作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？
《一定要爭氣》課課練 1
佚名
教學要求：
⒈教育學生學習生物學家童第周勤奮學習、刻苦鉆研的可貴品質和他“一定要爭氣”的愛國思想。
⒉繼續進行由節到段的訓練，了解段與段的聯系。按“時間的推移”給課文分段。
⒊能在不同的語言環境中辨析同一詞語的不同意思。
⒋掌握主謂、動賓詞組。
⒌能用“爭氣”、“發憤”造句，并能按“才”的不同意思寫兩句話。
⒍積累并理解本課詞語。
教具準備：小黑板
教學時間：二課時
教學過程 ：
第一課時
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭氣
⒈“爭氣”是什么意思？（發憤圖強，不甘落后、示弱）
⒉在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明了什么？（必須，決心）
⒊齊讀課題，要注意讀得堅決有力。
二、課堂預習
㈠預習課文
課文內容是圍繞“爭氣”寫的，那么寫了誰爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果怎樣呢？先自己預習，再小組交流，最后集體交流。
㈡檢查預習
字詞預習情況，先自由交流，再重點交流：
⒈指名分節朗讀課文，重點正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
⒉理解詞義：
生物：自然界中由活質構成并具有生長、發育、繁殖等能力的物體。生物能通過新陳代謝作用跟周圍環境進行物質交換。動物、植物、微生物都是生物。
生物學：研究生物的結構、功能、發生和發展規律的科學，包括動物學、植物學、微生物學、古生物學等。
生物界：生物生存的環境。
偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。（~的山區，地點~）
嘗試：試；試驗。（他們為了解決這個問題，~過各種方法。）
先交流再出示勉強的解釋，并造句。
勉強：①能力不夠，還盡力做。 （這項工作我還能~堅持下來。）
②不是甘心情愿的。 （~答應下來）
③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）
④不充足。 （這個理由很~，怕站不住腳。）
⑤將就；湊合。 （這點兒草料~夠牲口吃一天。）
㈢交流課文內容預習情況
⒈回答問題；師簡介“童第周”：
童第周是我國著名的生物學家、優秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時學習時獲得博士學位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
⒉思考：課文寫了童第周哪幾個時期的學習情況？分別是課文哪幾節？
（中學時：2-3節留學時：4-5）
⒊指導分段并自由讀加以進一步體會和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時間推移的順序（或者也可以說是地點的轉換順序）把課文分成了三段。
三、反復讀課文
四、布置作業
⒈抄詞語并家默；
⒉熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
指名分節讀文。
二、學習課文第一段（#1）
出示本單元的訓練目標：了解段和段的聯系
⒈默讀全文并思考：第一段的哪一句話與第二、三兩段在內容上有密切聯系的？在文中用~~~劃出。
⒉交流。
引讀：
因為家里窮，所以……（第2節）；因為基礎差，所以……；經過半年的努力，他的功課……；因為舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國同學，所以……；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，……。
⒊小結：正因為家里窮，他為自己爭氣，正因為中國人窮，在世界上沒有地位，所以他為中國人爭氣。因此，第一段與第二、三段在內容上有因果聯系。強調家境貧寒，為下文“17歲才進中學”和“文化基礎差”作了鋪墊。
三、出示表格，學習第二、三段。
⒈為自己為中國人
師：我們來分別學習這兩段。
⒉學習第二段
⑴自己輕聲讀#2、3，說說中學時，童第周為什么要決心給自己爭氣？
板書填表：文化基礎差
⑵師：這就是童第周決心為自己爭氣的原因。請你再讀#2，說說這一節中三個“才”字意思相同嗎？
出示：
①童第周17歲才進中學。
②他文化基礎差，學習很費力，第一學期期末考試，平均成績才45分。
