如何教育學(xué)齡前兒童？如今，大部分家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的出生與成長(zhǎng)，都是有計(jì)劃和安排的，也特別注重孩子的初期啟蒙教育。那么，如何教育學(xué)齡前兒童？
情感教育策略 1
重要性：關(guān)注兒童的情感需求，幫助其建立積極的情感態(tài)度和人際關(guān)系。
實(shí)施方法：教育者需要給予兒童足夠的關(guān)愛(ài)和支持，通過(guò)溫暖的擁抱、鼓勵(lì)的話語(yǔ)等方式，讓兒童感受到被尊重和認(rèn)可。同時(shí)，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和需求，培養(yǎng)同理心和社交技能。
培養(yǎng)自理能力和良好習(xí)慣 2
重要性：提高兒童的獨(dú)立性和自我管理能力。
實(shí)施方法：鼓勵(lì)兒童自己完成日常生活中的小任務(wù)，如穿衣、洗手、整理玩具等。同時(shí)，通過(guò)日常活動(dòng)培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣。
學(xué)前教育專業(yè)有哪些課程 3
1、教育學(xué)。
一門研究教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律。
2、教育史。
以教育理論與實(shí)踐發(fā)展的歷史為研究對(duì)象。任務(wù)是研究各歷史時(shí)期教育理論與實(shí)踐發(fā)展的實(shí)際狀況和進(jìn)程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探討客觀規(guī)律，為解決當(dāng)代教育問(wèn)題提供啟示與借鑒，并預(yù)示其發(fā)展方向。
3、教育學(xué)概論。
教材內(nèi)容力求做到簡(jiǎn)明、全面、豐富、有代表性。由于本教材強(qiáng)調(diào)了教育理論的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，具有提綱挈領(lǐng)的特點(diǎn)，因此不但適合于院校在校學(xué)生使用，也適合于函授教育、成人教育、自學(xué)考試的學(xué)員使用。
4、兒童發(fā)展心理學(xué)。
兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的科學(xué)。《兒童發(fā)展心理學(xué)(修訂版)》既是綜合性大學(xué)、高等師范院校心理學(xué)系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學(xué)和科研的參考用書。
5、普通心理學(xué)。
其研究范圍包括心理學(xué)的理論原則和方法、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理特征的基本原理。它既概括了各個(gè)心理學(xué)分支心理學(xué)的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的一般知識(shí)和理論基礎(chǔ)。
如何教育學(xué)齡前的兒童 4
1、首先，要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。在即將進(jìn)入幼兒園的階段，要給孩子養(yǎng)成練好的生活作息習(xí)慣。每天按時(shí)起床，按時(shí)按點(diǎn)吃飯，午飯后適當(dāng)午休。晚上早睡。這一點(diǎn)大人也要做到。這樣孩子也就能養(yǎng)成。
2、其次，這個(gè)時(shí)間段孩子正處于懵懂的狀態(tài)，對(duì)很多事情也是一知半解，在很多時(shí)候也會(huì)耍小性子，甚至有時(shí)候跟其他小朋友學(xué)著罵人等，自己全然不知。這個(gè)時(shí)候就需要大人的細(xì)心教導(dǎo)。明確的告知那些是對(duì)的，是大家都喜歡的，那些是錯(cuò)的，必須改正的。
3、接著，營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。平常膳食搭配一定要合理，要豐富。這個(gè)時(shí)候孩子各方面發(fā)育的都比較快，營(yíng)養(yǎng)一定要跟上。
4、然后，我們可以培養(yǎng)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。父母可以在為孩子朗讀的過(guò)程中，不時(shí)的停下，同時(shí)要一直鼓勵(lì)孩子猜猜下面的情節(jié)，或針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)一下，然后讓孩子進(jìn)行回答，要增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)。
多元化教育策略 5
重要性：滿足兒童多樣化的興趣和需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。
實(shí)施方法：采用音樂(lè)、舞蹈、繪畫、體育等多種藝術(shù)形式，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手工制作等活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告 6
學(xué)齡前兒童鋼琴教育的方式和方法論文
【摘要】：隨著鋼琴教育的普及，家長(zhǎng)和教師在幼兒鋼琴教育方面現(xiàn)出了一些問(wèn)題，由這些問(wèn)題引發(fā)了一些思考，如何引導(dǎo)幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)鋼琴，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)；如 筆者從幼兒正確的彈奏姿勢(shì)、嚴(yán)格的讀譜、教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行了剖析和探討。
【關(guān)鍵詞】：兒童鋼琴音樂(lè)興趣教育
科學(xué)研究表明，人的大腦是由左右兩半球組成的，左半球（左腦）為語(yǔ)言腦，它具有語(yǔ)言、數(shù)字推理等功能，對(duì)應(yīng)著人們的邏輯思維，右半球（右腦）是非語(yǔ)言腦，俗稱“藝術(shù)腦”，它負(fù)責(zé)鑒賞音樂(lè)、圖像、繪畫，對(duì)應(yīng)著人們的形象思維。只有左右腦協(xié)調(diào)平衡，才能更大的發(fā)揮人的潛能，而要想使其合理利用、和諧發(fā)展，必須要開(kāi)發(fā)人腦的音樂(lè)潛能，鋼琴教育正好滿足這一點(diǎn)。
