《遠程培訓研修心得（25篇）》
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？
本次學習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學者的精彩報告，有典型的教學案例以及教學反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過學習，使我對班主任工作又了新的認識，并且能對我過去的工作進行反思，進一步提高了自己的班主任能力。
通過網絡平臺學習，既學到了知識，又結識了許多經驗豐富的教師，增加了友誼，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態平和，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學習，應該是會學、會用的學習，教師的`成長離不開自身的素養和人格的魅力。
總的體會就是：我培訓，我快樂！珍惜當班主任的機會，勤于反思，善于總結，是教師成長的一條必經之路。
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網絡技術迅速“占領”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網絡的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以研究和借鑒遠程資源網上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們研究氛圍中，激發其研究興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的'不足。
總之，遠程教誨資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的研究積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學事情中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用本領將作為人們最基本的本領和文化水平的標志。教誨信息化又是教誨現代化的一個重要標志。隨著網絡技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網絡化、多媒體化已?
因此，我們XXX的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為中心的信息技術，作為促進學生研究的認知工具，以此促進傳統教學方式的基本變革，從而到達造就學生創新精神和實踐本領的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的彼此交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。
近年來，對本人而言通過研究、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。
教學中，可以借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與研究，并進入自主式研究的最佳狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力。在今后的工作中還要不斷研究、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的研究熱情而努力。
近幾年來，我在英語教育教學方面，經歷著種種迷茫，非常希望能聆聽到專家的點撥，學習其他老師先進的經驗，提高自己的英語教學水平，不斷充實自己，開闊教學視野。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，7月28日—8月3日，我參加了英語遠程網絡研修。雖然這一周酷熱難耐，但是我研修的熱情卻一直高昂。這幾天的學習讓我收獲很多：研修帶給我無比的激情，帶給我無限的快樂，帶給我絲絲的清涼，帶給我心靈的觸動。我認真地聆聽每位專家的講座，細心地完成每次作業，積極地參加網上研討，提出自己的疑惑，發表自己見解，和其他老師互相學習，互相交流。研修平臺就像一扇扇窗，讓我眼界更加寬闊，使我教學思路更加清晰，使我的英語教育專業知識與日俱增。
“一分耕耘，一分收獲”，在學習中我不斷探索，不斷思考，知道了自己課堂教學的缺陷，找到了自己需要改進的地方，在學習中體會到自己進步的喜悅，在反思中不斷提高。對于我提出的疑惑在專家老師的指導和精辟點評中茅塞頓開，恍然大悟，教學觀念上有了較大的提升，每一次的提高都包含著他們的辛苦。專家們科學的教育理論和先進的教材解讀理念，讓耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。使我漸漸明白，只有不斷學習，才會創造奇跡。以下是我的一點感悟：
每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我更加深刻地明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己向研究型教師轉變。
我認真觀看了解讀《義務教育英語課程標準》的講座，理解到英語課程要使人文性和工具性高度統一。我要在具體的教學過程中，通過教學活動發展學生的語言能力、思維能力，豐富學生的生活經歷，促進學生積極的情感、良好的個性品格、開放的心理的形成，實現課程的人文性與工具性的統一。只有英語課程工具性和人文性的統一，才能有利于學生的終身全面發展。
《英語課程標準》規定："學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。寫出能體現學生對所學的語言的綜合運用能力的作文。”良好的閱讀是能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息，提高閱讀速度快速閱讀全文，抓住中心思想和主要內容。帶著問題看文章，把握文章主題。英語的寫作能力要以學生為中心，充分發揮學生的`主觀能動性，調動學生的積極性，從教學實際出發，強化字詞訓練，加強寫法指導，循序漸進，教師要創造具體的、真實的或半真實的語境。教會學生用英語來思維，熟練掌握句型，使用地道英語來表達自己想法。至于時態教學，要從學生的學習愛好、生活體驗和認知水平出發，運用體驗參與、合作交流的學習方式。學生通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，并通過交往互動發展閱讀與合作的能力
在新課程實施中要注重在課堂教學中如何滲透學習策略，如何培養學生的學習策略來提高英語課堂教學效率，促進學生英語綜合運用能力的發展。“采用只教語言不教文化的教學法，只能培養出語言流利的大傻瓜?！?/p>
短暫而又緊張的暑假繼續教育學習已接近尾聲，其間的學習雖然很忙也很累，但是卻讓我收獲良多。這次培訓使我對個人素質和教學方法都有了新的認識。
首先，教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。其次，教師應該熱愛學生，沒有愛就沒有教育。教師通過對孩子的愛，走進孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會有好的教育效果。此外，教師還要有一定的`才能，德才兼備，以一種認真的態度對待工作，要有強烈的事業心和責任心。當然最重要的是要結合實際進行教學。例如我們學校有大量的學生的家長每到春季就外出務工，他們工作時間緊，沒有太多的精力教育孩子，輔導孩子的學習。基于此，許多孩子不僅學習較落后，而且在心理上也存在一定的問題。這種情況下，我們教師要從實際情況出發，關愛這些孩子。由于一些學生家長認識不足，沒有能力對孩子進行正確教育，這時我們老師應當應該有一定的責任心，平時對這些孩子多一些教育，多一份關注。