③校長要他退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟班試讀一個學期。
（第一個是“剛剛”的意思，突出了他是入學晚，說明他家境貧困，因而才導致他文化基礎差。
第二個是“只有”的的意思，強調了他成績之差。
第三個是“只好”的意思，說明校長同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭取試讀花了九牛二虎之力。）
⑶請一人讀#3，其他同學找能反映他發憤學習的詞句加以說明。
板書填表：發憤學習
交流出示：
①天不亮就起床，路燈下面讀外語。
②同學們都睡了，又到路燈下學習。
③被老師發現后，又到廁所外路燈下看書。
（通過分析，體會童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時間來學習，困難重重，但他逐一克服。）
⑷教師引讀#3第一句，生接讀說說第一句與下文在結構上是什么關系？（總分）
師引讀：功夫不負有心人，童第周……
板書填表：終于趕上來了
師：這樣的結果是多么來之不易啊！讀板書①②③，這兒用上了哪一個詞表示童第周經過大量努力，這成績來之不易？（終于）讀板書體會。
⑸師：如果你是童第周，當時會怎么想呢？
童第周當時是怎么想的？
板書填表：別人能辦到的事，經過努力，我一定也能辦到。
⑹讀第2、3節，想一想：這一段內容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
（“原因一→經過（行動）－→結果一→感想”的事情發展順序）
板書填表：原因經過（行動）結果感想
⒊學習第三段。
我們用學習第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來學習第三段。
①自讀填表劃分層次。
②交流板書：
原因：貧窮落后，沒有地位。
行動：刻苦鉆研，反復實踐。
結果：終于做成功了
感想：外國人認為難辦的事，經過努力，我們中國人也能辦得到。
③哪些地方看出童第周這一回為中國人爭了氣？
交流：
那位教授一直在做，幾年也沒成功
同學們誰都不敢嘗試
震動了歐洲的生物學界
④童第周不聲不響、刻苦鉆研、反復實踐，終于做成功了。你能談談對“終于”一詞的體會嗎？（實驗難度大，花的工夫深……）
⑤童第周為什么在困難面前不退縮？讀他的想法。
師：課文所寫的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
相同：決心大（一定要爭氣）。
不同：“我”同“別人”比，為的是給自己爭氣。
“我”同“外國人”比，為的是給中國人爭氣，為自己的祖國爭氣。表達了他的愛國思想。
⑥請你說說，童第周是一個怎樣的人？
具有發憤學習、刻苦鉆研的精神和為中國人爭氣的愛國思想的人。
六、總結全文。
⒈本文為什么用“一定要爭氣”作題目？
（①與內容密切聯系②與中心息息相關）
⒉說到內容，第2段和第3段分別寫了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節能否顛倒？（時間推移順序）
⒊揭示單元重點訓練目標：了解節和節之間的聯系
本文：因果（強調原? ）
第三節采用總分的寫法。
⒋指導造句：爭氣，發憤
七、布置作業
⒈完成練習冊；⒉背誦課文。
八、課外閱讀
板書設計 ：
6、一定要爭氣
了解節和節之間的聯系
為自己 為中國人
原因 文化基礎差 貧窮落后，沒有地位。
經過（行動） 發憤學習 刻苦鉆研，反復實踐。
結果 終于趕上來了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事，經過努力， 外國人認為難辦的事，經過努力，
我一定也能辦到。 我們中國人也能辦得到。
小學音樂課教案 2
1：課堂主旨-----為了培養學生的---能力。
2：課堂方式-----通過什么方法體現主旨，比如教學生哪首歌。
3：課堂穿插-----把要給學生講的課外補充寫下來。
4：效果：上完了寫
給你個簡單的例子；
1：主旨：培養學生愛國情感
2：方式：學習愛國歌曲
3：穿插：中國人民的'抗戰故事
4：效果：學生們完成學習任務，培養了愛國情感。
當然了，要這個豐富一點才像樣。
《一定要爭氣》課課練 3
教學要求
1.引導學生學習童第周勤奮學
2.指導學生學會本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學習的語句的基礎上，理解課文內容。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
1.領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。
