10 )這就是我們這節課要學習的內容(板書課題:《整十數加減整十數》)
( 2 )探討計算方法:
這兩道題該怎樣算呢?請同學們分組討論一下(生分組討論,師巡視引導啟發)
匯報交流:(生說計算方法)(表揚、獎勵聲音響、積極主動)
2 、反饋練習:做一做
觀賞完鮮花,咱們去買兩個氣球吧!(畫)呀,球上有兩道題,誰算對了,氣球就送給誰,有信心做對嗎?(生獨立解答,可以拿出小棒擺一擺,算一算)
匯報交流:( 30+40=70 , 70 — 40=30 )是聰明、愛動腦筋的孩子,氣球送給他。
三、鞏固新知
1 、到猴山了,看小猴子多可愛呀!買一些送給小猴子吃,好不好?一定在工作人員許可下才能喂動物,要愛護小動物。我先買 40 個,擔心不夠,又買了 20 個,你知道我一共買了多少個?( 40+20 ),為什么?喂完了猴子,結果還剩下 20 個,你知道喂給猴子多少個?( 60 — 20 ),為什么?
2 、從猴山下來感覺累了吧?你聞到香味了嗎?看哪,是蘋果!(出示)誰想吃就來摘吧,不過得算對題,說出算法,蘋果才歸你。
3+2 4+5 6 — 4
30+20 40+50 60 — 40
上、下兩道題有什么不同之處?
3 、前面是小熊的家了,可它只歡迎認真做題、聰明好的孩子,快做對題去小熊家參觀,做客。(出示,口頭正確即可)
四、拓展延伸,聯系自己
該回家了,快查查咱們人數夠不夠,男生 20 人,女生 30 人,一共應該是多少人?( 20+30=50 人)有 10 個人剛才請假先走了,現在應該有多少人?( 50 — 10=40 )別忘了,還有帶隊的兩位老師呢?
五、課堂小結
你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十數加減整十數、保護環境、愛護動物……)只要愛觀察,愛動腦,你會發現,身邊處處有數學,你每天都能學得開心,玩得快樂!
《整十數加減整十數》教學設計8教學內容：
新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內的加法和減法”的“整十數加、減整十數”。
教學目標：
1、創設情境，激發學生學習的興趣，經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，并能正確計算。
2、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。讓學生學會把整十數加減整十數歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。
3、在觀察、比較、交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養思維的靈活性。
4、培養學生觀察、分析、解決問題的能力，體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。
教學重點：能正確地計算整十數加、減整十數。
教學難點：探究、理解和掌握整十數加減的算理和計算方法。
教學準備：多媒體課件、小棒、計數器。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1.春天到了，花開了，草也綠了，外面的景色美不美？想不想和老師一起出去郊游？只有回答出下面的`問題的同學才能和老師一起出去。
2.出示復習題。
3.同學們表現真棒，還等什么？趕快出發把！咦，出發前我們還得準備什么呢？……
二、探索交流，理解算理。
1.想不想知道老師為你們準備了什么？（課件出示）想吃嗎？只有會思考問題的孩子才能吃到這么美味的蛋糕。你能提出一個數學問題嗎？趕快動腦想一想。（一共有多少個蛋糕？）
2.你真是愛動腦筋的孩子，誰會解決這個問題呢?
10+20=? (30)
3.你都知道等于30了，你是怎么算的？
匯報：
（1）擺小棒，先擺一捆小棒就是1個十，再擺兩捆小棒就是2個十，合在一起就是3個十，是30。
你們能和他一樣用小棒擺一擺嗎？（集體擺），指名前示范擺，下面同學們跟著擺。（師板書）現在把小棒放進桌兜，課件回顧剛才小棒的擺法。
（2）我們還可以借助另一個數學小幫手來計算。誰能到前面給大家撥一撥，比一比誰看得最認真。（我先在十位撥了一顆珠子，就是1個十，在撥兩顆珠子就是2個十，合起來就是3顆珠子，就是3個十，是3）為了讓大家看得更清楚，我們一起再看一看（課件）
（3）還有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出來的，哪些同學用的著這樣方法？舉一下手，你們真是會學習的好孩能用以前的知識來解決今天的新問題。
剛才我們用了這么多的方法，你覺得哪種方法最快呢？
4.咱們班的同學真聰明，想了這么多的好辦法，趕快用你的好方法領取一張車票吧，準備出發啰！
出示算式：
全回答正確的請舉手，和老師一起出發吧！
出示景點：琵琶島、茶山、龍頭村
5.減法
玩了這么多的景點，一定餓了吧？還記得老師剛才給你們準備了什么好吃的？（面包）總共有多少個呀？（30個）趕快吃吧！你們吃的真香呀！你們吃了多少個呀？（20個）誰能提出一個數學問題?(還剩幾個？)想一想：怎么解答這個問題？（指名答，你是怎么算的？板書）
三、鞏固應用，內化提高。
1.同學們玩得高興嗎？老師看看哪些孩子是既會玩又會學習的好孩子。請完成課本62頁“做一做”1、2題，比一比誰做的又對又快。
2.看到你們表現的這么棒，饞嘴小猴也想請聰明的你們幫幫他。你們愿意嗎？看，小猴想爬上樓梯摘桃子。
得到了你們的幫助，小猴開心極了，你們開心嗎?看來幫助了別人，自己也得到了快樂。
3.看，在你們的幫助下，小猴摘到了這么多的桃子，你能提出一個數學問題嗎？生指名回答，生評論。誰還能提出一個問題嗎
四、回顧整理，歸納方法。
同學們，今天老師帶你們去郊游玩得高興嗎？我覺得咱們班的孩子既會玩又會學的孩子，老師非常喜歡你們，看看今天我們學的這些算式都是什么數？這節課我們就學習了……（板書課題）
五、拓展延伸，發展思維。
今天我們學習了整十數加、減整十數，（課件）你能根據這兩個算式編出一個數學故事嗎？回家可以把你編的故事講給爸爸奶奶聽聽。
