作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？
一年級數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點：
會根據(jù)生活實際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？
二、互動新授
1、教學(xué)例子
出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？
從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？
要想知道能穿幾串，該怎樣解答？
（1）畫圖，圈一圈
（2）數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。
2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。
1、完成第46頁的做一做。
有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？
2、完成第47頁第1--4題。
第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？
第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？
第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？
第4題：9 9= 18-6= 10 9= 11-2=
14-4= 13 5= 15-10= 12-7=
一、揭示課題
我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。
板書課題
二、估一估、數(shù)一數(shù)
課件出示10個方格
師：估一估，有幾個方格，數(shù)一數(shù)你估對了嗎？
師：10格有這么多，那這里有多少方格呢，誰來估一估。（課件出示百格圖）
有不同意見嗎？數(shù)數(shù)看估得對不對？
師：你是怎樣數(shù)的？
生：一行有10個，有10行，所以是100個。
師：我們一起數(shù)
生從1個十一直數(shù)到10個十
師：10個十就是100并板書。
師：有沒有一個一個數(shù)的，如果這樣要數(shù)幾次
生：100
師：也就是說100個一也是100（板書：100個一是100）
這副圖由100個格子組成，所以我們叫它百格圖。
三、數(shù)星星
師：有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了，一共有多少顆？
生：38顆
師：怎么這么快就知道啦？
生：一行是10顆，有三行就是30顆，再加下面的8顆就38顆。
師：下面有8顆你是怎樣知道的
生1：數(shù)的（有沒有別的方法）
生2：因為空了兩格，所以是8
師：這個方法真好。
師：注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。
討論為什么不是40，并用課件演示。
小結(jié)：看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李}，請小朋友把百格圖填完整。
四、填百格圖
小朋友練習(xí)紙上就有這張圖，比比看誰填得又快又好。
師：填好后和屏幕上的對照一下，你填對了嗎？
挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。
師：剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù)，那老師喜歡哪個數(shù)？請小朋友猜一猜？
（引出并板書50）
師：50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù)，誰會
師：同意嗎？他是往后一個一個增加的，如果往前數(shù)5個，會嗎？一起數(shù)。
師：剛才我們是一個一個數(shù)的，還有其他數(shù)法嗎？猜猜他是怎樣數(shù)的，按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎？
師：還有很多小朋友想說，看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。
五、找百格圖的規(guī)律
其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每次增加1
生：每一行除了最后一個，十位上的數(shù)字都相同。
師：第二行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，第三行除了最后一個，十位上的數(shù)字是幾，那第七行呢
師：豎著看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
生：每一列個位上的數(shù)字都一樣
師：第一列個位上的數(shù)字都是幾，第3列個位上的數(shù)字呢？最后一列呢？
生：0
師：個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。
師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化？
運用規(guī)律闖關(guān)。
第一關(guān)：找一找
1、最小的三位數(shù)是幾，百位上的數(shù)字是誰，表示什么意思？
2、最大兩位數(shù)是幾，再添上多少是100
3、87相鄰的兩個數(shù)是幾？
4、24在第幾行第幾列？79在第幾行第幾列？
5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些？
6、個位是6的數(shù)有哪些，那十位是6的又有哪些？
第二關(guān)：猜一猜
1、第2行第2個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？問為什么不是22。
2、第7行第6個數(shù)是誰，睜開看看猜對了嗎？
第三關(guān)：填一填。
1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是（)、（）、（）、(）
2、第7行第6個數(shù)是()
3、第3列的數(shù)，個位上都是()
師：恭喜小朋友順利過關(guān)，老師有禮物獎給你們，想知道是什么嗎？先回答老師一個問題再告訴你
問題：個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6，這個兩位數(shù)可能是幾？
最后出示獎品：糖
先讓學(xué)生估，然后提問如果每人一顆夠不夠？
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案實用創(chuàng)意小學(xué)教案 2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀聲母bpmf
2.讀這四個聲母時要注意什么？(讀得輕短些)
3.指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2.(出示圖片)女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3.示范拼讀ba
4.學(xué)生練讀b-a-ba
5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
(1)圖上畫的什么？
(2)練讀b1 b2 b3 b4
6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、 指導(dǎo)朗讀課后短文
1.師范讀，生跟讀。
2.指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，
讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1.將bprnf每個抄寫三遍
2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)
七、板書設(shè)計
一年級數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。
2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。
1、體會算法多樣化。
2、進行環(huán)保教育。
教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算方法。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確計算加減混合算式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：大家都知道，乘車的時候會有人上車，也會有人下車。下面老師就帶領(lǐng)大家去看看2路公共汽車的情況。
（教師指導(dǎo)學(xué)生看圖）
二、新課探討。
1、了解圖意，初步估算。
師：（出示情景圖）大家從中知道了些什么？根據(jù)圖中的信息，大家估計一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少。