2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
教學難點 理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
課前準備 學生自己預習課文，查找有關童第周的資料。
教學課時 三課時
第一課時
教學要求 初讀課文，了解課文的主要內容。學會本課生字新詞。
教學重點 了解課文的主要內容，學會本課生字新詞。
教學難點 指導學生學習聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
教學過程
一、引導學生抓住課題質疑
注意引導學生將他們質疑的問題進行歸納。
二、學生自學課文
要求：
1、仔細認真地讀課文，注意畫出不懂的詞句。
2、再次讀課文，思考我們剛才提出的問題，把不理解的記下來。
3、理清課文的思路，思考課文講了哪兩件童第周“一定要爭氣的”的事。
三、初讀課文，檢查自學。
1.讓學生按自然段讀課文，要求：文要讀通。
2.提問學生上述問題。提出未解決的全班討論。
3.指導學生讀準字音。
4、提示學生識記字形，區別同音字。
“末”字與“未”字區分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。“試”右邊是“式”，沒有撇。“瞧”是左右結構，左面是“目”，里面是兩橫。“考”下面不能多橫。
區分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同。“振興、振奮”用“振”；“震驚、震蕩、地震”用“震”。
在教學過程中可采用形近、同音字組詞的方法，進行輔助練習。
例：
末（ ） 試（ ） 震（ ）
未（ ） 式（ ） 振（ ）
績（ ） 憤（ ） 退（ ）
跡（ ） 奮（ ） 褪（ ）
四、理解詞義：
1.讓學生從文中找出不理解的詞語，質疑。
2.引導學生查字典，聯系上下文，理解詞語。
1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文，理解詞語。
以“憤”字為例：“憤”在課文中組成的新詞是“發憤”。這時，教師引導學生把“憤”字作為帶點字，查字典，找出“發憤”一詞在字典中的解釋是：自己感覺不滿足，努力地做。接著，教師再讓學生從文中找出帶有“發憤”一詞的句子。聯系上下文讀一讀。體會“發憤”一詞在本課中是童第周在文化基礎差，學習吃力，成績落后的情況下，自己下決心努力學習。
（2）依照上述方法，理解“耐心”、“鉆研”、“再三”等詞語。
耐心——字典中指心里不急躁，不厭煩。課文中指童第周不急躁，不厭煩，經過刻苦鉆研，終于剝掉了青蛙卵的外膜獲得了成功。
鉆研——指深入地進行研究，課文中指童第周不聲不響地深入研究。
再三——不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。
五、指名讀課文，要求把課文讀得通順、流暢。即：讀通文。
六、作業：熟讀課文，寫詞語。
第二課時
教學要求
1.引導學生學習童第周勤奮學
2.在理解描寫童第周勤奮學習的語句的基礎上，理解課文內容。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4、根據課文內容，進行拓展練習，培養學生的語言表達能力和創造思維能力。
教學重點
1.領會童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學習的。
2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
教學難點 理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
教學過程
一、復習導入
說說課文主要寫了誰的哪兩件事？
二、抓住兩次“一定要爭氣”，精讀感悟
文中兩次講到“一定要爭氣”，這都是在什么情況下講的？
借助這個問題，教師引導學生了解課文內容，可采取以下步驟開展教學：
1.讓學生自讀課文，邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。
2.聯系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？讓學生讀文后用自己的話表述出來。
經過討論，要讓學生弄清文中兩次爭氣的事情。
第一次是講童第周中學時由于基礎差，成績不好，經過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。
3.句式練習。
（1）童第周在________情況下，心里想：一定要爭氣。