通過這段時間的學習，我對教師與學生的關系有了新的認識。首先，作為老師要懂得讓學生“學會求知”比教學生掌握知識本身，更重要，正所謂授之以魚不如授之以漁。其次，教師的教要為學生的'學服務，在教育教學過程中應著重發展學主的自主性、獨立性和創造性，要之中學生養成教育的培養。此外教師不僅承擔著學生在學業上的解惑者，在生活上也要時刻關心學生，為他們的學習提供一個良好的環境。最后一點，在心理教育上必須予以中學生足夠的重視，讓他們能夠健康的成長。
今后，我會把這次培訓作為我教育生涯的一個起點，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的心理素質、專業知識和教學水平，活到老學到老，做一名真正合格的人民教師。
這次中小學教師繼續教育遠程培訓學習，我積極學習，認真聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分表達以學生開展為本的精神。在注重根底知識與根本技能的根底上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的`時機多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所 我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有時機學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有時機完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的許多問題
總之，在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。
通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐，結合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我全面提升了自己的基本素質，對于今后的發展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：
一、培訓讓我們學會了學習。
從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養?！耙o學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學會合作。
我們身邊的每個人都是一本讀不完的'書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。
三、培訓讓我們學會反思。
通過看視頻、完成作業、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。
總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師師德水平的提高。
隨著網? 教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。
時光如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，很開心也很榮幸能參與此次的國培計劃（20xx年）—四川省信息技術應用能力提升工程培訓的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，受益匪淺。
網絡學習的質量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看平臺上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現簡單做如下總結：
1、轉變舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際，學以致用。學習的`過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對生物教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最后，感謝廣州教師繼續教育網絡給我們提供了一個這么好的學習的平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝（市直屬工作1坊）的所有的同行，很高興能與你們在這里共同學習，一起進步。
5、注重反思。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。
6、終身學習。今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。
培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事中學教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的中學教師。
通過這幾天的研究，我深切地感到研究計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們研究、工作和生活帶來的方便性。研究時間是短暫的，轉眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發揮效益，為學校師生服務。
我認為這類培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的前進是學校和學生前進的前提。通過模式二這類培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教誨資源。在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教誨，尤其是中小學教誨已經難以適應造就創新人才的需求。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教誨部提出了以“互聯網教誨”為輔，“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著社會的前進和發展，人們生活、事情環境的變化越來越快，需求面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的。學校教誨，越來越不能滿足小我終身的社會需求，教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中，每時每刻都體會到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷研究，才能跟上生活、事情的節奏。遠程教誨是一種以學生自主研究為主，教師指導為輔，通過各類媒體或網絡自學的一門新興教誨體系。
