文/黃小平

　　一

　　那年，我高考落榜。父親告訴我，每一朵花的花瓣之間，都不是平直的，都是有“褶子”的。正是這些高低不平的“褶子”，使花朵美麗起來。

　　“褶子”使花朵美麗起來。在人生之路上，一些“褶子”、挫折和坎坷，也能使人生美麗起來、輝煌起來。

　　二

　　雨過天晴，東方的天空出現了一道彩虹。公園，我見一個坐在輪椅上的孩子，指著彩虹，驚喜地對推著輪椅的母親說：“媽媽，你看，彩虹！”

　　“彩虹美嗎？”母親問孩子。“美，真是太美了！”孩子說。

　　“寶貝，你知道嗎？彩虹其實就是陽光。”母親說。

　　“陽光？我們平時見到的陽光，為啥沒有這么美呢？”孩子問。

　　“因為在雨后，空中留存的雨霧把陽光折射了，從而產生了七彩的光芒。這陽光的折射，就像人生的挫折，折射使陽光美麗起來，挫折也會使人生美麗起來。”母親解釋說。

　　“媽媽。我知道了，彩虹就是受了挫折的陽光。”孩子興奮地說。

　　“彩虹就是受了挫折的陽光”，孩子的話，也讓我心頭一亮。我看見那雨后清新的陽光，照在那位母親的身上，照在那個孩子的身上，也照在孩子身下的那張輪椅上。

　　三

　　對于竹子來說，竹節的部分是它生長最緩慢的地方。

　　每當我看到竹節，我總覺得，那是竹子成長遭遇的挫折期，在這期間，它成長得是那么吃力、那么艱澀、那么緩慢。

　　但每一圈竹節，都好似在作一次沉思、作一次總結，沒有看到嗎？在每一圈竹節上，它又迅速地長出一截。

　　一根竹子，有多少竹節，就遭遇了多少挫折。可以說，竹子的一生，是在挫折中成長的，是挫折讓竹子成長得更高、更堅韌、更挺拔。

　　挫折的人生，也能讓人生成長得更高、更堅韌、更挺拔。

　　四

　　一日清晨，我見一對父子站在溪邊觀賞著溪流。兒子說：“爸，你看，水上也能開花。”我看了一眼溪流，明白了這位兒子所說的“水上開花”指的是溪流濺起的浪花。

　　“孩子，那水上開花的地方，為什么只在那一小段溪流呢？”父親問。兒子看了看溪流，又看了看父親，回答不上來。

　　“孩子，你看，那一小段溪流與別處有什么不同呢？”父親繼續問，“發現沒有，那一小段溪流正處在彎道；再看，溪流下橫著幾塊石頭，正是阻礙溪流前進的彎道和石頭，激起了溪流的浪花，讓我們看到了水上開花的奇觀。孩子，溪流有了波折才有了美麗的浪花啊。”

　　“溪流有了波折才有了美麗的浪花”，也許，兒子覺得這句話很美很富有詩意，反復朗誦著。

　　“孩子，人生也正是因為有了波折和挫折，有了坎坷和阻礙，人生才會像花兒一樣美麗的開放。”父親說。

　　當父親牽著兒子的手離開溪邊時，我發現，初升的太陽照亮了父子倆那一大一小遠行的背影。