四歲的孩子生理上還處在生長發(fā)育階段，對外界事物的理解還懵懵懂懂，不知所云，何談會喜歡上學習了

四歲時候，因為生理原因，此時此刻的孩子最關(guān)心的，也最為關(guān)注的就是吃喝玩樂睡覺覺，這并不是孩子不懂事，而是天性使然，生理發(fā)育還沒有進行到那一步，想懂事也懂不了，不理解啊。

孩子們的頭腦里壓根就沒有需要學習的那種意識，沒有意識，自然就不可能如家長所愿，自覺自愿地去主動學習。

這就好比讓這個年齡段的孩子去理解什么是婚姻，孩子們一樣理解不了是一個道理。到什么階段做什么事，都要因時而動，隨刃而行，絕不是按照成年人的想法讓孩子們也能同步跟進，這未免也太強人所難了。

拔苗助長，最后的結(jié)果呢？只會適得其反，一無所獲，僅此而已。

但是并不是說四歲孩子就可以任其所為，放任不管。實際上這個年齡段已經(jīng)可以開始慢慢來引導孩子來參與到學習當中去了。

小牛終究也要扎上鼻子要上套了

那么家長怎么做比較適合孩子的需求呢？

1.孩子天性擺在這，家長不能違背了，孩子愛玩，就通過游戲的方式來解決。比如認字，家長和孩子在一起的時候，總有讓孩子哈哈大笑的時候的吧，不妨告訴孩子，我們把你說的話打印出來，像一本書一樣，創(chuàng)造一點儀式感，那就是你剛才說的字了，現(xiàn)在再來學著寫出來，自己說自己寫，是不是很有趣呢？孩子對此一定會很感興趣的。

慢慢地，再引導孩子去閱讀其它繪本，告訴孩子還有無數(shù)個人說的話也都寫下來了，有的人說得非常有趣，一樣能讓我們哈哈大笑。

不如你自己好好看，想想自己能不能想出更好聽的話來超過他們，想好了，我們再打印出來，讓其他小朋友們也看看唄，大家都是好朋友，資源可以共享嘛。

2.關(guān)于數(shù)學方面，帶孩子去超市，讓孩子自己點餐買零食，然后幫助他計算所需要支付的費用，讓孩子頭腦里一點一滴積累起對數(shù)字的敏感度。

慢慢地，孩子在懂得金錢的數(shù)字概念后，就有可能會把注意力集中到一些理科方面的內(nèi)容上。

逐漸的，孩子的學習興趣就能夠被調(diào)動起來了。

期望孩子能夠自小通過努力，最終逆襲成功，得償所愿，這是無數(shù)個家長們最樸素的愿望。

最后再多說一句：家長們的言傳身教對孩子們來說非常非常非常重要，家長能夠做到手不釋卷，孩子們就一定會有樣學樣，緊隨其后，再不必擔心孩子的學習了。

一、閱讀習慣是培養(yǎng)孩子的重中之重。育兒教育日新月異，但是不管古今中外，唯一不變得就是閱讀。隨便翻出一位名人，沒有不熱愛閱讀的。閱讀是主動獲取知識，看電視是被動接收。閱讀的習慣和興趣，尤其重要。

每天固定時間，陪孩子一起讀書，從講故事開始。故事講完，最好讓孩子給家長講一遍，鍛煉孩子的表達能力。同時，多提問題，引導孩子思考。

二、培養(yǎng)孩子運動能力。運動能增加體質(zhì)，提高孩子的興奮度和滿足感，排解壓力。從小培養(yǎng)孩子的運動興趣和能力，對以后的成長至關(guān)重要。從小熱愛運動的孩子，長大了不愛生病，腦容量大，遠離抑郁困擾。

陪孩子玩的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)展為特長。為孩子將來有一技之長打基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子的自律性。自律代表該做的事和不該做的事有明顯的界限。遵守規(guī)矩，有時間觀念，不該做的事情堅持不做。比如，孩子吃了一塊糖，還想再吃一塊，家長堅決不允許，從小事做起，培養(yǎng)孩子的自律性。

四、培養(yǎng)孩子好奇心，引導他主動探索。盡量不看動畫片，要看就陪孩子看紀錄片，以幫助孩子了解大千世界，引導他探索未知世界。永遠不要挫傷孩子的好奇心，好奇是他學習知識的動力。

五、培養(yǎng)孩子的情商。情商包括很多方面，包括感恩，愛的能力，溝通能力，表達能力等等。家長做給孩子看，情商不用刻意培養(yǎng)，家長做得好，孩子自然跟著學。經(jīng)常擁有孩子，表達對他的愛，給孩子講故事，陪孩子聊天等等。

六、給孩子寬容寬松的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的好脾氣。想孩子好脾氣，家長必須管理好自己的情緒。不發(fā)火，即使很生氣，也不能在盛怒之下教育孩子。家長要溫和，溫暖，溫柔而堅定。