這一教誨 遠程教誨不僅意味著對教誨對象的開放，更重要的是教誨觀念、教誨資源和教誨過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的研究興趣，對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的，對日常事情起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需求懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要連續研究，讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、研究化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教誨正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教誨開辟了新的天地，這類開放式教誨模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手腕的有機結合，是一種新的人才造就模式，提高了人們接受教誨的自主性，為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創造了條件?？梢灶A料，隨著現代化遠程教誨的發展，一個教誨方式變革的時代已經來臨。
作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
通過這類培訓也讓我懂得了：遠程教誨資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身前進。遠程教誨資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教誨資源；二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教誨教學事情，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教誨教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能提高，教誨教學方法不斷更新。
今年我非常幸運地參加了福建教育學院承辦的“國培計劃”––湖北省鄉村教師訪名校項目福建教育學院初中道德與法治培訓班第一期，在這個過程中，福建教育學院組織形式多樣，內容豐富，有專題講座、實踐操作、實地考察、課堂觀察、教學研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程及其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藢＜业膶ｎ}報告后，心中不由地涌起了這句話。林藩老師和李曉東老師都提到了核心素養––逐步形成適應終身發展與社會發展需要的品格和關鍵能力，讓我意識到在貫徹新《綱要》精神的過程中，要貼近學生實際，要注重發展學生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業成長共同體的構建，通過一系列活動如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發教師活力，教會我們如何去調適學生，拉進與學生的距離，增強學生的團結協作能力；鼓勵教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來的心理健康教育和動作調適方法，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的'正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
訪名校教學跟崗實踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會中成長》，她將教材進行再創造處理，將學生的親身經歷融入課堂，選材新穎，通過有效提問逐步引導學生從感性認識上升到理性認識；學生的表現也讓我為之驚嘆，他們自由的表達自己的想法見解，敢說能說會說，真正實現了以教師為主導、學生為主體的新課改理念，將學生的情感落地生根，推動達到高潮，可謂一堂非常實用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質量的示范課–《堅持改革開放》，她在課前播放《厲害了我的國》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開放前后兩幅圖片對比自然導入課堂，非常流暢，接著讓學生進行小組展示，這一環節讓人耳目一新，充分展現了學生的高綜合素質，學生課前搜集資料并進行制作然后解說提問，既培養了學生的團結協作能力和自主合作能力，實現了了學科間的交流融合，充分展示了師生互動，生生互動的合作無間的`融洽氛圍，將課堂氣氛推動高潮，實現了將課堂還給學生的新課改理念，另外梁老師還堅持實施素質教育與能力并重，十分注重課本教材專業語言規范性的使用，最后的思維導圖環節也是讓人驚嘆連連，學生的想象力和知識歸納總結能力，讓學生將所學的重點知識融匯貫通，潛移默化地培養了學生的創新思維。最后學員間的評價交流環節也讓我們收獲頗豐，我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求，更少關注到學科核心素養的踐行。在聽了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學習后，我們的學員交流環節也是妙語連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實踐進行有機融合，大家都得到了極大的提升。這些經歷都讓我對上課有了更深入的理解，提高了自身的素? 教學設計不僅要動靜結合，還要注重細節設計，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學上有很大的進步和提升。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。
通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區中小學的精神，對教育事業深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。
首先感謝國家乃至地方政府各個教育部門對我們這些農村偏遠地區的照顧和厚愛，給予我們搭建這樣的平臺，參加國培計劃小學英語遠程培訓，這也是第一次開始通過絡培訓進行英語教學方面的學習，通過學習培訓，我認真聽取了各位專家的報告，受益匪淺，感想頗多，反思連連。
一是小學英語教學要著力完善教學方法。通過這次培訓，我深切感到：教師走進教室，手里不光要拿課本、教案和粉筆，還可以帶各種小禮品、小飾物、五顏六色的圖片、生動的課件。采用新穎的教學方法更能利于學生接受，這也是我在今后的教學中所要摸索的。問題。這樣更加有利于我們農村小學英語實際課堂教學。從中更加明白了課堂不是幾個人的舞臺，它屬于大家的，必須把所有的孩子都當作天才、表演家。
二是小學英語教學要著力豐富教學形式。遠程教學培訓有利于提高教學水平，把學習培訓從實際課堂搬到的絡虛擬空間里，通過絡平臺上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。反思教學，對老師而言，遠程教學提高了教學的教學水平；對學生而言，也可以創造一個更加寬松的學習環境。
