初秋的傍晚，我坐在書房里，欣賞著一幅題為“星空”的畫。畫面天海相連，浩瀚無際。昊天之上，星月交輝，魚伴鳥飛；滄海之下，波濤相涌，鳥隨魚游。這神奇的畫面和無邊的想象力，勾起了我的回憶。

兒時(shí)的星空，如童話般美麗。石盤樣大的月光掛在村頭的枇杷樹上，壓得樹枝都彎了。星星也都早早地出來，滿天都是。我和小伙伴們唱著“青石板，石板青，青石板上掛明燈，明燈明燈多少對(duì)，一對(duì)一對(duì)數(shù)不清”的兒歌，站在高大的枇杷樹下數(shù)星星。正數(shù)得起勁時(shí)，教我們一年級(jí)的李老師也來到樹下。怕挨吵，我慌忙說我們想摘星星！沒料到他居然相信了，而且高興得很，說，你們摘不到，看我的！說著噌噌幾下就上了樹。他在樹上使勁地?fù)u，嘩嘩啦啦有東西從樹上掉下來，落在樹下的苜蓿地里。苜蓿花在月光下開得正旺，花心盛滿晚露，閃爍著，如同漫天的星星。我們?cè)诨ㄩg找尋，還真以為掉下的是星星呢，不成想拾到的都是早熟的枇杷。李老師說，星星太高，搖不下來，只能寄希望于同學(xué)們呢！他還指著星空告訴我們，這是祖沖之星，那是張衡星，那是郭守敬星等等。它們是以科學(xué)家的名字命名的，你們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取擁有一個(gè)屬于自己的星！老師的話讓我們似懂非懂，但在我們的心田種下了希望和愿景。

老家有個(gè)草湖，湖心有塊凸起的高地，雜花生樹，水草肥美。多年前的春天，一群天鵝途經(jīng)于此，留了下來。鄉(xiāng)親們喜歡天鵝，便將其視為寶貝。天鵝在人們的期待中，繁育了一群小天鵝。湖心高地有個(gè)陡崖，崖壁荊棘叢生，銳石嶙峋。為學(xué)會(huì)飛翔，小天鵝要從高地一側(cè)的緩坡爬上去，在陡崖上排成行，一只接一只從上面滑翔到湖中。因體力不支，羽翼未豐的小天鵝大多跌落在崖壁上，被荊棘刺得羽毛飄落，血跡斑斑，但它們毫不氣餒，每天都重復(fù)練習(xí)著，在陡峭的崖壁磨礪出一條由鮮血和羽毛鋪成的滑道。

秋天來臨的時(shí)候，小天鵝學(xué)會(huì)了飛翔，它們?cè)诤吓懦伞叭恕弊中危恢唤右恢黄痫w，巨大的翅膀掀起水霧彌漫。它們?cè)诶思馍掀鹞瑁诳罩斜P旋，挾風(fēng)而下，場(chǎng)面壯觀。冬季到來時(shí)，天鵝飛走了，它們飛向遙遠(yuǎn)的南方，更廣闊的天際。我知道它們到了哪里，在群星璀璨的星空，有屬于它們的星座，那就是天鵝星座。

有一年，我到黃河岸邊寫生。黃河汛期剛過，淺灘散布著大大小小的水潭，清澈見底，有魚嬉戲。走在潭邊的小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有人在淺灘上摔跤，難解難分，誰也制服不了誰。漸漸走近后，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)是人，另一個(gè)是和人差不多一樣高的魚。那人是個(gè)壯實(shí)大漢，但似乎笨拙，不是魚的對(duì)手，幾個(gè)回合，大魚掙脫大漢，一個(gè)飛躍，便如同炮彈般在空中劃出一道弧線，射入波濤洶涌的黃河。見有人看熱鬧，大漢不好意思地說，這是黃河鯉魚，它在黃河的泥沙里長(zhǎng)大，皮糙肉硬，韌勁十足，一個(gè)人整不住它。出于好奇，我和大漢閑聊起來，知道他是河邊的村民。他說，汛期過后，黃河邊的水洼下落下許多鯉魚。水洼有泥沙暗流，人不能輕易下去。魚躲在下面看不見。我們正聊著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見有隆隆雷聲傳來。我們趕緊朝堤上的漁家小屋跑去，沒等進(jìn)屋，便是電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨鋪天蓋地而來。我們站在屋檐下眺望河畔，但見暴風(fēng)雨卷起泥沙，挾起數(shù)條鯉魚，在雷電照耀下，閃著金色的粼光，在急雨中飛游，奔向黃河母親的懷抱。

那時(shí)的情境，我簡(jiǎn)直無法用文字來描述。我想起鯉魚跳龍門的故事，鯉魚跳過龍門，就能奔入大海，化為蛟龍。又想起《莊子·逍遙游》中的描述：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。”這些神奇的傳說都讓人陶醉。

如果說諺語“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”說的是人盡其才，才盡其用，那么“星空”這幅畫所展示的是更高的境界。“納百川，攬星空”，既有萬物和諧美好相處的意境，更有在偉大的時(shí)代，聚下英才而用之的情懷！讓我們?cè)谥R(shí)的天空自在飛翔，在智慧的海洋盡情遨游，在浩瀚的星空下，終能找到屬于我們的星座。