幼兒演奏鋼琴時(shí)需要運(yùn)用多種感覺(jué)器官的參與、配合。當(dāng)幼兒彈奏一首樂(lè)曲時(shí)，既要看譜子上的音，又要聽(tīng)其彈奏的是否準(zhǔn)確，音樂(lè)表達(dá)的是否賦予情感，無(wú)形中刺激了幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，從而提高了幼兒的觀察力、聽(tīng)覺(jué)力、記憶力、想象力、節(jié)奏感、思維能力的發(fā)展。所以說(shuō)鋼琴的學(xué)習(xí)有利于幼兒身心健康的發(fā)展。
教師的選擇是幼兒鋼琴教育中最關(guān)鍵的一步。如果幼兒在鋼琴啟蒙時(shí)沒(méi)有良好的彈奏姿勢(shì)，不能正確的讀譜，音樂(lè)常識(shí)匱乏，都會(huì)給以后的鋼琴學(xué)習(xí)帶來(lái)阻力。所以，孩子的鋼琴啟蒙教育階段就要選擇專業(yè)的鋼琴教師，讓孩子進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)。
下面，筆者就結(jié)合在幼兒鋼琴教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些方式和方法進(jìn)行剖析探討。
一、正確的彈奏姿勢(shì)
正確的彈奏姿勢(shì)是幼兒掌握鋼琴基本技能的前提。
1、身體要很端正的坐在琴凳的1/3或2/3處，腰、背直而略向前傾，肩部放松，身體的重心應(yīng)在雙腳與琴凳之間，全身呈積極的演奏狀態(tài)。幼兒身體矮小，應(yīng)在琴凳中央放一個(gè)適當(dāng)高的小凳，以保證全身力量有控制的輸送。另外，幼兒手臂短，在彈奏極高音區(qū)、極低音區(qū)時(shí)，腳容易離開(kāi)墊凳，要盡量避免。
2、坐的距離要讓雙臂自然、雙手舒適的放在鍵盤上，以小臂與鍵盤成同一水平線或小臂大臂大于等于90。直角為準(zhǔn)。左右肘部自然的向外展開(kāi)，膝蓋與腳后跟等于或略大于90。直角為宜。
3、手型應(yīng)呈半圓形，手指要自然的彎曲，用指尖前端觸鍵。掌關(guān)節(jié)與指關(guān)節(jié)不要塌陷，自然的拱起，大指第一關(guān)節(jié)略向內(nèi)彎，手腕略低于掌關(guān)節(jié)，與鍵盤平行。幼兒由于手指軟弱，應(yīng)注意手型的穩(wěn)定，彈奏力量適中。
二、正確的讀譜
嚴(yán)格準(zhǔn)確的讀譜是幼兒正確彈奏鋼琴作品的前提，能使幼兒從小養(yǎng)成一絲不茍的'學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)以后工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
幼兒讀譜能力與彈奏能力相適應(yīng)，能更快更好的促使幼兒鋼琴的學(xué)習(xí)。由于幼兒年齡太小，心智發(fā)展尚未成熟，對(duì)理論的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，他們比較感興趣于直觀形象的事物。所以幼兒的讀譜教育最好建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上。多采用顏色鮮明的色彩畫與歌唱相結(jié)合的方式對(duì)幼兒進(jìn)行鋼琴讀譜訓(xùn)練。
同時(shí)建議幼兒多彈奏鋼琴的音階、琶音，以便于對(duì)鍵盤有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)其組合有個(gè)完整的了解。
初學(xué)鋼琴的兒童，在進(jìn)行鋼琴讀譜訓(xùn)練時(shí)，要著重明確譜號(hào)、調(diào)號(hào)、節(jié)拍、指法等幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、譜號(hào)——是高低音譜表組合，還是兩高音譜表組合，是否注意譜號(hào)的臨時(shí)變換。 2、調(diào)號(hào)——有無(wú)升降號(hào)，是大調(diào)還是小調(diào)。
拍子的特點(diǎn)決定了音樂(lè)的特點(diǎn)，二拍：節(jié)奏較輕快、活潑。進(jìn)行曲風(fēng)格；三拍：華爾茲、圓舞曲風(fēng)格；四拍：歌唱性旋律，敘事性風(fēng)格；六拍：類似于三拍，快速舞曲風(fēng)格”。
指法的運(yùn)用是否合理，對(duì)演奏作品起著重要的作用。初學(xué)兒童務(wù)必要看樂(lè)譜上的指法，因?yàn)闃?lè)譜上標(biāo)識(shí)的指法都是經(jīng)過(guò)作曲家深思熟慮寫出來(lái)的，其科學(xué)價(jià)值很高。此外還要注意速度、力度、休止符等要素。
三、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣
“興趣是最好的老師”，興趣的培養(yǎng)可以使幼兒鋼琴的學(xué)習(xí)更具有動(dòng)力性和持久性。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是一種美好的享受，所以要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒觀看符合幼兒心理特點(diǎn)的節(jié)目，給孩子聽(tīng)一些他們感興趣的歌曲、鋼琴曲，視聽(tīng)各種音樂(lè)影像碟片，如：《海上鋼琴師》、柴柯夫斯基的《音樂(lè)劇》、每年一度的新年音樂(lè)會(huì)及幼兒鋼琴電視大賽等等，給孩子聽(tīng)一些優(yōu)美的中外名曲。
同時(shí)配合鋼琴教師放一些鋼琴示范曲，經(jīng)常帶幼兒觀看音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)會(huì)特殊的音樂(lè)氣氛，開(kāi)闊孩子們的視野，愉悅孩子們的耳朵，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。
四、幼兒鋼琴教材的選用
教材的選用是幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的條件之一。學(xué)齡前兒童應(yīng)以“引導(dǎo)興趣為主”，在技巧上逐步形成手指的落鍵、立鍵，規(guī)整手型，落滾，五指原位，左右手的上下找音，用非連奏斷奏和簡(jiǎn)單的連音來(lái)完成。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注意到啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，循序漸進(jìn)，做到由易到難，深入淺出的教學(xué)。選用內(nèi)容少、重復(fù)多、形象生動(dòng)，富于兒童樂(lè)趣的教材。