（生獨立思考后反饋）
師小結(jié)：同學(xué)們真不錯，肯動腦筋，從上下車人數(shù)的比較中可以估算出現(xiàn)在的人數(shù)比56少。這也是估算的一種方法。
2、提出問題，解決問題。
根據(jù)上圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
根據(jù)學(xué)生提出的問題，重點解決下面這個問題：車上原來有56人，上車19人，下車27人，現(xiàn)在車上有多少人？
師：誰知道怎樣列式計算呢？
生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９
師：這兩個算式表示什么意思？
小結(jié)：在解決乘車問題的時候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的'人。
老師強調(diào)：這樣的算式叫做加減混合運算。在計算這樣的算式的時候，要按照從左往右的順序計算。下面，每個同學(xué)都動手算一算現(xiàn)在車上有多少人？
（學(xué)生獨立計算，教師巡視了解學(xué)生的完成情況）
讓學(xué)生展示計算的過程。
３、試一試。
學(xué)生用試一試的兩道題考考自己的計算。
三、鞏固練習(xí)。
１、練一練的第１題。
學(xué)生同桌交流，然后集體反饋。
２、第２題。
學(xué)生獨立完成，同桌交流，相互評價。
四、總結(jié)。
這節(jié)課大家有什么收獲？
在日常生活中，常常會看到很多人喜歡坐車是隨手就從車窗往馬路上仍垃圾，這樣既不文明，又破壞環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓這種不良現(xiàn)象逐漸消失。
今天我當(dāng)家
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、能運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
能運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：六月一日是什么節(jié)日？
生：......
老師聽出來了，小朋友們都非常盼望這一天的到來。我們的好朋友淘氣和笑笑在六一節(jié)這天準(zhǔn)備干什么呢？我們?nèi)デ魄瓢桑?/p>
二、今天我當(dāng)家。
1、初步觀察圖。
師：他們來到了超市，看到了琳瑯滿目的商品。你能幫他們介紹一下嗎？開始！
（同桌交流各種商品的價錢）
2、同桌交流、提出問題。
師：如果是你當(dāng)家的話，你最想買些什么呢？根據(jù)你想買的提出一個數(shù)學(xué)問題。
（給學(xué)生思考的時間）
3、解決問題（一）。
師：剛才小朋友們都提出了不少的問題考大家，現(xiàn)在我們一起來看看淘氣和笑笑提出了什么數(shù)學(xué)問題。板書：我們每人都有50元錢，可以買什么？還剩多少？
學(xué)生獨立解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用課堂作業(yè)本進行計算。
這是一個開放性的問題，答案有很多種可能，只要學(xué)生的答案合理都應(yīng)鼓勵。
4、解決問題（二）。
師：我們隨淘氣和笑笑在商店里逛了一圈，現(xiàn)在她倆的東西都買好了，我們一起到收銀臺看看。
（指導(dǎo)學(xué)生看圖）
學(xué)生小組討論，集體交流，在價錢算對的同時要注意引導(dǎo)學(xué)生判斷商品的合理性。
5、提出問題，解決問題。
最后一幅圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后集體解答。
三、總結(jié)。
師：大家這節(jié)課的收獲不少，今后同學(xué)們可以選擇節(jié)假日的時間，在爸爸媽媽的幫助下，自己當(dāng)一次家，然后把你的真實感受記下來。
一年級數(shù)學(xué)教案 4
一、課題：
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)一數(shù)教案設(shè)計
二、教學(xué)內(nèi)容：
教材2-5頁的內(nèi)容
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣
3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想
四、教學(xué)重難點：
1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法
2、用點子圖表示數(shù)
五、教具：
教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入——知識的教學(xué)——知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象——表象——抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
單元教學(xué)重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。
學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像
單元課時安排：
2課時
1、認識立體圖形…………………………………1課時
2、認識平面圖形…………………………………1課時
一年級數(shù)學(xué)教案《左右》 5
教學(xué)目標(biāo)
1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．通過學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過程。
3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4．培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右一的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、感知自身的左右
1．創(chuàng)設(shè)問題憎境。
師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
問：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？
2．體驗左、右。
（l）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
（3）說一說。
師；誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？
（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧
（5）生說。（要求學(xué)生摸著說）
（6）揭示課題。
3．小游戲。
聽口令，做動作：
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1．找一找。
（l）第一橫排坐在最左邊的是誰？t右邊的又是誰？
（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？
師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
（4）同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
（5）全班交流。
2．解決生活中的實際問題。
（l）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
（2）學(xué)生展開討論。
（3）計算機演示結(jié)果。
（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
（1）師：老師和你們是面對面站的，請你判斷：老師舉的是哪只手呢？
（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？
（3）全班交流、驗證。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2．游戲鞏固認識。
（l）師生齊舉左手。
（2）師與生演示：
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
（3）兩生演示：
伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自己的右手搭在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
（4）全班齊做。
3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。
（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是向右邊走的嗎？
（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