三是小學英語教學要著力創新教學理念。小學英語課堂教學應面向全體學生，注重賞識教育，弘揚創新精神。教學中，要關注每個學生的情感，激發和保持學生學習英語的興趣，幫助學生建立學習英語的成就感和自信心，使之在學習過程中發展綜合運用語言的能力，增強實踐能力，培養創新精神。如聽了田晶晶老師的課，讓我對如何利用空中課堂資源來進行上課有了一個全新的認識。
總之，通過與專家、名師們的零距離學習交流，感受頗多。今后我將把理論學習與教學實踐相結合，更?
20__年7月我參加了歷時一周的遠程教育培訓，給我的體會很深。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加網絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的。教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
2、教育理念不斷得到更新
通過這些天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓學習已將結束，但終身的學習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入
課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
我很榮幸能參加20xx年農村中小學遠程培訓，整個培訓活動內容涵蓋多個知識點，從網絡與信息技術、專業理論與師德心、專業知識與方法、專業能力與實踐等多方面為我們詳細的培訓。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，讓我接觸到了專家學者們的教育新理念，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路總之，這次培訓我受益匪淺，以下是我的點滴體會：
一、在學習中成長。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。人常說：“知識在于積累，天才在于勤奮”。每一位教師成功的道路上都少不了積累。這正是我所欠缺的。教師應珍惜每一次學習的機會，捕捉自己目前或將來用得著的新信息。留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學及工作中的心得體會，總結經驗教訓。不斷學習不斷積累，是教師提高業務素養的有效途徑。
教師不僅要實踐，還要學理論，更要用理論對照實踐進行反思，實踐、反思、學習、再實踐的過程是自身不斷提高的過程，在這個過程中很重要的是：敢想、敢做、勤學、善思。經歷了這樣的過程，自己的教學科研、創新能力、管理能力才會得到提高，逐步形成個人風格。
通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
二、在實踐中升華。
首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，不斷實踐方能與時俱進。21世紀的社會需要教師在強調學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。在促使學生掌握知識的同時發展學生的技能。教師不僅要向學生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的實踐，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與實踐緊密聯系在一起。要求教師根據學生的實際情況、學科的現狀與發展前景，設計教學活動，幫助學生培養21世紀的技能，以適應社會的發展。教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。
三、反思中進取
孔子曰：“學而不恩則罔，思而不學則怠”，這句話用在我們的教學工作中也有深刻的。借鑒意義，教學需要反思，需要創新，需要不斷更新和發展。教學是一個不斷反思和發展的過程，在平時的教學工作中，我力爭做到“三反思”：
一是對教學過程的反思，這能促使我們逐漸認識到學生的學是教學的出發點，是教學過程的目標，也是教學的歸宿。進而推動以教師的“教”為主的教學，轉變為“教”與“學”的融洽和互動，再轉變為以學生的“學”為主的教學，真正在教學上做到師生互動。
二是對課堂功能的反思，這有助于教師全面完成教學任務，促進學生全面發展。課堂教學功能不再是簡單的落實基礎知識，而是教學功能、教育功能、發展功能。我們教給學生的不僅是知識還有能力。
三是對提高教學質量的反思，這不僅有利于我們反思認識自身的修養素質，更能促使我們構建有效的課堂教學。通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。
總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
遠程教誨是一種以學生自主研究為主，教師指導為輔，通過各類媒體或網絡自學的一門新興教誨體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的研究興趣，對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的，對日常事情起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教誨研究的真諦，那就是人人享有終身接受教誨的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教誨有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談一點心得與體會。
遠程教育研究充分發揮了它的優勢。在研究的過程中我們可以下載網絡課件，借助教師的講解結合教材進行研究；然后運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和研究中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此研究，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在研究過程中應做到了以下幾點：
1、樹立研究信心，制定研究計劃。
操之過急、穩扎穩打，目標定得太高，只能是打擊自己的研究信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的'研究信心。
光有信心不行，還必須有自己的研究目標，確定了自己的研究目標以后，還要擬定實現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為研究服務。為每個研究單元確定一個明確可行的研究目標，嚴格按照研究時間表完成每個單元的研究任務和目標，腳踏實地地完成每個研究任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強研究信心。
2、造就積極的研究情緒，養成良好的`研究慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段研究，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在研究中還必須克服自己的分心現象，養成良好的研究慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助于提高研究效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對研究資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動研究、主動探索。