目前我國(guó)幼兒?jiǎn)⒚山虒W(xué)比較好的教材有《湯姆森教程》、《我和我的鋼琴》、《幼兒鋼琴啟蒙教程》、《和爸爸媽媽一起學(xué)鋼琴》。由于幼兒年齡小，注意力集中度較差，所以練琴時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最好每天練15分鐘左右，每天2或3次，練琴時(shí)間也要盡量固定下來(lái)，這樣可以使幼兒練琴規(guī)律化，使它成為孩子日常生活中不可缺少的一部分。
五、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用
幼兒的心智處于初級(jí)階段，心理發(fā)展水平較低，意志品性、理解力、控制力較弱，邏輯思維能力較差，他們很難理解鋼琴教學(xué)中的某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。針對(duì)幼兒的生理年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)選擇良好的教學(xué)方法，用直觀形象、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，對(duì)幼兒實(shí)施鋼琴教學(xué)。如：把句子間的呼吸標(biāo)記比喻成人們談話中的呼吸；把鋼琴樂(lè)曲的感情色彩比喻成人們的喜怒哀樂(lè)。
另外，還要讓幼兒形象地掌握樂(lè)譜中的術(shù)語(yǔ)，比如把中板比喻成走路，行板比喻成散步，快板比喻成趕路，連音彈奏比喻成人的雙腿行走，左腳著地的同時(shí)右腳抬起，手腕的斷奏比喻成小雞啄米，四分音符比喻成小蝌蚪，二分音符比喻成皮球等等。教學(xué)過(guò)程中，類似的教學(xué)語(yǔ)言還有很多，教師一定要潛心研究教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法，激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣和熱情，科學(xué)的引導(dǎo)幼兒走向成功之路
學(xué)齡前兒童的教育誤區(qū) 7
學(xué)齡前兒童的教育誤區(qū)
概括起來(lái)說(shuō)，主要有以下兩大誤區(qū)：
一、嚴(yán)重的過(guò)度教育。目前，一種普遍的現(xiàn)象是學(xué)齡前兒童除了上幼兒園之外，還要上各種學(xué)習(xí)班和特長(zhǎng)班。可以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子從一出生就背上了沉重的學(xué)習(xí)包袱。其實(shí)，最好的早期教育是讓孩子過(guò)得愉快，獲得快樂(lè)。因此，一定要讓孩子有剩余的時(shí)間和精力，讓他們充分展示愛(ài)玩的天性。不能把學(xué)齡前兒童的時(shí)間安排得和上學(xué)的孩子一樣(特別是0-3歲的孩子)，要讓孩子充分享受童年的快樂(lè)時(shí)光。
二、復(fù)雜的知識(shí)教育。有人認(rèn)為，早期教育的任務(wù)就是讓孩子早識(shí)字、多識(shí)字、早學(xué)算術(shù)、早學(xué)外語(yǔ)等等，這是不正確的。我認(rèn)為，識(shí)字、算術(shù)確實(shí)是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，但人的發(fā)展基礎(chǔ)應(yīng)該是全面的，不應(yīng)該局限于識(shí)字和算術(shù)。如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面，比如強(qiáng)化識(shí)字、學(xué)算術(shù)等，必定是以犧牲其它方面為代價(jià)的。另外，早期教育還存在其它一些誤區(qū)，比如重智輕德，重視特長(zhǎng)發(fā)展忽視全面發(fā)展，重視知識(shí)忽視能力，重視身體健康忽視心理健康，重視營(yíng)養(yǎng)保健忽視體育鍛煉等。
記：既然早期教育不提倡大量、機(jī)械地灌輸知識(shí)，那么，早期教育的主要任務(wù)是什么？
趙：我認(rèn)為，早期教育的任務(wù)主要有三個(gè)方面：一是培養(yǎng)良好的'生活習(xí)慣，二要學(xué)好母語(yǔ)，三是豐富感性知識(shí)，掌握生活常識(shí)。
在學(xué)齡前階段，最主要的是要讓孩子掌握生活常識(shí)，這是直接經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)之后讀書，書中講的就是間接經(jīng)驗(yàn)。用認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)來(lái)看，要想掌握大量的間接經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)該掌握大量的直接經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地理解別人的間接經(jīng)驗(yàn)。生活常識(shí)就是感性知識(shí)，感性知識(shí)越豐富，
將來(lái)學(xué)書本上的理性知識(shí)時(shí)才能有更好的理解力。所以，過(guò)早地讓孩子讀書或識(shí)字，灌輸一些抽象的知識(shí)，而不是先豐富孩子的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是違背認(rèn)識(shí)論的，也是行不通的。
學(xué)齡前幼兒教育的特點(diǎn) 8
1、學(xué)前教育的非義務(wù)性
幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。如今我國(guó)仍然是九年義務(wù)教育，學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，因此家長(zhǎng)送幼兒去幼兒園不具有強(qiáng)制性，時(shí)間安排也相對(duì)靈活，所以學(xué)前教育的第一個(gè)特點(diǎn)是非義務(wù)性。
2、學(xué)前教育保教結(jié)合