（2）童第周________終于為________爭了氣。
三、學習1～3自然段，聯系上下文理解重點詞句。
1.指名讀1～3自然段，讓學生思考：童第周是在什么情況下，心想一定要爭氣？
2.指名回答后，出示重點句。
（1）“校長要他退學，經他再三請求，才同意他跟班就讀一個學期。”
（2）提問，討論：“再三”是什么意思？他“再三請求”說明了什么？
“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請求”說明是誠心誠意的。“再三請求”進一步表現出童第周當時求學的心情是十分迫切的。聯系上文，“才”字在這個自然段出現了三次，但意思并不一樣。可采用根據句意判斷詞義的方法，訓練學生領悟詞義的能力。
3.出示練習：判斷句中“才”字的意思。
“才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強
（1）童第周17歲才進中學。（ ）
（2）平均成績才45分。（ ）
（3）才同意讓他跟班就讀一個學期。（ ）
在上述判斷帶點詞的連續句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。通過這樣的練習要讓學生從中體會同一個詞在不同的句子當中所表達的意思也不一定相同，要根據詞語所處的語言環境來判斷詞義，即據句選義。同時，也要通過反復練習朗讀，來進一步體會童第周渴望學習的堅強信念。也正因為有了這樣的思想基礎，所以童第周更加發憤學習，刻苦鉆研。
4.出示重點句：“第二學期，童第周更加發憤學習。”
5.課堂討論：發憤的意思是什么？聯系下文，說說童第周是怎樣更加發憤學習的？
（1）理解詞義：“發憤”在字典中的意思是自己感覺不滿足，努力地做。
（2）讓學生自讀課文第3自然段，標畫出童第周怎樣發憤學習的句子。
（3）指名讓學生回答。課文是從兩方面敘述的：一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。”二是夜里在路燈下看書，被老師發現，路燈關了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。
這兩方面概括起來，就是童第周振作精神，無論白天還是深夜都在發奮苦讀。經過半年的努力，童第周取得了優異的成績，不僅趕上了別的同學，而且各科成績都不錯，數學還考了100分。
（4）討論：童第周為什么在半年之內取得這樣的成績呢？讓學生用文中句子來回答。
“童第周看著成績單，心想：‘一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。’”這段話共有三句，既是童第周的內心表白，也是他發憤學習的精神支柱。包含三層意思：要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨。”；三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。”
（5）句式訓練，讓學生練習用因果句子，說完整話。
①因為“我不比別人笨”，所以________。
②別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。因為我________。
四、學習4～5自然段。
1.指名讀4～5自然段。
2.出示重點句：“教授自己做了幾年，沒有成功：同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。”
3.課堂討論。
（1）“教授自己做了幾年，沒有成功”的是什么事？
教師用這個問題，引導學生聯系上文理解句意。
（2）讓學生用課文中的句子回答問題，弄清事情的來龍去脈。
“那位教授一直在做一項實驗，需要把青蛙卵的外膜剝掉。這種手術非常難做，要有熟練的技巧，還要有耐心和細心。教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。”
（3）從這段話中哪些地方看出，這種手術非常難做？
這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。
（4）童第周是怎樣做成功的？
“童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。”
文中只用一句話講述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。
（5）討論：童第周為什么一定要做這件事？
教師提出這個問題目的是引導學生聯系上下文讀懂課文，深入理解童第周為祖國爭氣的崇高思想境界。
