請停止虐待這個7歲的男孩！

前段時間，一位母親在社交平臺上分享了兒子視頻作業的監控視頻。

誰知引來了網友的口水戰。

視頻的大致內容如下:

在沒有大人照看的情況下，7歲的漢堡在平板相機前讀古詩。

讀完一個句子，我把這個單詞讀錯了，不得不重新開始。

并沒有預想的那么順利，漢堡又卡住了。

最后，當我們快要成功的時候，我們又錯了。

 

這時候漢堡突然崩潰了，小拳頭打在電腦上，抬頭大哭。

 

我淚流滿面，走到門口，看著空蕩蕩的房子，然后轉身回到我的椅子上，低聲說道:

“我不想上小學，我不想上小學……”

就這樣，抑郁了大概半分鐘，也許情緒就調整好了。

他突然振作起來，擦干眼淚，開始新的錄音。

 

經過不斷的調整，他終于準確地背出了古詩，然后耐心地坐下來，又檢查了一遍。

一夜之間，這段視頻在網上引起軒然大波。

有人高度贊揚漢堡，

發泄完情緒后，他努力完成，自制力很強。

 

也有自大矯情的人，

古詩讀不全，還是想哭。現在的孩子只能親親抱抱，高高舉起嗎？

 

雖然任何事情都有兩面性，

但是用成人的眼光和標準去評判一個成長中的孩子，

這種優越感不合適吧？

02

“背幾首詩就垮了？如果你不想上學，以后可以去工廠工作。”

 

當這些單詞在鍵盤上輕輕敲擊時，

別忘了小時候上課老師叫你讀課文的時候你很尷尬。

 

更何況，在網絡課堂的規則中，孩子要面對的不僅僅是學習這樣一件事，而是一系列的連鎖行為:

整理好電子設備，找到鏡頭，點開視頻，仔細閱讀。

著名發展心理學家皮亞杰說，兒童從出生到成熟都遵循一定的規律和順序，這不是一蹴而就的。

7-12歲之間，形成對特定事物的聚類操作。簡單來說就是你能系統全面的做一件事。

但由于它擺脫不了具體事物或形象的支撐，仍然是分散的、孤立的，難以形成完整的體系。

視頻中7歲的主角漢堡一個人在家，一下子把所有流程都完善，真的很難。

當網友指責他矯情，不抗壓的時候，真的注意到他最后堅持完成作業，耐心檢查了嗎？

說白了，這就是“為什么不吃肉末”的教育版嗎？

 

孩子一個人在家多長時間才記錄作業？你做作業花了多長時間？

那天你參加了其他輔導班嗎？那天會不會已經到了身心運作的極限？

屏幕對面的你不知道，

這些將是壓死駱駝之前的最后一根稻草。

兒童和成人一樣，會有暫時的負面情緒，

當你狀態好的時候，你能漂亮的完成作業也就不足為奇了。

狀態不好的時候，調整好自己的心態，往目標上走，真的很好。

因為良好的適應能力是伴隨一生的品質。

03

當然，不允許有負面情緒并不是最氣人的事情，

最讓人大開眼界的是，有網友對7歲孩子發起人身攻擊:

如果你不能讀一本書，你是愚蠢的。

 

我擔心孩子的家長看到這些評論會氣暈過去。

孩子的成長具有差異性、階段性、不平衡性的特點。

正如有些花適合生長在寒冷的北極，有些花喜歡生長在炎熱的熱帶。

有些發展較早，有些發展較晚，

也許它們不會同時綻放，但終究會綻放。

前段時間，小s帶著三個女兒出席活動的視頻活躍在各大視頻平臺。

要知道，以前熱衷于在社交平臺曬娃的小s，經常會收到惡意評論:

“沒有一個跟著媽媽的樣子，五官長得那么丑……”

《丑精》

連小s都發了一張照片自嘲:我們倆誰丑？

 

老大和老二越來越有個人特色。前者有一張資深的厭世臉，像雜志里的高配模特，后者說話甜言蜜語。

 

徐老三，三姐妹中最不出眾最不受寵的，

他滿嘴梗，犀利毒舌，讓小S ǐ無話可說，把在場的媒體記者都逗樂了。

 

評論區都在喊她能接媽媽綜藝女王的班。

這個場景放在幾年前，估計想都不敢想。

只有尊重不同孩子的差異，在每個階段保護他們，才能讓他們心理健康。

每個人都有自己的時區，每個孩子都有自己的花期。

德國哲學家萊布尼茨說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。

更別說比植物更有思想更有趣的人了。

那些僅僅通過網上不到2分鐘的視頻內容就否定孩子一生的人，

里面有多黑？

04

演員孫儷曾在微博分享過自己的育兒經驗:

“當孩子有不滿、憤怒和悲傷的情緒時，他需要的只是你的一個擁抱。不要說教，從他的角度去理解他，支持他，鼓勵他……”

父母喜歡效仿明星的教育方式，卻遠沒有達到最基本的同理心。

調查顯示，高達90.6%的受訪青年承認父母對他們進行過言語攻擊教育，45.4%的受訪青年表示自己一直到中學:

我什么都做不好XXXX，我真的對你印象深刻；

如果我是你，XXXX會做得比你好一百倍；

這么簡單的問題需要我教你嗎？

父母和孩子之間的這些高頻對話，反映了成年人在為人父母時共情的匱乏。

 

當父母不能引導孩子的負面情緒及時消化化解時，

社會上的有害垃圾就會乘虛而入，成為他們的“老師”。

2014年，“校園魔咒卡”在學校周邊的小店里賣得很火。有店主說，有的孩子一次能買4、5包。

這些卡片上不僅畫著硬朗的人物，還能填各種俗不可耐的空格:

“我詛咒_ _ _ _考試得0分”

“我詛咒_ _，因為我沮喪時會摔死”

 

與其說是宣泄，不如說是教孩子如何卑鄙惡毒。

聽著，你有沒有注意到現在，很多自媒體都在教成年人要有同理心，

試著同情朋友、陌生人、伙伴，

但是從來沒有告訴他們要學會和孩子同理心。

05

漢堡的經歷不就是孩子視角下的“成人生活”嗎？

在一次次的挫敗、無奈、崩潰中忍耐、堅持、調整。

很多年輕人在評論區也有同感:

就是這樣。我在表格上犯了一個錯誤。做了幾次后，又被叫回來再做一次。我不好意思在辦公室哭，跑去廁所哭完回來。

如果對現在的生活不滿意，抱怨完了還是要過現在的生活；

每個年齡階段都會產生不同的煩惱，

雖然疼痛的出現是多種多樣的，但是疼痛的感覺是一樣的。

每個父母都希望有一個成功的兒子和一個成功的女兒，并以高標準嚴格要求自己。

能理解。

 

但在此之前，別忘了每個孩子都是一個普通人。天賦是一個美麗的假設。

智力會慢慢增長，但不會受到移情作用的攻擊或指責，

只能讓孩子的狀態越來越差，他們之間的距離越來越遠，

別的都沒用。

作為人，麻煩在給自己時間的同時，也給孩子留了一些時間。

他們需要等待！