學(xué)前期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個(gè)系統(tǒng)的機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育成熟和完善的時(shí)期。因此，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育要特別強(qiáng)調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動(dòng)都是在保育的前提下進(jìn)行的。幼兒老師的保教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)保育和教育相結(jié)合，保中有教，教中有保，寓教于養(yǎng)，在保育中對(duì)幼兒實(shí)施教育，在教育的過(guò)程中摻雜著保育，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面的發(fā)展。
3、學(xué)前教育的啟蒙性
學(xué)前教育的啟蒙性，是指對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長(zhǎng)。
在學(xué)前教育階段，不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，專門組織的教學(xué)活動(dòng)，為他們提供的內(nèi)容是基本的，具有啟蒙性；學(xué)前兒童自由地游戲玩耍，甚至進(jìn)餐、午睡、穿衣等都是結(jié)合他們的生活在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的一日活動(dòng)來(lái)安排的，具有生活化的特點(diǎn)。
4、學(xué)前教育的直接經(jīng)驗(yàn)性
在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過(guò)感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是通過(guò)具體形象思維，學(xué)前兒童只有通過(guò)感官和動(dòng)作確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)理解它們。
個(gè)性化教育策略 9
重要性：每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二的，需要個(gè)性化的教育支持。
實(shí)施方法：觀察兒童的興趣和特長(zhǎng)，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。尊重兒童的個(gè)性和選擇，給予他們足夠的自由度和探索空間。同時(shí)，與兒童建立良好的溝通渠道，關(guān)注其情感需求和成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育策略。
綜上所述，學(xué)齡前兒童的教育策略需要從多個(gè)方面入手，注重兒童的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。通過(guò)游戲化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、多元化教育、情感教育、培養(yǎng)自理能力和良好習(xí)慣、促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展、安全教育和個(gè)性化教育等策略的綜合運(yùn)用，為兒童營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
游戲化教育策略 10
重要性：游戲是學(xué)齡前兒童喜歡的活動(dòng)之一，也是他們學(xué)習(xí)和探索世界的重要方式。
實(shí)施方法：教育者可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，如角色扮演、拼圖游戲、積木搭建等，讓兒童在玩耍中自然地掌握知識(shí)，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。
促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展 11
重要性：語(yǔ)言是學(xué)齡前兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的重要工具。
實(shí)施方法：與兒童進(jìn)行頻繁的對(duì)話，閱讀繪本、講故事、唱歌等，激發(fā)其語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)兒童參與角色扮演和表演活動(dòng)，提高語(yǔ)言交流和溝通技巧。
學(xué)齡前兒童的教育方法 12
1、不能寵溺很多父母對(duì)于學(xué)齡前兒童都是非常寵溺的，致使他們上學(xué)時(shí)候也會(huì)有很多毛病和壞習(xí)慣被養(yǎng)成，導(dǎo)致越來(lái)越難教育。
2、多鼓勵(lì)學(xué)齡前兒童，我們一定要多多鼓勵(lì)他們，做什么事，他們力所能及的事，要鼓勵(lì)他們自己去做，做好了要夸獎(jiǎng)，做不好，要多鼓勵(lì)下次該怎么去做好。
3、多引導(dǎo)很多事，學(xué)齡前的兒童都不明白的，所以要引導(dǎo)他們?nèi)プ觯蛘呷W(xué)習(xí)這種事物，當(dāng)然這些東西都應(yīng)該往好的方向教導(dǎo)。
4、多講道理有些學(xué)齡前的兒童，他們有時(shí)候就會(huì)耍無(wú)賴，就一定要這樣子做，有時(shí)候我們拉都拉不住，所以我們平時(shí)要多多和他們講道理，不能隨便打罵。
5、多培養(yǎng)興趣愛(ài)好學(xué)前培養(yǎng)兒童的興趣愛(ài)好是非常重要的，因?yàn)檫@些興趣愛(ài)好有時(shí)會(huì)伴隨他們一生，也會(huì)有助于他們性格的培養(yǎng)，以及好習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)齡前兒童的教育方法 13
我國(guó)的社會(huì)變革很快，最近幾十年的發(fā)展，人民的生活水越來(lái)越好，社會(huì)的進(jìn)步也日新月異，所以我們?cè)?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/16402.html target=_blank class=infotextkey>孩子的教育方面要抓住新的形勢(shì)下的新方法，科學(xué)系統(tǒng)的教育我們的孩子。
個(gè)人第一點(diǎn)認(rèn)識(shí)是，教育孩子不能只關(guān)注眼前的利益，我們每一個(gè)人的小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重?