首先讓學生自讀4、6兩個自然段，從文中找出帶有“爭氣”一詞的句子，然后想一想，童第周這次成功是在什么情況下為誰爭氣？經過討論，要讓學生認識到全文兩次提到的“爭氣”含義是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次爭氣要比第一次爭氣更深一步。第一次是為自己爭氣，不甘落在同學們的后邊。第二次是為祖國、為民族、為人民爭氣，不讓外國人譏笑我們，不甘心落在外國人的后邊。
五、學習拓展
讓學生以“童第周真行！”為開頭說一句內容具體的話，贊揚童第周取得的成績。
例：童第周真行！他不聲不響地刻苦鉆研，終于做成了教授幾年沒有做成的手術，震動了歐洲的生物學界。
六、讀了這篇課文，你從童第周身上學到了什么？
小學音樂課教案 4
[德育目標]：通過本單元的學習，培養學生大膽創想，積極思考，清楚表述，團結協作的能力和行為習慣。
[智育目標]：嘗試多種演唱形式以更好的表現《地有多厚，天有多高》這首歌曲。
暢談自己的理想和對作品的理解。
背唱歌曲《老水牛角彎彎》。
能選擇一手自己喜愛的有關理想或對自然奇思妙想的小詩，進行配樂詩朗誦。
[素質發展目標]：嘗試用多種演唱形式以更好的表現《地有多厚，天有多高》這首歌曲。
教學重點難點
[教學重點]：培養學生大膽創想，積極思考，清楚表述，團結協作的能力和行為習慣。
學生親身感受并表達對作品的理解
[教學難點]：理解音樂內涵并用動作，語言特別是歌聲將之表達出來是本單元的難點。
學生能否按時完成老師所要求的各項任務。
教學準備
錄音機，磁帶，多媒體（查找動畫片《藍毛淘氣三千問》的視頻資料）
學生活動設計
請學生自由結組或個人為歌曲《種太陽》創編動作。
教學過程：
（一）初聽《星空》，導入主題
1.請學生伴著《星空》這首樂曲觀看一些探索太空、地球的錄像或圖片。
2.請學生試著就太陽、地球、月亮和星星提一些問題。
3.導入歌曲《地有多厚天有多高》。
（二）學唱歌曲《地有多厚天有多高》
1.聽《地有多厚天有多高》的。范唱錄音。
2.提問學生這首歌曲是哪部動畫片的主題曲。請學生用最簡潔的語言概述《藍貓淘氣只千問》的內容，并說出片中的主要角色。
3. 復聽歌曲。
4.教師分句教唱，并在其間解釋頓音記號的意義和演唱的方法。
5.分組簡一單討論出能夠概括整首歌曲中心思想的一句歌詞，然后分組表述其選擇的理由。
6.在此基礎上，教師啟發指導學生運用不同的演唱方法和力度變化，有感情、準確地演唱這一首歌。
（三）嘗試不同的演唱形式，表達歌曲內涵 小x學x教j學x設s計j網。com
1.師生共同按照教材中所標示的演唱形式完成歌曲的演唱。
2.請學生復聽錄音中的范唱，并注意范唱是怎樣運用不同的演唱形式來表現歌曲的。
3請學生討論這兩種演唱形式在情感表達上有什么不同？
4.選擇兩種表現形式全班共同演唱一遍。
5.在結課之前，教師一請各組同學在課下分別準備一道科學知識的問答題和三個選擇^解答。也可讓學生將之制作成電腦文件，看哪一組準備得最好。在最后一節課中進行一個小小的知識競猜比賽。
教后反思：
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，自從動畫片《藍貓淘氣三千問》播出后，立刻傳遍全國。此曲為該動畫片的主題曲。每一句開始出現的六度大跳，很自然地將全曲的旋律推向了^***。在學習中，節奏部分是難點，學生在進行模仿、視唱之后，有個別小節還是需要反復練習，老師要帶唱的。歌曲熟練后，學生能夠唱出歌曲的味道，感受歌曲帶來的歡樂。
小學音樂課教案 5
一、教學目的：
通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態度。
二、教學重點：
學習休止符在歌曲中的`作用。
三、教學與講授過程：
1 組織教學——安定課堂，了解出席人數和音樂課本準備情況等。
2 引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。
四、教學內容
1 總結歸納上節課的內容，提問上節課學過的內容。
2 本節課學習的內容，教師講解。
3 全班站立起來，練聲。
4 導入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。
（2） 全班同學跟老師學唱歌曲。
（3） 學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
（4） 全班同學跟老師學唱歌詞。
（5） 學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。
《一定要爭氣》課課練 6
教學目的：
1、學習童弟周一定要為中國人爭氣的愛國思想和發憤努力，刻苦鉆研的精神。