在研究過程中多方交流，互通有無也是一種很好的研究方式。在研究過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流研究心得和體會，互相鼓舞研究信心，研究他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發研究動機，增強研究信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續研究，讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、研究化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，提高了人們接受教育的自主性，為終身研究、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的研究中，我將努力增強研究意識，更新鞏固知識結構，豐富研究手腕，提高自身修養與，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
多年擔任班主任工作。我自認為是一名認真負責、有愛心、有耐心的班主任。但隨著社會的進步、環境的變遷，我越來越發現自己被out了。對班級的管理、對孩子個性化的培養越來越沒有好的方法，甚至萌發不想擔任班主任的想法：怕誤人子弟。今年通過合肥市中小學班主任遠程培訓，聆聽了許多一線優秀班主任的報告和經驗介紹，使我又燃起了工作熱情，恢復了信心。這次培訓就像是一盞明燈指引我前行，我要努力成為家長和孩子們心中的優秀班主任下面就我的切身體會談談本次培訓帶給我的收獲。
一、班主任工作光有愛心、耐心遠遠不夠，還要有溝通藝術，要善于化批評為表揚。
俗話說：一句話說人笑，一句話說人跳。當班主任不免經常要和學生及家長溝通，溝通過程中要善于化評為表揚。我班有四名后進生特別讓我頭疼，采取多種方法都收效甚微，也經常找家長談話。家長急了說：“老師你給我狠狠地打！”打！能打嗎？那不是體罰嗎？這次培訓使我找到了新的策略：集體表揚。本學期開始，我把這幾名后進生找來和他們商量：“這學期你們幾個展開比賽，怎樣？”孩子都有爭強好勝的天性，他們幾個也不例外。聽說要比賽，孩子們來了興趣。直問我“怎們比賽？”我說你們四個比一下，看誰各方面的進步最大，裁判不是我，而是全班同學，到時候投票，并說說都各有那些具體的進步事例。這樣一來，一方面讓班里其他同學發現他們的優點，另一方面也促使他們四個有競爭意識，不會破罐子破摔，爭取好好表現。教育是一門技術，更是一門藝術。走進學生的內心不容易，走進后進生的心靈更難。批評是不可取代的，但批評有時候會讓孩子產生逆反心理。不妨給他穿上表揚的外衣，會產生同樣甚至意想不到的教育目的`。
二、班主任要時刻關心學生的心理健康
常言說得好，學生成績不好，最多算是次品，身體素質不合格，最多算是廢品，思想品質不好，那就成了危險品，會給社會帶來危害。現在的孩子多半是獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽寵著、慣著，很多孩子都比較自私，自理能力也很差而且有的還爭強斗狠。這給班主任工作帶來很多困難。通過這次培訓，我又找到了新的方法來改掉這些孩子的壞毛病。以往學校組織秋游這類的活動時，那些調皮的孩子要么家長陪同，要么不參加，這樣我會輕松不少。這次我不僅不允許家長陪同，而且都要參加。并要求每人帶一份水，一份干糧，一份水果。帶來的食物要和同學們分享。雖然只是一些小小的交換，但同學們都品嘗到了更多的美食，更重要的是他們懂得了分享的益處。
三、作為班主任要以身作則，腳踏實地，潛心耕耘。
作 ”總之，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界都有了很大的提高。雖然班主任工作很辛苦也很繁瑣，但也有樂趣。每當看到孩子們有點滴進步時，我是那么的開心。我堅信：只要自己不斷努力，
參加班主任遠程培訓，各位專家給我展現了一個令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自己需要做的太多太多……下面我談一下自己感受最深的幾點體會：
在這個知識急劇更新的時代，不讀書、不學習勢必落伍。專家們的報告，無不說明了這點。讀什么書？教育的、文學的、社會的、心理的……都要讀。多讀書，多學習，才能博采眾長，才能旁征博引。專家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自己的淺薄，讓我自慚形穢。同時，也激發了我讀書的興趣。 教育是一種慢的藝術，急不得。當孩子出現問題時，我們要積極地想方法解決。解決問題時講究方法，簡單粗暴要不得。科學的、藝術的方法哪里來？學習，再學習。向有經歷的人學習，向書本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經意間也許就有了解決問題的好方法，只要用心。
冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。只有當你全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生心中才有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他發奮向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛又有非常詳細、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中滲嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。
好孩子是表揚出來的。只有愛他們，你才能更多的看到他們的優點，練就一雙慧眼，讓每個孩子在我們的眼中都是閃閃發光的寶石，多表揚，“讓孩子永遠生活在希望之中”，相信它所起的宏大作用是不可抵擋的`。
孩子不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。教師除了廣泛接觸孩子，還應采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界，讓學生淋漓盡致地顯示其“才華”，發揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導，有時給予適當的獎勵，有時只是一個贊許的眼神，一個會心的微笑。成功也許就孕育在里面，將來的作家、科學家、創造家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多，卻感覺說不完整，因為它在我的頭腦中還比較模糊，需要我去思考，思考，直到在我的頭腦中清晰，清晰……
20xx年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務教育小學語文新課程骨干教師培訓，整個培訓活動內容從專業引領、名師論教、經驗分享、學員等多方面為我們制定了詳盡的培訓計劃。各位知名專家、學者和一線的幾位知名老師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的點滴體會
一、對課程改革
以前總覺得課程改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓后認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、制定大量閱讀的計劃
讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。
三、用教材教
在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學過程中的載體，但不是的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。
四、培養學生閱讀興趣
小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和習慣的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣，怎樣培養？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創設的豐富多彩的、生動有趣的、詩意盎然的'令學生喜愛的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發，能從一年級開始就不要拖到二年級。
最后我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學之路還很漫長，吾將上下而求索吧！
今年12月，我有幸參加了四川省農村幼兒園“轉崗教師”遠程培訓。通過聆聽專家的保教保育理論指導和在網上與同學們的共同探討，解決了當前我在幼兒教學中的一些困惑。我的思想有了一次較大的更新，為以后的幼教工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標。作為幼兒教師，我們要真正實現優質的保教保育必須不斷學習。
第一， 要學習先進的幼教理論，更新教育觀念
任何教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習，不斷進步，促進幼教里黁水平的提高。
第二， 幼教教研，共同學習提高
第三， 要堅持與日俱進，弘揚創新精神
這幾年，又有了一些新的幼教理論，教育手段、方法日新月異，我們只有不斷的學習教育理論，更新教育觀念，提高保教保育質量，才能適應幼教改革的需要。對于教學性質的認識，培訓專家突破陳舊的理念，從新穎的角度重新認識幼兒教育課活動質量，提出嶄新的理論，我們只要認真學習相關知識，互相學習討論、切磋，才能真正與日俱進，不斷創新。
此外，培訓讓我解決了我在保教保育中的許多困惑。同時，讓我有機會再網上向更多的老師學習、請教。在專家的理論指導下，使我想到了如何開發和利用號我們農村的鄉土資源，也使我懂得了在保教過程中如何有效地玩游戲、利用聲音、眼神、面部表情、肢體語言、圖片、實物等在各種活動中引起幼兒注意和培養幼兒興趣，揭示語言的意義、激勵幼兒積極主動參與。
近日，看了華南師范大學歷史文化學院黃牧航的文章《新課程高考擴展了中學歷史課程資源》，深受啟發，覺得有必要對此命題反向論證，重點闡述挖掘歷史課程的重要性，現結合本人在教學中的一些實踐和理解，談談個人的見解。
一、舊課程與舊高考的歷史課程觀
在舊課程中，歷史教材是中學師生的“圣經”，是教與學的唯一資源，任何為教材服務的資源都稱之為教輔材料，反映到教學和命題中就是一種依綱靠本的思想，認為只有在考綱和教材中呈現的知識才是有價值的知識，教師拼命帶領學生復習一些熱點問題，為了回避押題猜題，高考命題也慢慢走進了從教材的偏角、冷角去尋找考點，玩起了貓捉老鼠的游戲。
二、新高考與新的課程資源觀
隨著新課程在全國的全面鋪開，所有的教學工作都應該以課程為中心，從教材觀走向課程觀，成為歷史教學的必然趨勢。當然，中學歷史教師無法也沒有必要編出眾多的校本課程，而是要盡量依托課本，對現有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如，現在的歷史必修一、必修二、必修三課本分別闡述了政治史、經濟史、文化史，這種劃分打破了以往基本上以編年史編寫歷史教材的慣例，而專以類別劃分。三本必修教本雖然界限分明，分工明確，但是每一本教材都可以拓展細化很多新資源，這些資源在教材中的表現是較為零散的，我們可以通過資源整合，適當拓展，變成能夠在實踐中操作的教學資源。例如，必修三是文化史，但是可以通過補充一些必要的材料，再整合成書法史、繪畫史、思想史、風俗變遷史、影視史、文學史、戲劇史、婚俗史等，在復習時將這些專題史進行整理，可以幫助學生加深理解，在應對知識遷徙型的高考試題時可以較為自如。
三、新高考實例驗證挖掘歷史教學資源的必要性
20xx年以來，廣東、海南、山東、寧夏等新高考地區的試題，包含了大量的課程拓展資源，如20xx年廣東卷第27題提供了一份民國期間的民意測驗表，表明了當時中國的老百姓對世界大事的看法；20xx年第26題提供了周代飲食生活的材料，表明了宗法制度下的。社會存在著嚴格的等級關系；20xx年第26題提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小說材料，表明了明代婦女的婚姻觀；20xx年海南卷第21題考查了抗日戰爭時期我國科技人員向內地遷移的情況；還有今年全國文綜第二卷第19題提供了法國“熱月政變”后巴黎街頭人們相互稱謂變化的材料。這些材料無不證明拓展教材資源的必要性，從全國各地的試題來看，取材于教材內容進行直接命題的做法已經徹底絕跡，大量依托于課標要求、對教材作延伸性的新材料進入歷史科高考命題中。
新的情況要求歷史教師必須擴大歷史教學的課程視野，拓寬中學歷史的教學思路，完善中學歷史的學習方法，從而更好地實現新課程的改革目標，當然，這也給中學歷史教師提出了嚴峻的挑戰。
四、以新課程觀復習和備考
首先，在第一輪復習中，必須通過學生自學、教師講授、作業、考試、評講等手段，強化學生熟悉、掌握教材中的基本知識和基本結構，熟能生巧，熟后授巧，教師可以把課內知識或素材作為引子，加入拓展內容，教師也可以在課本正常的敘述中插入問題，自創題目，標新立異，現場調板、測試、評講，培養學生分析問題、歸納問題、表述問題的能力。如我在上必修二第19課“中國社會主義經濟建設的曲折發展”一節時，借用課內已有的插圖和文句敘述，外加一些補充材料，重新編組設問，形成一道新穎的材料解析題，具體如下：
閱讀材料并回答問題
材料一1957年，我國新建了飛機制造、發電設備、冶金設備及重型機械等工業部門。沈陽飛機制造廠，長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等一大批企業得以建立。
材料二觀察課內“一五計劃成果圖”，解放前我國東部地區企業數占全國的87%，“一五”計劃結束后，東部企業占76%，西部企業占24%。
問：通過歸納材料一和材料二，分別說明“一五”期間我國取得了哪些經濟成就？
通過分析提供的信息得知，“材料一”主要說明了我國已經初步建立了獨立的工業體系，“材料二”說明我國初步形成了合理的工業布局，這兩句結論在課本中均有敘述，但許多學生不懂應用，通過評析，能夠使學生對課本中的結論句有了深刻的印象。
又如，我在上第22課“經濟騰飛與生活巨變”一節時，其第一子目是“從國內生產總值看滄桑巨變”，這是一個現代感很強的命題，課內出現的名詞還有“人均國民收入”、“經濟總量”兩個，除此之外，我適當補充了“國民生產總值”、我國國內生產總值和人均國內生產總值在世界的位置等概念的拓展解釋，最后，提問一位學生“影響個人生活水平的最重要因素是什么”？要求在上面的概念中去選擇，結果，學生基本能答出是人均國民收入，這樣做的結果，可以使學生對概念的理解變得有深度了。
以上實例，把課程資源拓展后就地轉化為命題素材，將有助于打破學生死記硬背的習慣，提高解題能力，適應新高考的要求。
