對花 教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的對花 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱《對花》這首歌。
2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
教學(xué)設(shè)想：
本課的教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《對花》、學(xué)跳手絹舞和學(xué)習(xí)上滑音、表演唱、對唱等音樂知識，目的是通過“看――聽――學(xué)”等豐富多彩的音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生積累對華北民間音樂的感性認(rèn)識，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知識點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）
2、引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、教學(xué)配套光盤、三用機(jī)、手絹、綬帶等。
課時(shí)：
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。
二、激趣導(dǎo)課：
1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。
2、談話：
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？
生：略。
三、感受與體驗(yàn)：
1、看
師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄瑁埻瑢W(xué)們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）
2、聽
（1）聽賞《對花》：
師：喜歡這個(gè)舞蹈嗎？
生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對花》。請同學(xué)們翻開書本40頁，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：九、對花）
（2）復(fù)聽《對花》：
師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？
生：略。
師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！
四、了解與認(rèn)識：
1、熟悉旋律：
（1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。
（2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點(diǎn)。）
師：真是個(gè)細(xì)心的孩子啊！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書：“X X X”）和附點(diǎn)音符（板書：“X 。X”），只有把它們的時(shí)值唱準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍。看看，哪些地方有它們的身影？
生：略。
（3）師：接下來我們再用“l(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的時(shí)候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）師生問答第一段歌詞：
師：這一次唱得好聽多了！現(xiàn)在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時(shí)候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。
（2）學(xué)唱第一段歌詞：
①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。
②師：唱得不錯(cuò)，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？
生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）
③上滑音的教學(xué)：
a 、師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個(gè)向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個(gè)小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱）
b 、師：你們也試試？生模仿唱此樂句。
④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？
生：略。
（3）知識技能：
①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時(shí)我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？
生：略。
②師：為什么說是“對唱”？
生：略。
師：你聽得可真仔細(xì)啊！那么老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？
生：略。
③課件出示“小博士”知識點(diǎn)：
師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？
（4）師生對唱：
①師：現(xiàn)在讓我們來玩?zhèn)€游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦！（師提醒生坐姿、氣息以及“的”字唱法等。）
②師：好，現(xiàn)在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表示我們要一起唱。
③生自評演唱情況：
師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。）
④師：你覺得在演唱這首歌時(shí)，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？
生：略。
師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？
生：略。
師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！你能模仿一下敲鑼打鼓時(shí)的動作和表情嗎？
生：略。
⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把當(dāng)時(shí)激動的心情唱出來哦！
生：略。
⑥師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我們的歌聲都淹沒了嗎？
生：略。
師：把動作做出來就行了，別那么使勁敲。
（5）學(xué)唱第二段歌詞：
師：第二段也能唱嗎？
生：略。
師：好，接下來我們把第二段的歌詞也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞）
（6）結(jié)束句學(xué)習(xí)：
①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一個(gè)結(jié)束句，這個(gè)“哎”字要唱幾拍呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
生：略。
師：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地?cái)?shù)。
②師：最后有兩個(gè)聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽一聽。（師范奏第一聲部）
師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱）
③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。
④師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。
（7）完整對唱兩段歌詞：
師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？
生：略。
五、鞏固學(xué)習(xí)：
（1）表演唱
①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個(gè)動作也可以。（請個(gè)別生表演手絹舞基本動作）
②學(xué)習(xí)舞蹈基本動作：
手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師示范，生模仿。）
師：現(xiàn)在我們來看看秧歌的舞步有什么特點(diǎn)？（師示范）
生：略。
師：下面我們也來學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請個(gè)別生上來扭秧歌。）
腳步動作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。
（2）情景劇：
①師：同學(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄到北京開“表彰大會”今天就要回來了，村里決定用熱鬧的秧歌來歡迎他們。喲，時(shí)間不早了，那咱們就抓緊排練吧！來，分成小組，將剛才我們學(xué)的動作練一練，要邊唱邊跳。（師巡視指導(dǎo)）
②師：同學(xué)們看過潘長江的小品《過河》嗎？兩個(gè)人隔著河要先喊一嗓子才開始對歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎，英雄回來了嗎？”，我回應(yīng)你們“英雄回來了”，才開始對歌。明白了嗎？
生：略。
師：誰愿意來扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄，和我們一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）
③師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯！（師生表演情景劇）
六、總結(jié)：
1、師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？
生：略。
2、師：很高興和同學(xué)們度過了難忘的河北之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室。再見！（播放《對花》音樂，生在樂聲中離開教室。）