（3）匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要向右走，按次序走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用
1．計算機演示：小白免用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
五、師小結(jié)，全課結(jié)束
一年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神。
教學(xué)重難點：
掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。
教學(xué)用具：
將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學(xué)生充足的思考時間）
2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學(xué)生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學(xué)生進行思想品德教育。）
二、探究新知
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）
⑴同桌兩人交流。 ⑵指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰多誰少？
生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛煉學(xué)生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識。揭示課題：比多少
3、動手操作同位兩人合作要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實物投影儀上擺一擺）
思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少
⑴獨立思考
⑵交流方法
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子
三、鞏固運用，深化拓展
1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。
①一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。
②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。
同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的`表示同樣多）
他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。
2、說說生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、比一比，誰最聰明。
教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。
①生在組內(nèi)說說。
②小組交流匯報。
（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）
4、課堂演練。
①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。
②練習(xí)一第3、 4題。
第3題：先讓學(xué)生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進行檢驗。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。
第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。
A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。
B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。
板書設(shè)計
比多少
同樣多多少
一年級數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。
2、認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。
3、嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。
4、在學(xué)習(xí)活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、表達等能力。
5、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點：
按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。
教學(xué)難點：
正確的描繪方法。
教學(xué)過程：
一、認識平面上的前、后、左、右。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩？這里有一張公園導(dǎo)游圖，（出示導(dǎo)游圖）你們看得懂嗎？
2、認識平面上的前后左右。
師：
①從圖上看，公園里有什么？引導(dǎo)得出：“--在左面，--在右面，--在前面，--在后面。”
②我想去亭子，應(yīng)該怎么走？我想去--，應(yīng)該怎么走？?？
3、動手操作，加深認識。
師：
①用雙色片代替自己在平面圖上走一走（一生演示，其余自練）
②把雙色片放在大門位置，聽口令：
（1）向左-格、向右-格、向前-格、向后-格；
（2）先向左-格，再向前-格；先向前-格，再向右-格。
③在這張圖上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？
4、學(xué)看平面圖
師：（出示圖）
①在這張圖上，這里是什么位置？
（在圖上標(biāo)出前、后、左、右。）
②圖上有什么？
（根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的。標(biāo)記）
二、認識、描述路徑。
師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。
1、根據(jù)路徑，語言描述。
（1）出示圖題1。
①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的？
②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，（板書：前后，左右）可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。
（2）生操練，師巡視。
（3）反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)。”
2、根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。
（1）出示題3/1。
①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船碼頭？還是兒童樂園呢？
②學(xué)生討論、猜測。
③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。
（2）根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦铮?/p>
①出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。
②生操練，師巡視。
③反饋交流。
三、設(shè)計、選擇路徑。
1、設(shè)計路徑：
①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎？把剩下的路線畫出來，并記錄下來。
②學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
③反饋交流。（對不同的路線加以肯定）
④如果你是小巧，? （要求：畫出路線并做好記錄）
⑥反饋交流：還有其它設(shè)計嗎？
⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。
2、選擇路徑。
①師：老師從小朋友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，（出示）你想走哪一條？為什么？（同桌討論）
②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。
3、鞏固提高。
①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。
②請你先設(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。
③生練習(xí)，師巡視。
④反饋交流：（展示學(xué)生作品）從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。
四、總結(jié)歸納，完整課題
師：今天玩的開心嗎？在玩的時候你學(xué)會了什么？（板書：路）
五、聯(lián)系實際，拓展運用。
