九月九日憶山東兄弟教案優秀
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的九月九日憶山東兄弟教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學會本課的“佳”、“念”、“采”3個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解詩人寫作的背景和課文的主要內容，并找到詩句相對應的自然段。
教學重點、難點：
2、了解詩人寫作的背景和課文的主要內容，并找到詩句相對應的自然段。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、感情調動，導入課題：
1、板書“佳節”
師：像中國傳統節日當中的春節、中秋節、重陽節等等都稱之為“佳節”，同學們喜歡過節嗎？為什么呢？
生：喜歡，因為過節有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃團圓飯。
2、t：看來，大家在過節時都是開開心心的，不過，唐朝有位詩人王維（課件：詩人背景）在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（板書：每逢佳節倍思親）手勢引讀課題，熟悉嗎？在哪兒見過？
s：熟悉，《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的。（課件：古詩）
二、初讀古詩
1、t：想讀嗎？一起來自由的朗讀，回味一下這首詩，讀準字音，讀順詩句。
2、指名讀，正音。
3、t：同學們讀得真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了，讀了這么多遍了，你知道“每逢佳節倍思親”的意思嗎？
s：就是一到節日，詩人就更加思念親人。（指名2_3個）在課件上標出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳節”這里指的是九月初九的重陽節，你知道古時候重陽佳節有哪些風俗嗎？
s：登高、吃重陽糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、飲菊花酒來驅邪避災的習俗。
t：這明明是合家歡聚的重陽佳節，詩人為何會有如此的'感嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你一定會有新的感受。
三、初讀課文
1、初讀課文，t：請同學們自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
2、學生自由讀課文，師巡視。（注意讀書姿勢）
3、檢查字音，帶拼音讀
佳(jiā)節 加倍(bèi)王維(wéi)重(chóng)陽
扶(fú)老攜(xié)幼(yòu)興高采(cǎi)烈
思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回憶(yì)
每逢(féng)手挽(wǎn)手思緒(xù)萬千
（1）課件出示生字詞，t：會讀嗎？指名讀，讀得好的領讀
指導讀“興高采烈”（字音讀得很準確，就是我沒有聽出高興的感覺，范讀，你再試一試，齊讀）（“思念”是如影隨形、悠長綿綿的，范讀，再讀，齊讀）
（2）齊讀(讀一遍)
（3）去拼音讀，自由練習讀
（4）開小火車讀
（5）齊讀
4、分自然段朗讀
（1）疏通句子
t：這篇課文幾小節？請四位同學來分自然段朗讀課文，看看把生字詞帶進文章中還能讀好嗎？其他同學認真聽，及時糾正錯誤。
（2）拓展思考
t：“思緒萬千”是什么意思？
s：想得很多很多的意思。
t：這個詞語中哪部分表示“很多很多”？
s：“萬千”。
t：說得對，王維想到了哪些呢？
學生基本上概括了前面的內容
t：你們說得很好，很完整，“思緒萬千”一詞正是概括了上文。
t：是啊，正是因為他想到了自己15歲就離家來到長安，舉目無親，想到重陽佳節家家戶戶團員相聚，想到以前和兄弟們登高游玩，如今卻只能天各一方，孤獨一人，于是才思泉涌，揮毫寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。讓我們思緒萬千地把這首詩來吟誦一下吧！
（3）對照詩句，幫助理解
t：你理解這首詩的意思嗎？用自己的話說說看。
其實，文章的一、二、三小節正是對著首詩的最好的詮釋，你看看這三個小節分別能幫我們理解哪一行詩句。
同桌互相交流一下，指名回答
（4）配樂朗誦
我們基本上已經理解了這首詩，誰來再現當年年少離家、才華橫溢的王維，為我們朗誦這首《九月九日憶山東兄弟》，配樂朗誦。
（評價有當年王維的風采）
三、精讀第一自然段
1、導入：
引讀：獨在異鄉為異客這句詩獨特的用了兩個“異”，一個“獨”
2、默讀第一自然段，你如何理解“異”和“獨”，劃出相關的詞語從這些詞你能讀出什么？談談感想。
s：15歲 離開家鄉來到京城長安不覺已經兩年年幼 背井離鄉舉目無親 常年在外
3、齊讀第一小節
4、再讀“獨在異鄉為異客”
四、總結
1、正是因為詩人“獨在異鄉為異客“，才會”每逢節倍思親“，今天這節課我們學習了生字詞，讀通了課文，了解了詩人王維寫作這首詩的背景。我們還要來學寫幾個生字。
五、書寫指導
1、出示生字卡片，在田字格中，指導學生寫“佳”右邊是兩個土（共8畫）
“念”心上是“今“（今天對過去的思念）
“采”上面是爪子頭（手勢）
2、學生在習字冊上描寫，注意糾正寫字姿勢！
教學內容：
人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩
課時目標：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學習借助注釋理解詩意。
4、想象畫面，體會詩歌感情，激發和培養學習古詩的興趣。
教學重點：
反復吟誦，想象畫面，感受詩情。
教學難點：
體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發思鄉之情。
課前準備：
收集有關重陽節與王維的資料。
一、緊扣詩眼，從“心”出發
1、師：讀一讀詩題，你能得知什么？
2、交流課前收集的有關重陽節和王維的資料。(重陽節的起源，最早可以推到漢初。據說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。到了東漢，民間又有了重陽登高的風 ……此處隱藏8367個字……
4、感情朗讀。
（復習這首詩可以讓學生進一步感受到應怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）
四、學習《泊船瓜洲》。
1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。
2、學生自學，小組討論，理解詩句的'意思，體會詩中所蘊含的情感。
3、班級交流：以小組為單位匯報自學所得。
（這一步驟是讓學生試著用所學到的方法去學習，以實現遷移、運用，使知識和方法逐漸內化為一種能力，提高了學生的自學能力，為學生的終生學習打下基礎。小組學習討論，讓學生在互相討論交流中增強合作的意識，實現學生能力的互補。）
五、總結。
1、今天，我們學習了兩首詩，復習了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達自己的情感時有什么不同？
