為了進一步深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版》，精準把握和領(lǐng)會新課標的內(nèi)容和主要變化，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，提升教師對新課標的理解力和落實新課標的實踐力，8月20日，天橋區(qū)實驗小學(xué)組織全體語文老師在校集中參加語文新課標專題線上培訓(xùn)活動。

專家引領(lǐng) 指明方向 
上午，首都師范大學(xué)蔡珂教授以“新課標解讀”為軸，充分挖掘?qū)W科的育人價值。蔡教授分別從“關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)不應(yīng)忽視學(xué)習(xí)方式的變革”“素養(yǎng)教學(xué)并非不要知識”“成就表現(xiàn)才是真正的學(xué)業(yè)質(zhì)量”等方面對新課標進行解讀。

下午，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員，義務(wù)教育語文課程標準修訂組核心成員吳欣歆教授以“學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)建議”為主題，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)群核心內(nèi)涵，詳解課標理念，指明教學(xué)路徑，剖析教學(xué)價值，指導(dǎo)教、學(xué)、研。吳教授的解讀，猶如一股清泉沁人心脾。

 
仔細聆聽 認真記錄
教師們在學(xué)習(xí)過程中仔細聆聽 ，認真記錄，深入領(lǐng)會語文新課標究竟新在哪里，積極思考課堂教學(xué)如何落實新課標，努力做到育人要有新理念，教學(xué)要有新方法。


分組研討 思維碰撞  
教而不研則淺，聽完專家們的解讀，語文組的老師們分教研組進行研討，圍繞"如何更好的讓語文課標落地”、“如何提升學(xué)生語文素養(yǎng)”展開現(xiàn)場教研‍。


 學(xué)有所得 攜手成長 

一年級教研組
《義務(wù)教育語文課程標準》倡導(dǎo)在核心素養(yǎng)下進行語文教學(xué)實踐活動。教學(xué)要以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心。重視知識的生成過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，強調(diào)師生、生生互動。變革教學(xué)模式為“交流—合作課堂”，分為問題引領(lǐng)、小組合作和全員參與三部分，培養(yǎng)學(xué)科能力和素養(yǎng)。

二年級教研組
通過今天的培訓(xùn)，我們深刻認識到作為新時代的語文教師，我們的教育理念必須要與時俱進。新課標的理念實用性更強，更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這個新的理念需要我們好好揣摩才能真正用到教學(xué)實踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實提高。

三年級教研組
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變對教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師必須改變自己的教育觀念。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，這種互動式教學(xué)才能達到相互促進、教學(xué)相長的效果。如何才能真正提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，更應(yīng)該成為我們最急需解決的問題。

四年級教研組
今天通過聆聽專家對課程標準深入淺出的講解剖析，獲益匪淺，總體來說更新了我們對教材的理解認知，促使我們把握語文教學(xué)新的時代脈搏。結(jié)合新時代提出的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，聚焦到我們平時的教學(xué)，我們要更新角色，我們不再是課堂的主講者，我們應(yīng)該做好問題的設(shè)計，策略的指引，經(jīng)驗的分享和平等的交流。與此同時我們應(yīng)該將重心放在課程的教學(xué)設(shè)計中，做到眼中有教材，心中有學(xué)生，整體設(shè)計，統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)層次性和差異性。

五年級教研組
通過聆聽兩位專家老師對于新課標的解讀，我們對于新課標有了更深入的理解，尤其對于核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群等有了清晰的認識，明確了我們的語文教學(xué)只有以學(xué)習(xí)任務(wù)群為驅(qū)動，層層遞進，才能真正培養(yǎng)我們學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性和實踐性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，使學(xué)生語文能力真正得到提升。

六年級教研組
《語文新課程標準》的培訓(xùn)，讓老師們再次對當(dāng)下語文教學(xué)有了新的認識與反思。尤其是對義務(wù)教育階段語文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解和學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，更是在專家細致的逐步講解中，專業(yè)上的理論分析與與教學(xué)案例的列舉下，更是有了一種“撥開云霧見月明”的感覺。新課標的修訂讓老師們感到了語文教學(xué)的任重而道遠，每一位老師首先要接受新的標準，按照新的要求，圍繞新課標提出的多種建議，及時變換角色，積極投入到自己的教育教學(xué)改革中，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)業(yè)中，發(fā)揮自身的水平，借助實踐活動，自主探究地學(xué)習(xí)。

“乘風(fēng)破浪踏歌行，策馬揚鞭奔新程”。本次培訓(xùn)雖然已經(jīng)落下帷幕，但新課標的探究與實踐剛剛開始。天實的全體語文教師將秉承本次培訓(xùn)精神，繼續(xù)研讀新課標，立足素養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦概念教學(xué)，扎扎實實學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，為新學(xué)期全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)做出不懈努力。