一天的時間即將結束了，一定會有值得記錄的想法吧，何不趁現在趕緊寫一篇日記。為了讓您不再為寫日記頭疼，
蠶的一生科學教案 1
活動目標：
1.能通過討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認識。
2.能夠借助觀察記錄，較清楚地表達自己的觀察結果。
3.對喂養活動感興趣，體驗收獲的快樂。
活動準備：
1.幼兒喂養蠶寶寶并連續觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
2.圖片：蠶的一生。
3.幼兒記錄單。
活動過程：
一、出示蠶卵圖片，引發幼兒討論的興趣。
二、出示圖片：蠶的。一生，引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
1.教師：蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的？
2.教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣爬的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時有什么變化？
3.教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蛻了幾次皮？蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天？
4.教師：它是怎樣吐絲的？結的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后它變成了什么？你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情？
三、引導幼兒交流各自的喂養經歷，體驗收獲的快樂。
1.教師：蠶寶寶成為我們的朋友后，你為它做了那些事情？你是怎樣做的？為什么要這么做？
2.教師：當你為它做這些事情時，你是怎樣想的？
3.教師：當你看見蠶寶寶產的卵，有事怎樣想的？
四、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
蠶的一生科學教案 2
活動目標：
1、通過談話、討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對其生長、活動過程的認識。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達自己的觀察結果。
3、對喂養活動感興趣，體驗收獲的快樂。
活動準備：
1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。
2、教學掛圖：《蠶的一生》。
活動過程：
1、出示蠶寶寶產的卵，引發幼兒討論的興趣。
教師：這是什么？從哪里來的？
2、出示教學掛圖，教師引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
教師：蠶寶寶剛孵出來時是什么樣子的？
教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣移動的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時有什么變化？
教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天？它是怎么樣吐絲的？結的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后他變成了什么？你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、教師引導幼兒交流自己的喂養經歷，體驗收獲的快樂。
教師：蠶寶寶到我們班和我們做培養后，你為它做了什么？你是怎么樣做得？為什么要這樣做？
教師：當你為它做這些事情的時候你是怎么想的？當你看到蠶寶寶蠶卵時，你又是怎么想的？
4、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
教師：請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現蠶寶寶長大的過程，看哪組小朋友合作的好，表演的'逼真。
請幼兒先商量，在進行表演，鼓勵幼兒大膽用身體動作進行表現。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還 孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢？我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
蠶的一生科學教案 3
一、活動目標：
1.通過活動，了解蠶寶寶長大及結繭的過程。
2.用語言、繪畫等方式記錄表達自己觀察的過程。
3.對喂養活動感興趣，體驗蠶寶寶結繭的艱辛，萌發關愛小動物的情感。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.培養探索自然的興趣。
二、活動準備：
1.蠶寶寶生長過程的
PPT。
2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。
3.蠶繭幾個。
三、活動過程：
1、引導幼兒回憶經驗。
提問：
最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢？那蠶寶寶是什么樣子的。?
2、出示圖片：
這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎？
(1)現在的蠶寶寶還吃桑葉嗎？不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字？
(2)蠶寶寶剛來時是什么樣子？你們是怎樣喂養的？
(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的？請你們邊看錄象邊商量，請一個小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程，3、幼兒分組畫畫。
4、蠶寶寶結繭。
(1)這些蠶寶寶長大后會干什么？它們是怎樣結繭的？是不是這樣呢？
(2)幼兒看錄像。
提問：
蠶寶寶結繭要幾天時間？當你看到蠶寶寶結繭這么辛苦，你們心里有什么想法？我們小朋友一起來學學看，學了以后感覺怎樣？
5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會變嗎？會變成什么？你們想知道嗎？
6、出示繭。
(1)繭里面有什么呢？它和吐絲前的熟蠶一樣嗎？什么地方不一樣？
(2)老師總結：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會變嗎？會變成什么？
7、幼兒猜想。
小朋友猜了很多，蠶蛹到底會變嗎？會變成什么？
活動延伸：關于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續帶領孩子在科學區中觀察蠶蛹變成了什么？蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對小蠶的一生就有一個系統的、完整的認識。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還 孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢？我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
