作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？
《心園春雪》說課稿 1
《心園春雪》說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用九年義務教育課程標準要求初中生具有初步欣賞文學作品的能力，文學欣賞是初一語文教學的一個重要內容?！缎膱@春雪》是七年級下冊第六單元詩詞拔萃的首篇詩詞，學好這一課有利于本單元其他課文的學習，對培養學生詩詞欣賞能力起著重要的指導作用。
2、教材簡介這首詞作于1936年2月初，當時毛澤東率部準備渡河東征，在到達清澗袁家溝后，他親赴黃河畔觀察地形，目堵北方雪后風光，俯瞰北國大好河山，于是揮毫潑墨繪出這壯麗的畫卷。這首詞上闕大筆揮灑，寫北方雪景，下片縱橫議論，評古今人物，上下融為一體，構成了一個完美獨特的藝術整體，表現出一位偉大的無產階級革命家空前的抱負以及超凡脫俗的精神境界。
3、教學目標、教學重點、教學難點的確立及依據根據義務教育初中語文教學大綱要求培養學生“具有一定語言感受能力”、“初步具有欣賞文學作品的能力”，同時根據本單元的主要教學目標，培養學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦；聯想口味，既提高欣賞能力，也感受詩人抒發的強烈情感，從中受到思想教育，結合教材本身特點，我把本課教學目標確定如下：
教學目標：
1、了解詞的內容，理解詞的內涵。
2、領會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情。
3、學習探討賞評詩詞。目標1和目標3側重能力目標，目標2側重德育目標。這是符合美國著名心理學家布魯姆關于教育目標分類六級認知理論的。教學重點古典詩詞的教學主要有兩大塊，一是理解詩詞內容，二是能欣賞詩詞。因此我設計本課的教學重點是：
1、理解詞的思想內容
2、初步賞析這首詞教學難點初一的學生，對詩詞的內容理解還容易些，但是要進一步去賞析詩詞確有一定的難度，所以我設計本課的教學難點為：如何賞評詩詞
二、說方法和手段
1、說教法朗讀法“三分詩七分讀”，詩詞教學必須將朗讀活動貫徹到課堂始終。這節課我運用了聽范讀、自由讀、齊讀、個別讀、糾正讀、模仿讀、分角色輪讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，在讀中欣賞、領悟詞的語言和意境，用讀表現詞的韻味和作者的思想感情，表達自己的理解和感悟，從而融會貫通，與作品融為一體。依據：詩詞音韻和玄旨優美，語言凝煉，感情豐富，適于朗讀。點撥法學生的理解有限，教學過程中需要教師不斷的引導啟發點撥。在學生視聽課文的內容和朗讀的基礎上，指導學生抓住關鍵的詞語，動用聯想和想像體會詞的意境，如“望”字，如“惜”字。特別是當學生經過討論自選一個角度賞評詩詞的時候，學生回答，教師需進一步點撥，可以讓學生的思想觀點由模糊變為清晰，由不確定變為肯定，從而充滿信心，同時也得到鑒賞水平的提高。依據：教材本身的特點，學生的年齡特點，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則。討論法本節課主要在理解課文內容后自選角度賞評課文時使用，這個問題既是重點也是難點，因此我設計讓學生前后桌討論，然后發表交流，教師從旁點撥。依據：這種教學方法可以激發學生的學習興趣，活躍學生的思想；便于培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力；有利于培養學生口頭表達能力；有利于對知識的理解。
2、說學法在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者嘗到知識，而是如何使他們學會學習。葉老說：“凡為教者必期于達到不教?！币虼耍訌妼W生的學法指導尤為重要。這節課教學過程中朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞音美，形美、音美的同時，教會了學生學習詩詞重要的。方法―誦讀法。這節課是一個很好的引子，學習一首詩詞，要先整體感知，隨后了解背景，進一步理解詩詞，最后能鑒賞詩詞，通過這節課的學習，學生知道了學習詩詞的流程，同時也培養學生初步賞析詩詞的能力。此外，注意學生學習習慣的養成教育。例如課前確立預習步驟，提供預習方法。提倡不動筆墨不讀書，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。
3、說手段利用多媒體優勢，播放視頻《沁園春雪》，出示寫作背景，提出問題，板書，這樣直觀感性便捷，既可以激發學生濃厚的學習興趣，也可以幫助學生展開思維想像的翅膀，理解詞的主題和博大的意境。同時也能增加課堂容量。
三、說教學時間這首詞我安排一個課時。詞的內容還是比較容易理解的，有充足的時間去安排學生對這首詞進行初步的鑒賞，一個課時已經可以完成教學任務了。
四、說教學流程
1、導入同學們，詩歌是最古老的文學樣式，也是很高雅的一種文學形式，有“文學之母”、“語言的鉆石”的美稱，特別是古典詩詞，更是我們民族文化的瑰寶。毛澤東就是一位古典詩詞的愛好者，他的一生，不僅在臨床伏案時，就是在戎馬倥傯之間也不斷地默誦吟哦、寫詩賦詞。泱泱詩國的文化甘露，浸潤、哺育了毛澤東這位詩風雄奇的偉大詩人。著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！苯裉煳覀冇行襾韺W習欣賞這“偉大的篇章”中的一篇――《沁園春雪》。七年級的學生接觸古典詩詞不多，對詞的興趣愛好還沒有形成，對毛澤東的了解恐怕也只停留在政治家的層面。設計這段導語的目的在于引起學生對古典詩詞的興趣，同時了解毛澤東作為古典詩詞的愛好者和偉大詩人的一面。這一環節需要一分鐘。