2、學會本課 15 個生字，理解“發憤”、“需要”“資助”、“實驗”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”、“鉆研”造句。
3.在理解關鍵詞語的基礎上，引導學生理解、體會句子的意思，進而讀課文。
4.學習本文圍繞一個意思，選擇具體事例表現人物的品格方法。
教學重、難點：
1、領會童弟周是在什么情況下又是怎樣勤奮學習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯系。
3、準確地理解詞語意思。
第一課時
教學流程：
一、揭示課題，簡介人物。
1、解題。
課題中的中心詞是哪個？怎么理解？
（“爭氣”是中心詞，其義是發憤圖強，不甘落后的意思。“一定要”表示爭氣的決心很大。）
2、簡介人物。
童弟周是我國的生物學家，優秀的教育家。在比利時留學時獲得博士學位。他幾十年如一日，忘我地戰斗在科研第一線。本文介紹了童弟周在青少年時期，刻苦鉆研和發憤圖強的兩件事。
二、自讀課文。
要求：
1、借助拼音讀準生字字音。
2、查字典理解詞語。
3、了解全文主要內容，概括每小節主要意思。
三、試讀課文。（指名分段讀課文）
四、默讀課文，找出寫與童弟周爭氣的兩件事相應的段落。
（1—3段寫童弟周因家里窮，上中學遲，基礎差，但渴望學習、刻苦學習爭氣的事。4—6 段寫童弟周到國外留學，為中國人爭氣的事。）
第二課時
教學流程：
一、講讀課文中寫童弟周第一次爭氣的段落。
1、指名讀課文，讀準兒化音“點兒”。
思考：這一部分是按什么順序寫的？（這部分是按照原因——經過——結果——想法四層意思寫的。）
2、文章一開始寫童弟周童年的窮苦生活與什么有關系？（童年的窮困生活，使他失去學習的機會。這是他文化基礎差的主要原因。）
3、默讀第 2自然段，說說童弟周為什么要爭氣？（同時理解“基礎”、“考試”、“成績”、“退學”等詞語）
重點理解文中的三個“才”字的意思。
17歲才進中學：這個“才”當“剛剛”講，說明他上中學很晚。
“平均成績才45 分”：這個“才”當“只有”講，說明成績很差。
“經他再三請求，才勉強同意讓他跟班試讀一個學期”：這里的“才”當“只好”講，突出了勉強的程度，反映出他能跟班試讀，機會來的不容易。
總之這三個“才”字突出了童弟周上中學時學習基礎很差。
4、童弟周是怎樣爭氣的？哪些詞語最能反映出他發憤學習的精神？
（引導學生抓住“更加”、“發憤”、“又”等詞語來體會童弟周是怎樣勤奮學習的。）
5、童弟周努力的結果如何呢？（抓住“終于”體會成績來之不易，是發憤學習的結果。）
6、在成績面前童弟周是怎么想的？對這段話你是怎么理解的？（童弟周想的這段話有三層意思：一要爭氣，即要有志向，二要自信；三要經過努力。這就是童弟周在短暫的時間內趕上別人的原因。）
7、小結。
這一部分主要寫了童弟周在中學時代發憤學習的事。作者緊扣“爭氣”這個中心，按照事情發展順序，將爭氣的原因、經過、結果敘述得非常清楚。在學習這部分內容時，我們注意抓關鍵詞語，聯系上下文理解，比較準確地把握了課文內容。
二、講讀第二次爭氣的部分。
1、指導自學。
這部分與上一部分的寫法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。采用邊讀、邊想、邊劃的方法。
自學提綱：
（1）這件事寫的是為誰爭氣的事？為什么要爭氣？
（2）他做成功的是項什么實驗？
（3）童弟周取得成功靠的是什么？
2、學生自學。
3、交流自學情況，教師幫助理解。
（1）這件事寫的是童弟周到國外留學，為中國人爭氣的事。
當時遇到的困難比在國內讀中學時大得多，家窮，國更窮、舊中國貧窮落后沒有地位，作為中國人同樣被人看不起。
重點理解“暗暗下了決心，一定要為中國人爭氣。”這里的“爭氣”要比前一個“爭氣”更加可貴。
（2）這項實驗是同學們誰都“不敢嘗試”的實驗，外國教授“做了幾年沒有成功”的實驗。注意體會“不敢嘗試”。
（3）抓住“瞧不起”、“決心”、“一遍又一遍”、“不聲不響”、“刻苦鉆研
”、“不怕失敗”、“終于成功了”等詞語，體會童弟周一定要爭氣的可貴思想。同時理解“實驗”“需要”“耐心”等詞語。
4、體會童弟周最后想的一段話。
“我們并不比外國人笨”、“一定能辦到”這就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困難都可以克服，任何事業都可以成功。
5、小結。
這一部分內容講述了童弟周在國外留學時，為中國人爭氣的事。表現了童弟周強烈的愛國情懷，也說明只要有了為中國人爭氣的志向，就沒有做不成的事。外國人能辦到的事情我們能辦到，外國人辦不到的事情，我們經過努力也一定能辦到。
三、總結。
1、課文中有兩次講到“一定要爭氣”，都是在什么情況下講的？