1、出示學(xué)校平面圖。（師介紹）
2、在校門口，在教室前，在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢？大家來設(shè)計一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。
3、回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走？怎樣走最近？明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。
一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計方案實用創(chuàng)意小學(xué)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學(xué)重點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ (長方體 正方體 球 圓柱)
2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫
3.你們畫下的圖形有什么特點？
學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流
不同點： 共同點：
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的
圓 沒有角 即封閉的)
三角形 有三條邊 三個角
二、鞏固發(fā)展：
1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？
2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？
小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。
3.練習(xí)一第1題
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的？全班交流展示。
5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？
獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？
小結(jié)方法。
三、提高練習(xí)：
取長方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對折再對折
取正方形紙一張，對角折再對角折
觀察結(jié)果
四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？
你有什么想問的？
課后小記：
一年級數(shù)學(xué)教案 9
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡析
一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。
三、目的要求
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。
四、時間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水?
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。
六、內(nèi)容安排
1、認數(shù)
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會編故事
6、猜一猜
7、找規(guī)律
8、生活中的數(shù)字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數(shù)學(xué)題
一年級數(shù)學(xué)教案 10
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、滲透環(huán)保和愛護動物的教育
〖教學(xué)設(shè)計〗
(一)學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算：32+5，70一60，78一6，39一4，26+3，88一5，30+20，83+6
2、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？看看今天老師給大家請來了誰？(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么？(讓青蛙做個自我介紹。)
師：小青蛙對人類是有益的。，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一一青蛙吃害蟲。(揭題板書)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
2、師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？……
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計算呢？
(三)小組合作，探究新知
1、探究56+30的計算方法
師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。
2、小組匯報交流
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。
生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……
3、自主嘗試，探究算法
師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上？
(1)學(xué)生四人一組討論。
(2)匯報交流。
(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。
4、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？
師：56一30=?該怎樣計算？(教學(xué)過程與56+30相同。)
(四)實踐運用，內(nèi)化新知
1、趣味游戲，練一練第3題。
2、同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。)
(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護它。)
3、練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀！(課件)
師：大家從圖中能獲得什么信息？
生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)
(五)總結(jié)評價，知識延伸
師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 11
活動目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習(xí)。
3、加深對數(shù)位的理解。
4、培養(yǎng)運算的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進行錯誤訂正。
三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應(yīng)的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應(yīng)的郵票放在對應(yīng)的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結(jié)果。
四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)安靜進行工作。
五、工作結(jié)束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2．通過20以內(nèi)進位加法的練習(xí)，提高計算能力。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)進位加法
教學(xué)難點：
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。
2．出示整理好的20以內(nèi)進位加法表，小組合作計算出答案。
設(shè)計意圖：使學(xué)生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，，用自己的喜歡的方法進行計算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：
（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
（4）各行中題的得數(shù)，下邊的`一題都比上邊的一題大1。
2．師問：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……
（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