蠶的一生科學教案 4
活動目標：
1、能通過討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對蠶寶寶的生長、活動過程有初步的認識。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達自己的觀察結果。
3、對喂養活動感興趣，體驗收獲的快樂。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、幼兒喂養蠶寶寶并連續觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。
2、圖片：蠶的一生。
3、幼兒記錄單。
活動過程：
1、出示蠶卵圖片，引發幼兒討論的興趣。
2、出示圖片：蠶的一生，引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
(1)教師：蠶寶寶剛孵出時時什么樣子的？
(2)教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣爬的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時有什么變化？
(3)教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蛻了幾次皮？蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天？
(4)教師：它是怎樣吐絲的？結的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后它變成了什么？你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、引導幼兒交流各自的喂養經歷，體驗收獲的快樂。
(1)教師：蠶寶寶成為我們的朋友后，你為它做了那些事情？你是怎樣做的？為什么要這么做？
(2)教師：當你為它做這些事情時，你是怎樣想的？
(3)教師：當你看見蠶寶寶產的卵，有事怎樣想的？
4、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的'樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還 孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢？我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。
蠶的一生科學教案 5
活動目標：
1、了解蠶的生長過程及變化特征。
2、感知絲制品的特征，了解絲綢是中國的發明。
活動準備：
1、在班級自然角飼養蠶，記錄蠶的生長過程。
2、《蠶生長發育》課件及視頻。
3、一起收集絲綢、棉麻制品。
活動過程：
一、問題情景
一團團絲綿遇見一團團棉花，高興地大聲招呼起來：“兄弟姐妹們，你們好！我們大家一定總算見面了，哈哈。”棉花說：“我們和你們可不是一家子啊！”絲綿說：“這怎么可能呢？”
1、比較棉花和絲綿外形要相同點和不同點。
2、思考：它們是一家子嗎？絲綿是從哪里來的？
小結：棉花是生長在泥土里的，喝的是水，吃的是肥料，長出根、莖、葉后才會結出棉花。絲綿是由蠶吐出的絲組成的。
二、了解蠶的生長過程及特征
1、邊看課件邊討論：蠶是怎么一天一天長大的？我們飼養的蠶寶寶到哪里去了？（蠶寶寶變成***蝶飛了。）
2、觀看蠶的`生長變化視頻。
小結：原來蠶爸爸媽媽生下的卵長大變成蛹，再長大變化蠶，然后吐絲結繭，最后破繭而出變成蝶，蠶寶寶的一生變了5次模樣。
三、聽故事《絲綢》
在中國古代，人們都是用棉花紡紗織布走衣服。有一次，一個喜歡養蠶的中國皇后，一不小心把蠶繭掉進開心里，結果她發現這個蠶繭可以抽出很長的絲來。她就請人將蠶絲織布，紡絲成的布又輕有滑，就給它起個名字叫絲綢。絲綢是我們中國最早發明的，古代的中國人真聰明。
四、絲綢制品展覽會
1、尋找絲制品，找找哪些是絲做的？
2、比較棉布與絲綢的區別。
3、歸納：絲綢特別輕、特別滑，顏色圖案特別好看，所以穿在身上就特別舒服、漂亮。
活動延伸：
欣賞各種絲線繡的畫、學學刺繡。
蠶的一生科學教案 6
活動目標：
1、通過談話、討論交流自己喂養蠶寶寶的經歷及對其生長、活動過程的認識。
2、能夠借助觀察記錄，較清楚地表達自己的觀察結果。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。
2、教學掛圖：《蠶的一生》。
活動過程：
1、出示蠶寶寶產的卵，引發幼兒討論的興趣。
教師：這是什么？從哪里來的？
2、出示教學掛圖，教師引導幼兒交流蠶寶寶的生長變化。
教師：蠶寶寶剛孵出來時是什么樣子的？
教師：后來蠶寶寶是怎么長大的？它吃什么？是怎樣吃的？蠶寶寶是怎樣移動的？它有多少條腿？蠶寶寶長大時有什么變化？
教師：蠶寶寶長大后會怎樣？蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天？它是怎么樣吐絲的`?結的繭子是什么樣子的？它在繭子里一共生活了多少天？最后他變成了什么？你還發現蠶寶寶有哪些有趣的事情？
3、教師引導幼兒交流自己的喂養經歷，體驗收獲的快樂。
教師：蠶寶寶到我們班和我們做培養后，你為它做了什么？你是怎么樣做得？為什么要這樣做？
教師：當你為它做這些事情的時候你是怎么想的？當你看到蠶寶寶蠶卵時，你又是怎么想的？
4、請幼兒用身體動作表現蠶寶寶的生長、活動過程。
教師：請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現蠶寶寶長大的過程，看哪組小朋友合作的好，表演的逼真。
請幼兒先商量，在進行表演，鼓勵幼兒大膽用身體動作進行表現。
活動反思：
由于自身經驗的不足，在課程審議時將這一活動安排在了還沒有蠶寶寶飼養的季節。由于這次的活動安排的時間還不是蠶寶寶飼養的季節。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養，因此對蠶寶寶的生長、活動等習性不熟悉。
農村本是家家戶戶都飼養蠶的，但是現在飼養蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對于蠶的生長過程一點都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對這個活動非常的感興趣。積極主動的參與活動、回答問題。還 孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養蠶的季節時再讓孩子們進行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動中主動、積極參與呢？我就讓孩子們根據自己的經驗和猜想先討論、講述。我再進行糾正、補充，這樣不僅讓孩子參與到活動中來還能讓對所學知識映像更深刻。
在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節性活動的時間安排。