無論在學(xué)習或是工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？

閱讀理解人稱作用題型答題方法 1

第一人稱：敘述親切自然，便于直接自由地表達思想感情，給讀者以真實感；。

第二人稱：便于感情交流，拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感，可使作者的態(tài)度更鮮明。

第三人稱：描寫不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由，客觀冷靜，便于敘事和議論，展示人物心理。

閱讀理解小說關(guān)于標題題型答題方法 2

1、標題的含義。

表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。

2、標題的作用。

①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。

④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。

3、給小說擬標題。

a、看中心句。b、看開頭和結(jié)尾。c、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

憐憫和善行的距離現(xiàn)代文閱讀答案 3

①瑟瑟的空氣中，我跺著腳，焦急地等在長長的隊尾，詛咒著這該死的冷天，抱怨著中藥房處理事務(wù)的。緩慢，照這樣下去，再有一個小時我也抓不到藥。

②當我在長凳坐下時，注意到旁邊的老頭——枯瘦的他裹著厚厚的棉衣，頭上戴了個滑稽的嬰兒絨帽，臉色蒼青，在凳上蜷成一小團，馬上要進入打盹的狀態(tài)，“一旦睡著，他肯定要著涼的。”我這樣想。

③ 一個抓完藥的大媽推了推老頭：“老張別睡，你兒子呢？”老頭遽然睜眼，回答：“回家了。”“怎么把虛弱的老爹單獨留在這兒呢？”我可憐起他來。

④一個護士問了一聲，就走到旁邊的房間里去，我聽見她和別人的高聲攀談：“老張家真可憐，連兩百塊都拿不出，他兒子回去借錢了。”我是不是幫他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脫件衣服給你？”我問老頭。老頭愣了一下，隨即搖頭拒絕了。“或者，我扶你到護士房里的火爐前坐著等？”我再次提議，老頭巴巴地往房里望了一眼，猶豫半天，說：“不打緊，我兒子很快就來了。”

⑤“你干什么？”當我還想提議時，過道里突然傳來爭執(zhí)聲，護士抓著一個漢子，漢子手里，抱著從病房里取出的一床棉被。“沒見他快凍死了嗎？”漢子過來，用棉被把老頭包裹起來，見他這樣，護士默許了，老頭抬著感激的眼，對漢子說：“謝謝，謝謝。”

⑥我像被狠狠摑了一個耳光，這里的人，幾乎都在同情老頭，可沒人真正為他做些什么，包括我。憐憫和善行之間，有一個不大不小的距離。

1.用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。(2分)

答：_________________________________________________________

2.文章第①段在全文中的作用是什么？(2分)

答：_________________________________________________________

3.? (2分)

答：_________________________________________________________

5.請說說生活中你與文中的“我”或者“漢子”相似的經(jīng)歷，并談?wù)劯惺堋?2分)

答：_________________________________________________________

參考答案：

1.通過醫(yī)院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛心需要行動。

2.通過環(huán)境描寫和“我“的心理描寫，為下文人們同情老人的不同表現(xiàn)做鋪墊。

3.將愛心落實到實際行動上。

4.“裹”、“蜷”這兩個動詞生動形象地表現(xiàn)了老人的可憐無助。

5.經(jīng)歷：我們都把自己的壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。 感受：在他人需要幫助時，我們要毫不猶豫地用行動表達愛心，大家都行動起來，世界將會變得更加美好！