數(shù)學(xué)老師為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)我們的智力，讓每個(gè)同學(xué)買了一個(gè)華容道。同學(xué)們都愛(ài)不釋手，一下課就苦心鉆研怎樣才能讓曹操逃出生天。我正絞盡腦汁，苦苦思索破解之法。

我好朋友新新走過(guò)來(lái)說(shuō)：“傲雪，把你華容道的解法圖借給我用用好嗎？我的找不到了?！蔽覐臅览锬贸鼋夥▓D給她，說(shuō)：“我覺(jué)得還是應(yīng)該先自己研究，然后再看解法圖！”

吃過(guò)午飯，我去找新現(xiàn)想要回我的解法圖。新現(xiàn)支吾了半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“我的解法圖找到了，你的被我弄丟了?！薄澳悄愦蛩阍趺崔k？”我有點(diǎn)生氣地問(wèn)。她卻說(shuō)：“什么怎么辦？丟了就丟了唄！”

上課鈴聲響了，我只得氣乎乎地回到自己的座位上。下課后，小靜跑過(guò)來(lái)，神秘兮兮地對(duì)說(shuō)我：“傲雪，你的華容道解法圖根本就沒(méi)丟，新現(xiàn)把你的名字擦掉了，然后寫上了自己的名字。我親眼看到的！”

“啊！怎么能這樣？把別人的東西據(jù)為己有，還這么理直氣壯！”我火冒三丈，走到新現(xiàn)座位旁，可是她不在，只見(jiàn)我的解法圖赫然擺在她的課桌上。我直接把解法圖拿走，放進(jìn)了自己的書包里。

放學(xué)鈴聲響了，同學(xué)們像一只只雀躍的小鳥(niǎo)，飛也似的離開(kāi)教室。只有我悶悶不樂(lè)地慢慢走出校門。我想，我和新現(xiàn)友誼的小船應(yīng)該是徹底翻了吧。

媽媽看出我有心事，便對(duì)我說(shuō)：“帶你去吃好吃的吧！”這是媽媽慣用的高招，她總說(shuō)美食能夠治愈壞情緒，讓人快樂(lè)起來(lái)。在我眼里，媽媽是個(gè)“超人”，她總能在迷茫困惑的時(shí)候給我指引方向，我相信這次她也能幫忙。

我們來(lái)到一家西餐店點(diǎn)了一些喜歡吃的一些菜品。當(dāng)聞到香味時(shí)，我感覺(jué)心情好了很多。我一邊大塊朵頤，一邊跟媽媽講述今天發(fā)生的事情原原本本沒(méi)有任何省略。不料，在聽(tīng)完整個(gè)事情后，對(duì)于雙方處理方式和態(tài)度感到十分失望和難以接受，她讓我意識(shí)到該如何正確處理這件事，并且需要重新審視與朋友之間應(yīng)有的相處方式，以及面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)當(dāng)采取何種態(tài)度以及行為。

母親接著提醒并教育著要告訴對(duì)方不能無(wú)緣無(wú)故奪取他人的物品，無(wú)論是借來(lái)的還是贈(zèng)予的事物，都必須尊重所有權(quán)，并且如果發(fā)生遺失或損壞，要及時(shí)歸還并向主人致歉。此外，如果自己也有做錯(cuò)的地方，也要勇于承認(rèn)并尋求改正，而不是嘗試掩蓋或推卸責(zé)任，這樣的態(tài)度更符合真誠(chéng)而堅(jiān)實(shí)的情誼所需具備的心靈素質(zhì)與修養(yǎng)。而對(duì)于那些曾經(jīng)共同享受過(guò)、共創(chuàng)造過(guò)美好的回憶，我們則應(yīng)該珍惜它們，不因一次小小爭(zhēng)執(zhí)而輕易拋棄，而是在遇到挑戰(zhàn)和誤差之后更加加強(qiáng)彼此間的情感紐帶，使其變得更加牢固，不斷提升彼此間的情感深度，最終達(dá)到一種更為純粹、真摯、耐久的地步——真正意義上的友誼。這段經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，對(duì)待友情所應(yīng)有的責(zé)任感，同時(shí)也是對(duì)自已成長(zhǎng)過(guò)程中重要性學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將會(huì)成為未來(lái)的寶貴財(cái)富，為今后的生活增添更多溫暖與力量。