第二個(gè)是個(gè)人的認(rèn)識(shí)，孩子的教育需要從心靈深處引導(dǎo)，給孩子一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣孩子才可以在長(zhǎng)大以后有一個(gè)好的發(fā)展，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀，孩子只能是嬌生慣養(yǎng)。
第三個(gè)家長(zhǎng)需要注意的是教育孩子的時(shí)候，也要不斷的提高我們本身的素質(zhì)，帶孩子出去玩或者在學(xué)習(xí)和交流的時(shí)候，要注意自己言談舉止，不要給孩子留下不文明的一些行為習(xí)慣。
學(xué)齡前兒童鋼琴教育的方式和方法論文 14
數(shù)學(xué)教育
[譯者的話 William Paul Thurston是低維拓?fù)鋵W(xué)的開(kāi)拓者之一，1982年因其在葉狀結(jié)構(gòu)、幾何化猜想等方面的綱領(lǐng)式工作榮獲菲爾茲獎(jiǎng)。同年另外兩位獲獎(jiǎng)?wù)呤茿lain Connes和丘成桐。菲爾茲獎(jiǎng)得主中有些以博學(xué)多才聞名，有些因其非同尋常的'刻苦執(zhí)著而為人稱道，Thurston先生卻是公認(rèn)為“天才”的。同Gowers和Tao一樣，為數(shù)不多的幾個(gè)天才卻出人意料的關(guān)心教育。他們關(guān)心的不僅是精英的小小天地，而且對(duì)普羅大眾的學(xué)習(xí)投入了更大的熱情和關(guān)切。或許并非巧合，nature or nurture,世人眼中的天才們不約而同地選擇了后者。
作 者：William P.Thurston 午飯 ?作者單位：?刊 名：數(shù)學(xué)通報(bào)? PKU英文刊名：BULLETIN DES SCIENCES MATHEMATICS?年，卷(期)：?48(9)?分類號(hào)：?關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)教育 15
很多媽媽都比較關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)教育，可是針對(duì)學(xué)齡前兒童數(shù)學(xué)教育我們又應(yīng)該注意哪些，哪些值得我們要好好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的呢？
很多人以為冬冬生來(lái)就有數(shù)學(xué)天賦，但我知道，在他小時(shí)候我教他從1數(shù)到100，他比同齡的孩子學(xué)得差。是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的“數(shù)學(xué)筋”發(fā)達(dá)起來(lái)。
很慶幸我們?cè)谒苄〉摹r(shí)候注意到了他偏愛(ài)文科，并及時(shí)通過(guò)游戲的形式幫他補(bǔ)學(xué)數(shù)學(xué)，才使冬冬到后來(lái)文理科全面發(fā)展，確保學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)異。
我在他很小的時(shí)候開(kāi)始教他算術(shù)，曾經(jīng)教得很費(fèi)勁，卻不見(jiàn)成效。從1數(shù)到100學(xué)了好多天還是數(shù)錯(cuò)，數(shù)到30就跳到50是常有的事。當(dāng)時(shí)我很犯愁：教他這么簡(jiǎn)單的數(shù)字都沒(méi)有概念，上學(xué)以后那么復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算他怎么能學(xué)好呢？我認(rèn)為他不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，腦袋里少了數(shù)學(xué)這根筋，只是在語(yǔ)言方面天才早露，比別的孩子好很多。
為了上學(xué)后不至于跟不上數(shù)學(xué)課的教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)辦法只有笨鳥先飛了，我開(kāi)始在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上下工夫。
記得冬冬三四歲的時(shí)候，我開(kāi)始幫他往數(shù)學(xué)上使勁兒，最初就是從日常生活小事開(kāi)始。家里買來(lái)蘋果洗了后開(kāi)始裝入果盤，我會(huì)讓冬冬和我一起一個(gè)一個(gè)數(shù)著往盤里裝蘋果，知道了多少個(gè)以后又拿出去幾個(gè)，再數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)。冬冬就這樣開(kāi)始了對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說(shuō)，相信他慢慢會(huì)明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會(huì)讓他數(shù)一數(shù)幾個(gè)碗幾根筷子，然后再拿一個(gè)碗來(lái)，不失時(shí)機(jī)地問(wèn)問(wèn)他，又加上了一只碗，現(xiàn)在是幾只碗。
如此這般，多次下來(lái)冬冬終于有了數(shù)字的概念，他甚至?xí)鲃?dòng)問(wèn)我：“媽媽，咱們?yōu)槭裁炊嗄昧巳煌耄俊庇谑俏腋嬖V他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)很高興了，冬冬的那根數(shù)學(xué)筋分明快找到了。
冬冬4歲時(shí)，我們開(kāi)始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點(diǎn)”。就是幾個(gè)人輪流抓牌，誰(shuí)先湊夠21點(diǎn)，或誰(shuí)的點(diǎn)數(shù)大誰(shuí)就贏，點(diǎn)數(shù)小或抓冒了就輸。有時(shí)我們一家人玩，有時(shí)他也和表哥表姐玩。這“抓大點(diǎn)”整個(gè)就是一個(gè)加法練習(xí)，只不過(guò)是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎(jiǎng)勵(lì)。于是冬冬樂(lè)此不疲，經(jīng)常自己把撲克拿過(guò)來(lái)，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點(diǎn)”，卻不知這正合我的心意。