三、方法應(yīng)用
設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學(xué)生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結(jié)升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)進位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設(shè)計家—————我的快樂周末
你們自己設(shè)計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
一年級數(shù)學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識時間單位：日（天）、小時。
2、認識鐘面，正確讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半，12時計時、24時計時）。
3、根據(jù)時刻在鐘面上畫出長針和短針的位置。
教學(xué)重點和難點：
重點：正確讀出幾時和幾時半。
難點：24時計時法。
教學(xué)媒體：課件、教具鐘。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
聽算：
15-9= 28+2= 7+5=
8+3= 15-7= 15-8=
20-10= 18-9= 13+6= 100-20=
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認識了一個新朋友，你們還記得是誰嗎？
2、師：關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認識了什么？數(shù)字（12對面是6，3對面是9）分針，時針；給出3時，你是怎么看的？（時針指著3，分針指著12.）
二、自主探究
（一）認識幾時：
1、學(xué)具鐘演示：從3時到4時；從4時到5時
學(xué)生觀察，并交流。
2、師：從5時到6時的時候鐘面會發(fā)生什么變化？
學(xué)具鐘演示。（4時、5時、6時有什么共同的地方？7時、10時怎么看的？
6時，分針和時針怎么樣？12時，分針和時針怎么樣？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時（出示課題）。
3、搶答鞏固
（二）認識幾時半
1、學(xué)具鐘演示：8時到8時半；1時到1時半。那么從3時到3時半的時候鐘面又會發(fā)生什么變化呢？
（1）學(xué)生觀察交流。
師：分針指著6，時針過了幾，就是幾時半。
（2）出示課題：幾時半
2、撥一撥
（三）認識標(biāo)準(zhǔn)計時法
（1）、設(shè)疑
（2）、有沒有辦法把2個10區(qū)別開來？
（3）、介紹24時計時法
（4）、口頭練習(xí)（又叫標(biāo)準(zhǔn)計時法）下午1時，表示13時，13怎么得到的？
下午3時，表示15時，15怎么得到的？
下午5時？17怎么來的`？
凌晨3時，表示3時，為什么不加12？
20時是晚上8時？
20-12=8
22時是晚上10時
22-12=10
搶答：下午2時就是？，19時就是晚上？，上午6時就是？
三、綜合應(yīng)用
小胖的一天
四、延伸練習(xí)
安排自己的雙休日
五、課堂總結(jié)
檢測目標(biāo)達成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
12時記時下午1時晚上7時下午4時24時記時15時22時
板書設(shè)計：
幾時和幾時半
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、看卡片開火車，說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算，全班計算，后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習(xí)
1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲——小小郵遞員
比一比，哪個郵遞員送的又快又準(zhǔn)！
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結(jié)果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計
練習(xí)十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
一年級數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)：
1、熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用“小圓片、數(shù)字”來表達各個數(shù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生會正確書寫“1、2” 。
能力目標(biāo)：
通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維和語言表達能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點：
重點：數(shù)字的書寫。
難點：指導(dǎo)正確書寫“2”。
教學(xué)準(zhǔn)備：田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1—10、漢字卡片一—十）
教學(xué)過程：
一、小游戲引入（激發(fā)興趣）
1、師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？
生：略
師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？
生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）
師：哦！這些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數(shù)量）
2、小練習(xí)
師：請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！
生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。
師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋怼?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。
全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。
二、數(shù)的各種表達方式
1、投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法
師：你看懂了什么？
生：3個紅圓點，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個。
2、師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。
學(xué)生小組交流
師：哪幅圖你有困難請告訴老師。
3、認識3~5，我們來比一比第8頁上看誰做的`又快又對。
（師當(dāng)場巡視面批）
三、指導(dǎo)寫數(shù)
1、認識“田”字格
師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。
2、數(shù)字1，要稍斜一點，筆道要直。
師：1象什么？
生：1象小棒，有點斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）
師：那么2又象什么呢？
生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）
老師示范書寫
3、讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。
四、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊P8~9）
1、圈一圈，連一連（練習(xí)冊第4、5頁的第1題），老師面批。
2、填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)。
總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？
五、檢測目標(biāo)達成練習(xí)：
1、看圖圈數(shù)
2、照樣子填表
4四
：
‘’‘’‘’
作業(yè)布置：
1、練習(xí)冊p5.6
2、練習(xí)冊P42：1、2書寫各三行
板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)2
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。
2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)?