2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？
3、感情朗讀三首詩。
（我們今天學習古人的詩句，不僅是讓學生欣賞漢語文的藝術美、語言美，提高學生的閱讀理解能力，積累優美的詞句，在適當時還應鼓勵學生去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）
六、作業。
1、同學們，你們現在離開了自己的父母親人，來到我們實驗學校，肯定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發一下自己的情感。
2、背誦三首詩。
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。
理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。
一、導入新課，板書課題。
今天我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》
生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學們思考這首詩說了些什么？）
生齊讀全詩。
小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。
二、解題。
解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（學生思考討論）
1.九月九日：指農歷九月九日重陽節。
師：重陽節又是什么節？（生：老人節）
2.憶：想念，思念。
3.山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區，并非專指今天的山東省。在這里專指華山以東，作者家鄉蒲州。）
下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）
王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。
他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。
三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）
四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）
1、獨在異鄉為客
獨：孤身一人；獨自一人。
異鄉：他鄉、外鄉。就是家鄉以外的地方。
為異客：作他鄉的客人。
詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉的客人。
2、每逢佳節倍思親
每：每當。
逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。
佳節指的是什么節日？（每年農歷九月初九重陽節這天）為什么這一天王維倍思親？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)
詩意：每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
遙知：在遙遠的地方猜想。
為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農歷九月初九重陽節這天，人們都要登高避災。）
茱萸（zhū
yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農歷九月九日重陽節這天，人們都喜歡插戴茱萸，據說這樣可以避邪、消災。
詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。
4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》
加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。
師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？
第一層（前兩句）：寫身處他鄉異地的詩人，每逢佳節就更加思念親人。
第二層（后兩句）：寫作者想象兄弟們重陽節登高的情景。
五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》
齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。
師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，
思考：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？
（生：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！保?/p>
2、每逢佳節倍思親的意思。為什么他每逢佳節倍思親？
（生：1、每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。2、因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）
《九月九日憶山東兄弟》
以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。
（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的.故土和親人告別，作客他鄉。遠在外地的他，時常想起家鄉的朋友和親人。一年一度的重陽節又到了，王維想：家鄉的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）
師：這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？
（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節，更加思念家鄉、懷念親人的思想感情）
師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）
課后題解：P118
注意帶點的詞，說說詩句的意思。（互相說說詩句的意思）
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
倍：格外；加倍、更加。
（我單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當遇到節日就加倍地思念家中的親人。）
練習：
1．你如果有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？
2．如果你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？
六、總結。
板書設計：
王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
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