“抓大點(diǎn)”玩了一段時(shí)間后，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個(gè)孩子發(fā)明的游戲，冬冬也和他們玩了起來(lái)。一般的玩法就是兩個(gè)小孩從一開(kāi)始按順序抓牌，輪班數(shù)數(shù)，可以一次數(shù)一個(gè)也可以連數(shù)兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)先搶到30誰(shuí)就贏。這比“抓大點(diǎn)”可難多了，不再是憑運(yùn)氣和加法的計(jì)算，還加上了邏輯運(yùn)算與數(shù)字分析。因?yàn)槟悴坏紤]到自己，還要推測(cè)你的對(duì)手是什么心理，然后再考慮怎么才能搶到那個(gè)最最關(guān)鍵的數(shù)字。
到了快上小學(xué)時(shí)，冬冬對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)非常感興趣了。我們會(huì)經(jīng)常到書店買數(shù)學(xué)書籍，特別是買來(lái)一些趣味數(shù)學(xué)書，冬冬看起來(lái)津津有味。我和他爸爸也會(huì)經(jīng)常拿著書給他出一些趣味數(shù)學(xué)題，他做起這些題已經(jīng)不太費(fèi)力氣了。
啟發(fā)式教育策略 16
重要性：強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)其好奇心和求知欲。
實(shí)施方法：教育者可以通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)思考和探索。例如，在觀察自然景色時(shí)，可以提問(wèn)“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃？”引導(dǎo)孩子尋找答案。
安全教育策略 17
重要性：保障兒童的人身安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
實(shí)施方法：教育兒童認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志和交通規(guī)則，掌握應(yīng)對(duì)陌生人和意外事件的方法。通過(guò)模擬演練、故事講述等方式，提高兒童的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
學(xué)齡前兒童賞識(shí)教育研究論文 18
學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告
xx鎮(zhèn)xx地處縣城x部，xx鐵路縱貫?zāi)媳保〉纗xx線穿境而過(guò)。本片轄x個(gè)村x所小學(xué)，現(xiàn)有人口xxxx人。其中4—6歲學(xué)齡前兒童xxx多人，他們的學(xué)前教育現(xiàn)狀牽動(dòng)人心。
一、本片學(xué)前兒童教育現(xiàn)狀
隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞務(wù)輸出等多種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，不但改變了舊有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式、思維意識(shí)形態(tài)，也在一定程度上影響著農(nóng)村兒童的教育狀況，相比較城鎮(zhèn)同齡兒童的學(xué)前教育情況而言，當(dāng)前我片農(nóng)村學(xué)前兒童的教育狀況主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、家庭指導(dǎo)落后，學(xué)前教育意識(shí)差
本片農(nóng)村xxxx多人口中，初中文化普及率達(dá)xx%，高中文化普及率達(dá)xx%，有相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭中夫妻二人文化水平均達(dá)不到九年義務(wù)教育程度。這種文化水平現(xiàn)狀直接影響并制約著他們對(duì)下一代的學(xué)前教育觀念，在一定程度上削奪了學(xué)前兒童接受早期教育的權(quán)利，使農(nóng)村兒童的教育輸在了整個(gè)教育體系的賽程起跑線上。
2、師資力量薄弱，學(xué)前教育普及率低
經(jīng)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我片農(nóng)村兒童的學(xué)齡前教育場(chǎng)所大部分是各種私立小型托兒所、幼兒班，師資力量較為匱乏，大部分都是30歲的農(nóng)村家庭婦女；教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地有正規(guī)的，也有十分簡(jiǎn)陋的，一個(gè)農(nóng)家小院、十幾張小桌、幾個(gè)塑料玩具、幾本小人書就是農(nóng)村孩子們對(duì)童年時(shí)光的全部回憶，而衛(wèi)生、安全設(shè)備就更無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)水平，這樣的師資教育資源對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育、迫切渴求感知外界事物的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)而言，也是不能夠讓孩子放心入托的重要原因之一。
3、社會(huì)關(guān)注缺失，學(xué)前教育提升速度慢
隨著全社會(huì)對(duì)《婦女兒童發(fā)展綱要》的逐步貫徹、實(shí)施，更多的人開(kāi)始關(guān)心、關(guān)注婦女兒童發(fā)展事業(yè)，但相對(duì)貧困兒童就學(xué)、弱勢(shì)婦女維權(quán)等較為熱點(diǎn)的話題，農(nóng)村兒童的學(xué)前教育還沒(méi)有受到其應(yīng)有的'重視和關(guān)注，從而在農(nóng)村中無(wú)法營(yíng)造學(xué)前教育的良好氛圍，導(dǎo)致學(xué)前教育十幾年如一日，進(jìn)展緩慢，調(diào)查報(bào)告《學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告》。
4、制度建設(shè)松散，學(xué)前教育缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 在我國(guó)，學(xué)齡前兒童主要指3—6歲未達(dá)到上學(xué)年齡的兒童，這樣的兒童應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)入學(xué)前教育、接受何種科目的學(xué)前教育以及學(xué)前教育應(yīng)分幾個(gè)階段在當(dāng)前都沒(méi)有相應(yīng)的制度規(guī)范，也缺乏一定的指導(dǎo)參考，對(duì)于生活條件較為堅(jiān)苦的農(nóng)村而言，難免使家長(zhǎng)產(chǎn)生受不受學(xué)前教育都行，接受好的教育和一般的沒(méi)有差別的想法。