3、 在學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅。
教學(xué)重點：
十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。
教學(xué)難點：計算
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入。
1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。
1個十和3個一合起來是（ ）。
15里面有（ ）個十和（ ）個一。
1個十和（ ）個一合起來是19。
2個十是（ ）。
2、 易老師帶來了一些花，獎給表現(xiàn)好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
（學(xué)生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）
二、新知教學(xué)
1、 實物出示實物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個算式嗎？動筆寫一寫。
匯報：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀察思考:這些算式的計算有什么特點？
小結(jié):10加幾就得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾得10.
2、 撥數(shù)。
學(xué)生齊聲介紹計數(shù)器，計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位。個位撥幾顆珠子就是表示幾個一，十位撥幾課珠子就表示幾個十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
三、鞏固練習(xí)。
1、 聽寫算式。
被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？
一個加數(shù)是12，另一個加數(shù)是4，和是幾？
一個加數(shù)是10，和是18，另一個加數(shù)是幾？
差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？
一個加數(shù)是 ，另一個加數(shù)是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結(jié)
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？
五、1、師生對口令。
2、數(shù)學(xué)游戲P90.
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 17
詳細介紹：
[教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)的方法，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真做事的良好習(xí)慣。
[教學(xué)過程]
1.復(fù)習(xí)。
教師親切地對學(xué)生說：昨天，我們初步認識了1至10各數(shù)，誰能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？
2.進行新課。
（1）教學(xué)“同樣多”。
投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學(xué)生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。
誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學(xué)說；同桌之間互相說。
教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？
教師小結(jié)：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。
（2）全班動手操作。
請一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。
要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。
教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。
接下來，全班同學(xué)獨立操作。
①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。
②第一行擺三角形（數(shù)量自己確定），在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。
上面兩次操作，要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師，檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。
教師重點提問：第②次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？
（3）教學(xué)“多些、少些”。
①小雞比小鴨多。
教師出示投影：提問：不要數(shù)，說
出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。
各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。
②蘋果比桃少。
教師出示投影：既不要數(shù)，也不要
和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的？
③全班同學(xué)動手?jǐn)[學(xué)具。
a.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。
b.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多1個。
c.第一排擺4個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。
d.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓多2個。
e.第一排擺圓（數(shù)量多少由自己決定），第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。
教學(xué)意圖：通過直觀與操作，初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。
3.課堂練習(xí)。
（1）把同樣多的用線連起來。
（2）哪個多？在多的一行的橫線上畫√。
（3）寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教學(xué)意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點進行練習(xí)。
同樣多、多些、少些
一年級數(shù)學(xué)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。
2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。
教學(xué)重點：
根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點：
初步認識鐘面，會認讀整時、半時。
教具準(zhǔn)備：
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎？
“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎？
生：鐘表
答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”（板書課題）
師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢？
1、播放課件，提出問題。
2、我們看看這個方法行不行呢，繼續(xù)看課件。
有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗
1、認識鐘面
①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢？請大家認真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上（出示鐘面實物圖）有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。
（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）
2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗
（1）認讀整時、半點
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的？
師：誰來介紹小明在一天都做了些什么？
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。
（2）總結(jié)經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。
師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎？針對學(xué)生的回答進行評價和鼓勵。
師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢？利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。
師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同？
師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間
（3）良好作息時間的教育。
師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解？師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。
（4）用兩種方法表示時間
（過渡：日常生活中你還見過哪些表）
1、認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示
小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？
2、完成書上97頁第2題連一連。
三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)
1、認一認。播放課件
讓學(xué)生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。（用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。）
2、撥一撥。
（1）讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。
1時9時半3時11時半5時半
3、動腦筋。（過一小時是幾時）播放課件
先讓學(xué)生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。
課堂小結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：
今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。
板書設(shè)計：
小明的一天
時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。
分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。