2、讀了這篇課文，你受到什么啟發。
《一定要爭氣》課課練 7
第一課時
教學內容：
初讀課文，自學生字詞，給課文分段。
教學目標 ：
1、學會本課生字、新詞。讀準多音字“強”。
2、復習鞏固，用自然段歸并法給課文分段。
3、初步感受童第周為國爭氣的思想感情。
教學過程 ：
一、揭示課題。
課文講誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？是怎樣“爭氣”的？
二、指導預習。
1、自學生字、新詞。
認讀生字音節，聯系上下文或查字典理解新詞的意思。
特別要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“廁”cè，“授”shòu的讀音和多音字“強”qiǎng的讀音。
完成作業 本第1題，用音序查字法查“僻、末、均、資”。
2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。讀后說說課文寫了童第周哪兩個時期的事。
三、檢查預習效果。
1、指名認讀生字，講講新詞的意思。
2、指名朗讀課文，回答課后寫童第周哪兩個時期的事，寫的是什么事。
四、指導分段。
1、回顧“用歸并法分段”的方法。
2、讀課后問題1，課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？
3、指名說說可以分幾段；從哪里到哪里為一段。
五、按照分好的段落，指3名學生輪讀。
六、完成《作業 本》第2、3題。
課后分析：
第二課時
教學內容：
深入閱讀第1、2段，練習有感情地朗讀這兩段。
教學目標 ：
1、理解課文第1、2段，指導有感情地朗讀。
2、理解多義詞“才”在課文中的不同意思，能用“再三請求”“發奮”分別造句。
3、教育學生學習童第周勤奮好學、奮發向上的精神。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、指名認讀生字、新詞。
2、聽寫詞語：偏僻、基礎、期末、平均、勉強、實踐。
二、指導閱讀第1段。
指名朗讀。讀后討論：
1、童第周是怎樣一個人？
2、童第周出生在哪里，家境怎樣？
重點理解“著名的生物學家”、“偏僻的山村”、“家里窮”等詞語。
三、指導閱讀第2段。
1、齊讀第2自然段，思考：
這個自然段中用了三個“才”字，分別表示什么意思？
讀后討論，并結合《作業 本》第4題。
理解“再三請求”，并口頭造句。
2、默讀第3自然段。
按照“時間”、“原因”、“做法”、“結果”、“感想”的記敘順序找出重點詞句。
讀后討論，填寫表格。
時間原因做法結果感想
中學時期
留學時期
3、指導朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。
聯系上下文理解這個句子，先讓學生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到”。
朗讀時，兩個“一定”要強調，讀得堅定有力。
四、完成作業 本第5題第（1）題和第6題造句。
課后分析：
第三課時
教學內容：
深入閱讀第3段，練習有感情地朗讀這一段；總結全文，有感情地朗讀全文。
教學目標 ：
1、理解課文第3段，指導有感情地朗讀。
2、能用總起句寫一段話。
3、進一步激發學生勤奮學習，熱愛科學，為祖國爭氣的愛國熱情。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、指名朗讀第1、2段，說說這兩段的主要意思。
3、聽寫本課新詞語。
二、指導閱讀第3段。
1、默讀課文。
按照第3自然段的學習方法，找出寫“原因”、“做法”、“結果”、“感想”的重點詞。
讀后討論，填寫表格。（續第2課時的表格）
指導朗讀重點句子。
2、指導朗讀重點句子。
出示：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們中國人經過努力，也能半得到。
聯系上下文理解這個句子，先讓學生說說童第周作了哪些“努力”，哪些事實說明“外國人認為難辦的事，我們中國人經過努力，也能半得到”。
朗讀時要讀得堅定有力，讀出中國人的自豪感。
3、討論：為什么要寫“舊中國貧窮落后”？
三、比較句子，結合完成《作業 本》第5題。
讓學生默寫童第周兩次感想的句子。并組織討論：
1、兩次“一定要爭氣”，分別是寫為誰“爭氣”？
2、兩次“一定要爭氣”，表達的思想感情有什么不同？
四、完成《作業 本》第7題，學習課文的寫法寫一段話。◆[2003年2月28日]
小學音樂課教案 8
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》