總之，只要教師的創意無限，課內資源的利用和拓展也無限，新課程改革給敢于開拓創新的老師提供了一個廣闊的舞臺。
隨著互聯網技術的發展，遠程學習越來越受到大家的青睞。在最近的假期里，我也參加了一次遠程培訓課程，感觸頗深。接下來，我會分享一些自己的心得體會。
對于我來說，這次遠程培訓是一個新的學習體驗，需要適應新的學習方式。首先是需要有一個良好的網絡環境和設備。其次，學習的時間和節奏也要自己把握好，不能偷懶或者浪費時間。最后，遠程培訓還需要自律和耐心，因為課程需要自己完成。
與傳統課堂相比，遠程培訓有著很明顯的優勢。首先，遠程培訓可以節省時間、精力和金錢。沒有了交通擁堵、住宿費用以及其他花費，我們可以更專注于學習。其次，遠程培訓可以讓我們更靈活地掌控自己的學習路徑，學習進度可以根據自己的情況進行調整。最后，遠程培訓可以讓我們更好地利用網絡資源，隨時隨地進行學習和交流。
雖然遠程培訓有很多的`優勢，但其中也有很多的挑戰需要我們去克服。首先，遠程培訓需要我們具備一定的自律和耐心，需要我們克服拖延癥和學習焦慮。其次，遠程培訓需要我們具備獨立思考和自我激勵的能力，需要我們自己尋找有效的學習方法和策略。最后，遠程培訓也需要我們具備一定的團隊合作和溝通能力，需要我們在互聯網世界中找到可以一起學習、交流和分享的伙伴。
總的來說，這次遠程培訓是一次很好的學習體驗。通過這次學習，我不僅掌握了寶貴的知識和技能，還很好地發揮了自己的潛力和能力。同時，我也意識到了遠程學習的優劣，需要在今后的學習和生活中更好地利用網絡技術，為自己的未來做好充分的準備。
暑假有幸參加了亳州市中小學幼兒園教師遠程培訓活動。這次培訓資料豐富，形式多樣，全國各地優秀的教師授課。他們所講課程發人深省，先進的教育理念、獨到的教學思想對我今后的教育教學工作起著引領作用。因此我十分珍惜珍惜本次網絡培訓時機，下面就本次培訓簡單總結如下：
遠程培訓讓我深刻地認識到務必更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，用心評價學生。
遠程培訓讓我意識到作為一名教師，要堅持不斷地更新自身技術，隨著我國經濟的高速開展，移動設備的普及，對教師在課堂教學方面起到很大的作用，移動辦公設備的應用化抽象為具體，幫助教師在課堂上更好的與學生互動，讓學生主動參，促進學習主動性，從而優化課堂教學結構。教師也可以利用網絡平臺及時了解學生的學習情況，調整教學策略，因材施教。
遠程培訓讓我感受到緊迫感，要想在教學方面取得進步，需多聽取其他優秀教師的課程，取長補短。由于在鄉村教學，聽取優秀教師授課的時機少，在教學方面進步緩慢，網絡培訓可以通過視頻教學，學習更多優秀教師的教學方法。成功的課堂以學生為主導，注重師生互動，教師需善于引導啟發學生，有針對性的提出問題，培養學生自主探究，合作的能力，通過學習不同的`案例，聽專家的講座，豐富了教學思路，受益匪淺。
通過這次培訓，深感在今后的日子里，我將不斷地學習科學理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律。把網絡培訓學習到的知識運用到自己的教育教學中，并加以完善。把移動設備融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，并加強自我的理論素養和專業技能的`學習和提高，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的職責和義務。同時作為教師要把愛心融化到學生成長的過程中，做到關愛學生，以高度的責任心到達教書育人的目的。
為了進一步提高教師駕馭課堂教學的能力與程度，適應新形勢下教育改革與發展的需要，教育局組織了骨干教師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F談談我的學習心得。
一、增強自身師德修養
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的'工程師。
二、豐盛的培訓內容
這次培訓授課老師傾瀉了很多心血，他們根據要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現場研討、寫教學設計、、案例現場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學員們除了認真完成老師布置的各種作業外，還以小組為單位進行討論、發言，接著在班上輪流發言。培訓內容雖然很多，但結合培訓內容重新審視自己，我發現了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天
培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
四、培訓激勵著我
培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識，還提高了業務素質。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生；每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
有幸參加20xx年省培計劃---中小學教師遠程培訓的研究，感到十分高興。經過兩個月的研究，本人從思想、業務等方面得到很大提升，我把研究的感觸感染，總結如下。
1·通過研究和交流更加堅定了熱愛教育事業的信念，深入的認識了教育事業的'意義和教師工作的重要性，今后一定會
2·觀念先進了。通過研究交流我的教育觀念發生了積極的變化。發現了新形勢、新發展，自己一定要努力研究，積極進取，更新觀念，促進工作。
3·業務水平得到提高。通過研究線上視頻專家講座，教師之間網上討論交流，研究了一些新知識，自己在網上查閱大量資料，閱讀和研究了教師同志們的一些作品。這樣就研究了新知，充實了自己，提升了業務水平。
4·通過利用網絡平臺的研究，體會到了我們的事情條件更加優越了，體驗了高科技成果對我們教誨事業的作用和力量，這樣就激勵了我的事情。
5·在XXX老師的直接支持下，在參訓同志的幫助和鼓勵下，我寫出了一點事情小結和體會，得到了同志們的關注。在此一并表示感謝！
6·由此我將會繼續努力研究，積極進取，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現代化建設培養更多更好的人才。
通過網絡平臺學習，既學到了知識，又結識了許多經驗豐富的`教師，增加了友誼，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態平和，這樣對自己、對學生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學習，應該是會學、會用的學習，教師的成長離不開自身的素養和人格的魅力。
六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子里，與開學前的很多準備工作有點時間上的沖突。不過，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考，聯系實際，完成了各項作業，收獲還是不少的。
一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福??！
曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論；查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業后面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回復，達到交流切磋的目的'；看看本單位老師們的作業情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚。
在學習中，也記下了自己的一些感想和收獲：
1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。
2、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識分子次之，公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用，體制決定了大多數人對職業的選擇，對幸福的追求方式。
3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節臺階，把第二節臺階當成可能發展水平。當邁上第二節臺階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節臺階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。
4、我們組織活動，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。
5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的訓練中，我想到了：當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們去領球寶寶出來玩嘍！”和“讓我們送球寶寶回家嘍！”其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊！
6、很多創意，就在我們的思考中：當我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢？其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物！
7、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢？如果你仔細觀察，你會發現，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。
六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界！
教育部師范教育司司長在遠程培訓班開班儀式上的講話，我深受啟發，“教育大計，教師為本，有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此，我認真參加遠程培訓學習，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，使我擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了，現將遠程培訓學習心得總結如下：
一、師與生的關系有所改變。
看了視頻教學，聆聽了專家們的講座，我發現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。自主學習的課堂，應該是師生有效互動、互助共進的天地。與他主式學習相比，自主學習的教學情境更具張力和復雜性。這種張力與復雜性主要體現在自主學習情景的開放性、學習形式的多樣性，學習反饋的及時性。在這開放性的教學空間里，學生的學習充滿了主動性和特殊性，學生的探索呈現出多方面性和多層次性，要使這種學習活動避免流于散漫和輕率，并最終指向一定的價值目標，教學控制顯得格外重要。教師轉變角色，從“臺上”走到“臺下”從“臺前”走到“臺后”成為學，生學習的引導者、促進者、協作者。自主學習中的師生互動，不能滿足于學生“零距離接觸”的表面文章，要讓學生積極思維，主動地探索。不僅著眼于學生的發展，而且著眼于教師的提高。師生間要共同分享對方的思想、經驗與知識、交流彼此的感情、體驗和觀點、以豐富教學內容、求得新的發現，從而達到共識、共享、共進、實現教學相長和共同發展。學生都有自己的興趣王國，在課堂學習中，他們容易使自己的探究心性持續地逗留在那里，就像小孩上街，呆在游樂場里不想走一樣。教師要特別注意在探究場景里是不是掉隊和迷路，一旦發現須采取措施，使學生始終沿著正確的方向進行有效、高效的探究。學生遇到疑點，要合理引導幫助明晰；遇到難點，要合理點撥幫助突破；出現偏差，要極時處理幫助矯正。當然，給學生引導，一定要等待時機，如果擔心學生越軌，而始終拉著學生的手，要他們一直緊眼自己，就容易挫傷學生探究的'積極性和主動性，也就難以保證學生的“自主”。這就要求把握好其中的度，就像小孩在娛樂場可以被允許離開父母，但也被要求不時地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學習不斷引向深入。
二、學習氛圍著力營造很重要。
平時我的課堂教學都喜歡嚴謹務實的氛圍，學生顯得緊張，并且學習興趣不濃厚，我看了視頻資料，感受到和諧氣氛的創設有效地激活學生的內部需要。自主學習的課堂，應該是學生情緒自然，心境放松的場所。當然，也不能想方設法地創設寬松和諧的學習氛圍，這是應該肯定的，必須把激活學生的內部需要作為和諧氣氛創設的根本目標?？茖W課程教學實際是一種探究，也是建立在師生之間的一種對話。對話的前提是地位的平等、關系的和諧；對話的關鍵是情感的溝通、氣氛的融洽，創設富有挑戰性、趣味性、目標性的教學情境。教師要變權威為伙伴，蹲下身子與學生相處，對學生尊重、理解、寬容；變俯視為平視，俯下身子與學生相近，和學生討論、高談、爭論、從而使教師給學生親近感，課堂給學生安全感，學習給學生輕松感。需要指出的是，和諧寬松的課堂氣氛與自主學習并無必然聯系。如課堂氣氛寬松，而學生無所事事；課堂氣氛熱烈，而學生鬧鬧哄哄，結果只能適得其反。因此通過和諧氣氛的創設，讓學生心境平和，盡情舒暢，放飛心靈，放飛情思，以更好地激活他們內部的學習需要，激發內部學習動機。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限，使學生放開、放膽而不放任，自主、自、由而不自流。
三、教學方法與達成學科學習目標要統一。
課堂以自主學 這里享受的是學習，是成功，決不是外在形成的花哨，表面現象的熱烈。要使教學方法的選擇、學習形式的生動始終指向于教學目標的達成。要處理好“外在形式”與“內在因素”的關系。借助外在的教學手段激發學生探究欲望是必要的，而挖掘知識潛在因素引發學生探究心理更是必要的。教學媒體只是教學的輔助手段，作用只能定位于“輔助上”。教者須居高臨下地審視教材，設身處地地揣摩學生，以有效的方法顯現學科活力，凸現知識魅力，發揮知識本身對學生“自主探究”的誘惑作用。學習雖然辛苦，但是讓我更加熱愛我從事的教育，默默收獲著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了發達地區的教育為什么遠遠先進與我們農村教育，只有不斷學習才能適應現代化的教學模式。要想給學生一碗水，作為教師你必須有一桶水，這是孩提時代老師的觀念，而現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，既是我遠程的心得，也將是我今后所追求的目標。最后，我真誠的說聲謝謝！謝謝教育部對教師的重視，謝謝專家們的講座！
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