其實，學齡前的兒童是最輕松的，孩子上學之后，面臨的問題會更多。希望家長享受與孩子共同度過的時光，快樂育兒，快樂生活。

第一，吸收知識

四歲孩子已經(jīng)要開始接受知識的教育。除了將孩子放到幼兒園學知識外，家長也要提高自身的知識含量。四歲的孩子是個充滿好奇的娃娃，對什么事物都充滿疑問。有時孩子看到星星，就會問家長，為什么星星要掛在天上呢?為什么星星會眨眼睛呢?時常孩子會問家長很多很多奇怪的問題。此時就需要家長不斷的豐富自身的知識，來滿足孩子的好奇心，解決孩子的疑惑。可是家長畢竟認知有限，當家長回答不出孩子的問題時，家長應(yīng)當誠實的告訴孩子自己不知道，不能瞎說，不要以為回答不出孩子的答案，會影響家長在孩子心目中的威信。其實只要家長誠心跟孩子說自己不懂并要求跟孩子一起找出答案。孩子會很樂意跟家長一起找出答案的。這樣一來，孩子就慢慢的吸收了很多知識。

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第二，性格培養(yǎng)

四歲孩子進幼兒園后，家長們就可發(fā)現(xiàn)孩子性格上的差異。幼兒園中有的孩子活潑開朗懂事特受老師喜歡，然而有的孩子調(diào)皮搗蛋，任性，愛打架，不合群，有的則孤僻不說話。當家長發(fā)現(xiàn)孩子性格上的問題時，應(yīng)該配合老師積極的慢慢將孩子的性格調(diào)整好。孩子在幼兒園調(diào)皮搗蛋不聽話，家長不能直面的批評孩子，應(yīng)選擇先褒后貶，如“孩子今天老師夸你很聽話，很乖哦，只要下次再聽話，再乖點就更好了。”這樣讓孩子覺得自己被老師夸獎了，心里很高興。下次到幼兒園，家長將發(fā)現(xiàn)孩子確實比之前乖了。平時，家長還應(yīng)多帶孩子跟外面同齡的小朋友玩耍，讓孩子懂得如何與他人接觸，分享。

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第三，加強社交能力

四歲孩子已經(jīng)具有自我表達能力。平時家長就要以身作則教育孩子要懂禮貌，見到長輩要問好，同時要懂得尊老愛幼。當帶孩子到超市時，家長可以有意識的叫孩子自己跟服務(wù)員說自己要買什么，自己拿東西買單等。讓孩子多點機會與他人溝通。讓孩子懂得如何與人溝通才會讓人滿意。

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第四，興趣愛好

四歲孩子此時對什么都感興趣，對什么都想嘗試。但作為家長不能單一的聽孩子喜歡什么活動，就認定孩子對某方面有興趣。孩子的興趣剛開始并不能完全肯定。只能靠家長多觀察，多挖掘孩子的興趣。同時不能人云亦云，看別人孩子報什么興趣班也跟著給孩子報名。孩子的興趣并不是一時半刻就能發(fā)現(xiàn)的。家長需要耐心的觀察。當發(fā)現(xiàn)孩子真對某方面藝術(shù)或運動感興趣，家長應(yīng)積極的鼓勵孩子，不能因為孩子的興趣愛好家長覺得沒啥意義而否決孩子的興趣，抹滅孩子的興趣愛好。這將影響到孩子的興趣取向，同時消磨孩子的自信心，像機器人一樣參加家長強加給自己的興趣活動。孩子的興趣愛好只要是向上的，而不是負面的影響，家長就應(yīng)積極鼓勵孩子的興趣愛好。讓孩子建立一定的自信心。

讓孩子根據(jù)自己的興趣去學習感興趣的東西，不要強迫孩子學習不喜歡的東西，以免產(chǎn)生厭學情緒。

如果產(chǎn)生厭學情緒會非常麻煩，在經(jīng)濟學邊沁的功利主義原理中有一個自利選擇原理：人做的一切選擇都是為了避免痛苦，增加幸福。產(chǎn)生厭學情緒會讓孩子在往后的學習中呈現(xiàn)出消極的一面，比如注意力不集中、只要一開始學習就感到痛苦等。

因此不要逼孩子去學習一些不感興趣的東西。可以去學一下開發(fā)興趣的東西，如學習一門樂器、繪畫、書法等，都是對以后也有裨益的。

一、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。這種做法是不對的。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

最后，家長應(yīng)該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。另外，家長的情緒、學習的環(huán)境等也能影響孩子學習的情緒體驗。

二、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。或者弄明白后再告訴他。父母要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認為自已的孩子學習勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學習興趣的好機會。

四、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學習。

其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。再者，給孩子一個安靜的學習環(huán)境。孩子學習時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產(chǎn)生興趣。