2、看視頻《沁園春雪》，正讀音，整體感知課文利用多媒體，通過視聽《沁園春雪》，帶學生進入一個千里冰封，萬里雪飄的無比壯美的北國雪景圖，讓學生對全詞有一個初步的整體感知，這樣可以一開始就給學生形成感性上的認識，也給全詞定下一個磅礴大氣的基調，也為學生即將進行的朗讀樹立一個較好的模仿范例。正讀音，這些字音有些是容易讀錯的字，落實這一步，也是語文基礎教學的一個重要環節。這一環節需要三分鐘。
3、了解寫作背景唯有了解了寫作背景，才能更好地理解這首詞，才能很好地去體會在那樣的特定的歷史背景下，面對如此壯麗的祖國大好河山毛澤東胸中涌動的壯志豪情。這一環節需要一分鐘。
4、讀課文，進一步感受氣勢。讀是主要的教學方法，通過讀去理解詞，去口味詞。下面有關朗讀的教學流程就不再重復說了。這一環節需要兩分鐘。
5、品讀上闕，理解作者的感情
（1）總寫了什么內容？
（2）哪個字在上闕中起到了引出主要內容的作用？引起哪幾句話？寫了哪些具體事物？
（3）上闕哪幾句是想像？
（4）上闕抒發了作者的什么思想感情？這些問題都比較容易解決，目的是引導學生理解上闕的內容， 這一環節需要八分鐘。
6、品讀下闕，體會毛澤東的偉大抱負
（1）作者對古代的英雄是怎樣評價的？
（2）作者在評論這些英雄時，又用了哪個字？管到哪一句？
（3）結合原文與你自己的理解，體會這個惜字有哪些意味？
（4）哪一句直接抒發了作者的豪情壯志？
（5）作者是怎樣將上闕的寫景和下闕的議論有機地結合起來的？這句話在文中有什么作用？這些問題也是不難解決的，目的是引導學生理解下闕的內容，了解過渡句的作用，也為后面的評賞打下基礎。這一環節需要八分鐘。
7、初步賞評這首詞這首詞千錘百煉，精妙絕倫之處可以說比皆是。請你以“《沁園春雪》妙就妙在――――”為開頭，自選一個角度賞評課文。這是這節的重點也是難點。先組織學生前后桌討論，再舉手發言，教師作點撥點評。舉個例子來說：有學生從修辭的角度賞評，卻沒有說到擬人，教師可以提示：“看紅裝素裹，分外妖嬈”用了什么修辭手法？有什么表達效果？教師視具體情況而作結。最后師生一起總結這首詞妙在什么地方。這一環節以學生的自主活動不主，通過全班合作大家相互補充。一是看學生對這首詞是否理解，更重要的是對這乎詞的特色進行整體性觀照，重在品與賞。培養學生初步賞評詩詞的能力。這一環節是個難點，安排學生五到六分鐘的時間討論，然后初步鑒賞，教師點撥，共安排十八分鐘。
8、學生飽含感情地進行朗讀，背誦，教師激情寄語作結通過講與評，學生對這首詞應該已經有了很多的感情，所以最后讓學生朗讀一定可以讀得激情澎湃，然后當堂背誦。這是趁熱打鐵，有利于仍沉浸在詞的情感氛圍中的學生帶著理解和感悟記憶積累，這樣比課后背誦效果要好。最后教師以飽含激情的語言作這節課的最后寄語：同學們，毛澤東在《沁園春長沙》中有這樣一句話：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”十一年后，面對祖國的大好河山，毛澤東豪情萬丈：“數風流人物，還看今朝！”愿同學們也能樹立遠大的抱負，成為21世紀的風流人物！這樣的寄語，不僅是毛澤東的兩篇《沁園春》的一問一答，更重要的是想繼續激發學生對古典詩詞的熱愛，激發學生的豪情壯志。這最后的教學內容安排四分鐘。
五、說板書設計
結合多媒體出示板書體現教學目標突出重點，突破難點直觀，簡潔，明了
《換牙了》幼兒園大班教案 2
目標
1 知道換牙是一種正常的生理現象，不用害怕。
2 了解換牙時應注意的衛生，并學會保護新長出的牙齒。
材料環境
1 活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。
2 恒牙和乳牙的圖示。
活動設計
1 通過講故事了解換牙的基本常識。
⑴ 師：幼兒園里有個孩子叫貝貝，有一天，他突然捂著嘴“哎喲”“哎喲”地叫起來，這是怎么回事呢？聽了故事，你就知道了。
⑵ 師講故事“貝貝換牙”。
⑶ 提問：貝貝地牙齒怎么了？（掉下來了。）
好好的牙齒怎么會掉下來呢？（換牙。）
換牙是怎么回事呢？
（引導幼兒講述有關換牙的知識。）
⑷ 小結：原來我們每個人在吃媽媽的奶的時候長出來的牙叫乳牙，乳牙長得比較小，也不夠堅硬。當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，換上的新牙齒叫恒牙。恒牙長得比較大且很堅硬，對人的身體很重要。
2 結合幼兒自身，掌握換牙的衛生知識。
⑴師：我們班級哪些小朋友開始換牙了？讓大家看看好嗎？
告訴大家你的`牙齒怎么了？
⑵提問：當你發現自己的牙齒活動了，怎么辦？
能不能用手晃一晃讓它快一點掉下來？為什么？
標簽：幼兒園中班常識教案，幼兒園大班常識教案， 常識教案－貝貝換牙，
(引導幼兒回答換牙時應注意的衛生，晃動牙齒會影響恒牙的萌出，另外用手晃動容易引起牙齦感染發炎。)
⑶提問：有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做，對嗎？為什么？（會使新牙長得不整齊，長得不整齊不僅難看，而且還會使上下牙齒不能咬合，吃東西時不能將食物嚼碎，影響消化。教師給幼兒示范，咬合是什么意思）
⑷提問：有些小朋友，乳牙還沒有掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦？
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了，還沒有長出新牙，怎么辦呢？（讓爸爸媽媽帶他到醫院去請醫生幫助解決，拔掉乳牙讓恒牙正常成長，檢查新牙沒有長出的原因。）