二、形成當(dāng)前現(xiàn)狀的主要原因
通過(guò)對(duì)掌握材料的仔細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村兒童學(xué)前教育另人堪憂現(xiàn)狀的主要原因是多方面、多因素的，既有個(gè)體思想認(rèn)識(shí)上的，也有經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境誘因產(chǎn)生的，就我縣而言，主要有以下幾方面原因：
1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，家長(zhǎng)不愿支付兒童學(xué)前費(fèi)用
在我片農(nóng)村，3—6歲這一年齡段的孩子一般生活在祖孫幾代的多人口家庭中，父母和祖父母均有時(shí)間和能力照顧、扶養(yǎng)，他們?cè)?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/19297.html target=_blank class=infotextkey>育兒中考慮更多的是孩子是否吃飽、穿暖、身體健康，而很少考慮到孩子在幼兒階段應(yīng)該接受什么樣的啟萌教育。在我片農(nóng)村中，一個(gè)孩子每個(gè)月的托兒費(fèi)大約在幾十元左右，很多農(nóng)村家庭不愿將孩子送入到正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，認(rèn)為這是一筆可以節(jié)省的費(fèi)用，不想花冤枉錢。
數(shù)學(xué)教育 19
父母如何教育孩子才能奠定良好的家庭教育，為將來(lái)與學(xué)校教育接軌提供良好的環(huán)境與機(jī)會(huì)，家里成員應(yīng)一起納入生活教育中，不要只針對(duì)孩子做計(jì)劃，并給予具體性的計(jì)劃安排，讓家庭的教育也能變得有條理而不散漫。下面就讓我們的專家為您簡(jiǎn)單介紹一下學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃，希望能給您帶來(lái)幫助！
現(xiàn)在的父母對(duì)于一個(gè)孩子的出生與成長(zhǎng)，大多數(shù)是有計(jì)劃和安排的。而新生代父母，也特別注重孩子的初期啟蒙教育，并給予各種階段式的學(xué)習(xí)安排，似乎在現(xiàn)今的社會(huì)中孩子已經(jīng)不再是“天生天養(yǎng)”的了。尤其是在強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，從出生到入學(xué)齡前兒童的這段萌芽時(shí)期，父母該如何教育孩子，才能讓家庭內(nèi)的教育奠定良好的基礎(chǔ)，以便將來(lái)與學(xué)校教育順利接軌。以下的育兒教育計(jì)劃，父母們可
■實(shí)行家庭內(nèi)育兒教育計(jì)劃的3項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)
建立家庭教育計(jì)劃，是否會(huì)提早帶給幼兒壓力呢？其實(shí)只要將父母希望孩子能做到的基本教育，給予具體的計(jì)劃性安排，讓在家里的教育也能有條理而不散漫。這不只是針對(duì)孩子來(lái)做計(jì)劃，也可將家里的成員一起納入生活教育計(jì)劃中來(lái)并一起實(shí)行。
1、提供良好的環(huán)境與機(jī)會(huì)
只要建立起育兒教育計(jì)劃，父母會(huì)為了實(shí)踐計(jì)劃內(nèi)容而下功夫。與計(jì)劃相關(guān)的情報(bào)資訊，也會(huì)因此特別關(guān)注并提供給孩子吸收，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程的用心，父母更會(huì)配合孩子的成長(zhǎng)，來(lái)給予適宜的生長(zhǎng)教育環(huán)境，這正是啟發(fā)孩子能力發(fā)展的最佳環(huán)境。
2、讓生活中注入“緊張感”
平時(shí)如果沒(méi)有計(jì)劃好“未來(lái)”的目標(biāo)，平常每天只會(huì)與孩子一起反復(fù)過(guò)著散漫的日子。但是如果有必須要執(zhí)行的事也就不易怠惰，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃內(nèi)容，也會(huì)警惕自己收斂那種“慢慢來(lái)”的心態(tài)，而增添一些緊張感，也為生活注入活力元素。
3、生活會(huì)變得充滿安定感
不妨想象一下孩子四五年以后的模樣吧！趁孩子還小，就從現(xiàn)在起計(jì)劃一下他入學(xué)前? 有了教育計(jì)劃為前提，生活也會(huì)因內(nèi)心的想法而變得更為踏實(shí)。
■讓“育兒計(jì)劃”能容易實(shí)現(xiàn)
所謂“計(jì)劃”聽(tīng)起來(lái)不免生硬、枯燥，更不必談育兒教育計(jì)劃是長(zhǎng)期奮戰(zhàn)。因此，為了避免難度高、花費(fèi)大且不耐久試的計(jì)劃，應(yīng)該以父母本身的狀況和家庭整體的條件來(lái)考慮，在不勉強(qiáng)的范圍內(nèi)建立計(jì)劃，以如何能夠落實(shí)在孩子身上的計(jì)劃為前提。
1、考慮孩子的能力
如果要孩子在語(yǔ)言、才藝、體能上有所發(fā)展，首先應(yīng)該考慮把握孩子現(xiàn)階段的能力，但大多數(shù)的父母一般會(huì)以希望孩子能達(dá)成哪種“程度”? 但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不論是年齡、心智，還是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出疑問(wèn)的能力都有限，甚至還要考慮孩子的健康狀況與體力問(wèn)題，這些都是比如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子達(dá)到某種水準(zhǔn)還應(yīng)優(yōu)先考慮的；其次才是針對(duì)孩子狀態(tài)來(lái)決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，最后才確定如何讓孩子進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容等細(xì)節(jié)。
2、考慮經(jīng)濟(jì)能力
育兒并非一朝一夕之事，計(jì)劃安排孩子的教育前，應(yīng)按家庭經(jīng)濟(jì)能力來(lái)衡量。如果計(jì)劃著每個(gè)月都能帶孩子去旅行，或者讓孩子進(jìn)入幼兒園還是參加才藝班，都要相當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)。因此若以現(xiàn)行的收入是否能有足夠比例來(lái)分配，須仔細(xì)考慮。
3、建立有連貫性的計(jì)劃
育兒也是有流行風(fēng)潮的，像是奶粉中添加了從DHA到益菌寡醣的成分，每個(gè)時(shí)期都有不同的“流行”。當(dāng)你在計(jì)劃有效率的育兒企劃時(shí)，不要盲目追求時(shí)下的風(fēng)潮，東學(xué)一種西學(xué)一種，不但給自己和孩子壓力，也造成學(xué)習(xí)不連貫。只要相信自己的感覺(jué)，孩子在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)得開(kāi)心，以針對(duì)孩子個(gè)別的情況來(lái)安排，就是最好的育兒方式。
4、實(shí)行過(guò)程中隨時(shí)修正不適合的計(jì)劃內(nèi)容
通常在不知不覺(jué)的育兒過(guò)程中，便造就了一個(gè)孩子的雛形，即使你有心制定育兒計(jì)劃，實(shí)際執(zhí)行起來(lái)也有適合與不適合的內(nèi)容，但往往在沒(méi)有察覺(jué)的情況下，繼續(xù)著錯(cuò)誤的教育方式。因此，育兒計(jì)劃不是像憲法大綱那般無(wú)法更改，應(yīng)邊實(shí)行邊觀察孩子的狀況，如有不當(dāng)都可做適當(dāng)?shù)男拚艜?huì)是個(gè)實(shí)用的計(jì)劃。
■充分活用時(shí)間的方法
為了能實(shí)踐育兒教育計(jì)劃，有效的運(yùn)用時(shí)間也是很重要的。除了配合孩子的成長(zhǎng)特性以外，也可隨著父母本身工作的時(shí)間，與生活環(huán)境來(lái)做彈性的調(diào)整安排，以利于計(jì)劃能落實(shí)。
1、把握可能突出的時(shí)間
即使是做同性質(zhì)的工作，有些人早上比較有效率，有些人則是晚上效率較高。因此，把握自己的做事時(shí)間集中效率，上班族父母不要回到家還繼續(xù)工作，專職媽媽不要整天像是有做不完的家事，而減少了與孩子的相處機(jī)會(huì)。
2、善用家中你與孩子常逗留的地方
如果你計(jì)劃給孩子長(zhǎng)期念故事書，可以試著把握時(shí)間和地點(diǎn)，如在孩子的床邊或你的工作臺(tái)邊，甚至玩具箱旁邊，只要是你與孩子常去的地方，都可以輕易完成你想要為孩子做的計(jì)劃，“念故事書”不一定非得在書房?jī)?nèi)，只要親子都感覺(jué)舒適又唾手可得的地方即可。
■分階段育兒計(jì)劃項(xiàng)目
所謂的計(jì)劃，除了5、10年的長(zhǎng)期性計(jì)劃以外，也有短時(shí)間內(nèi)，計(jì)劃在每天24小時(shí)要做的基礎(chǔ)事項(xiàng)，項(xiàng)目上可分短、中、長(zhǎng)期性的各種目標(biāo)，而且除了智能、體能等各項(xiàng)發(fā)展也是必要。
1、培養(yǎng)健康寶寶的計(jì)劃
孩子在新生兒時(shí)期，重要的就是身體健康。隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，各種預(yù)防接種或這時(shí)期容易出現(xiàn)的感染疾病要預(yù)防，要準(zhǔn)備好各種相關(guān)資料，或上醫(yī)院檢查健康等。而各種鍛煉孩子體能的游戲活動(dòng)，也可歸納在計(jì)劃之中。
2、以長(zhǎng)、短期為單位的計(jì)劃
訂計(jì)劃，可以將要做的事簡(jiǎn)單寫在備忘錄上，可以作為1個(gè)月甚至幾年內(nèi)的中長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)施行。如果是雙職工家庭，可另行安排周末、假日的特別計(jì)劃。
3、以度假或旅行為目標(biāo)的計(jì)劃
“今年春天去賞花、夏天去海邊戲水、秋天去賞楓”等等，按季節(jié)和季度活動(dòng)來(lái)給孩子做不同的計(jì)劃，除了靜態(tài)的學(xué)習(xí)，別忘了小小的外出旅游體驗(yàn)，帶給孩子的刺激比什么都大。幼兒常去公園玩，也是一種良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
■想要培育喜愛(ài)大自然與音樂(lè)的孩子
不要把我們所提的“計(jì)劃”想象成多么困難嚴(yán)肅的事，其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是父母對(duì)子女的一種“心愿”而已。例如這個(gè)模擬的希望“想要培育喜愛(ài)大自然與音樂(lè)的孩子”時(shí)，該怎么做呢？
我們請(qǐng)教了一位教師媽媽崔老師，她有一個(gè)14個(gè)月大的女兒，她這么計(jì)劃著：
1、6歲以前讓她學(xué)會(huì)拼音：崔老師認(rèn)為只要語(yǔ)言能力增加，孩子就會(huì)自行向外吸收新的知識(shí)，思考能力也會(huì)劇增，所以入學(xué)前希望她能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，打算先從家里的每樣物品上貼著名詞標(biāo)簽開(kāi)始，讓孩子從日常生活中去活記辨認(rèn)。這也是很多媽媽身體力行的教育方式之一。
2、讓她學(xué)會(huì)一種樂(lè)器：把音樂(lè)或繪本當(dāng)成日常生活的一部分，常聽(tīng)音樂(lè)或直接學(xué)習(xí)某種樂(lè)器都好，用音樂(lè)的陶冶來(lái)培養(yǎng)豐富的感受。
3、希望她健康又喜歡運(yùn)動(dòng)：由于現(xiàn)在的孩子都住高樓大廈，運(yùn)動(dòng)量明顯的不足，而且飲食也較油膩，體能不如外表看起來(lái)的白胖來(lái)得好，因此打算從現(xiàn)在她正學(xué)走穩(wěn)跑步時(shí)，固定帶她去散步，從小鍛煉體力讓身體健康，成為充滿活力的孩子。
4、希望她多接近大自然：隨著季節(jié)的變換帶著她外出，去體驗(yàn)各種不同的感覺(jué)與視覺(jué)上的變化。但是接近大自然也可以從家里樓下的樹(shù)木，或是和孩子一起種植各種小盆栽開(kāi)始，讓孩子在實(shí)踐中感受大自然的變化。
5、為她制作充滿回憶的相本：雖然大部分的父母都會(huì)為孩子拍照，但是崔老師希望隨著女兒各方面的成長(zhǎng)與變化，以故事書的生活化方式來(lái)拍攝整理，好讓幼兒期能有完整的回憶記錄。