3 討論牙齒的保護方法。
提問：怎樣才能使自己的牙齒更健康？更好地咀嚼食物？
（知道要早晚刷牙，飯后漱口，定期去醫院檢查牙齒，不多吃糖等。）
《換牙了》幼兒園大班教案 3
活動目標：
1．了解換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護新長出來的牙齒。
3．學習保護新牙的正確方法。
4．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
5．培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1．調查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數。并制成表格給幼兒觀看。
2．用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再準備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。
3．幼兒用書：《換牙慶祝會》。
4．排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節是換牙的過程以及新牙的保護方法等。
活動過程：
（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體驗。
1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。
教師：我們班級中哪些小朋友已經換牙了？換牙時有什么感覺？
2.教師和幼兒一起談談換牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。
教師：換牙時你們心里害怕嗎？為什么？沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
教師：人為什么要換牙？換牙好不好？
3.教師和幼兒共同小結：人長到五六歲時就開始換牙，換牙說明我們長大了，我們應該感到高興！沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的。事情，過不了多久你們就會換牙了。今天我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友即將換牙。大家一起跟著我說：“耶！我長大了！”
（二）教師引導幼兒討論。初步了解換牙的過程
教師：請你講講自己換牙的過程。
2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關知識。
3.教師利用幼兒用書進行小結：乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。
（三）教師引導幼兒學習保護新牙的正確方法。
1.教師啟發幼兒討論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？
2.教師組織幼兒繼續觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在慢慢長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不方便。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應該讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?/p>
3.師幼一同玩游戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的過程中逐漸了解換牙的過程，并學會保護新牙的方法。
活動反思：
本節課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養成良好的衛生習慣，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理。這節課，我始終遵循“激趣引題—經驗交流—拓展延伸”這條主線，精心設計教學過程，靈活的采用情境激趣、圖文結合、聯系實際等多種教學方法，注重了趣味性，生活性，實踐性，達到了學生學會自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“互相笑一笑”、“談換牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在愉快的氛圍中主動參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的觀察、探究、討論和交流的時間。在看完動畫后，從學生的實際出發，辨析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現象，并初步弄清恒牙與乳牙的區別。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現，注重教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參與活動，重視學生親身體驗，體現了《品德與生活》的生活化。
卷卷的羊毛教案 4
活動目標：
1.嘗試用涂染畫圓的方法表現卷毛。
2.在情景中體驗添畫的樂趣。
活動準備：
活動過程：
一、今年流行燙卷毛：在情境故事中對活動產生興趣
1.出示美羊羊。
教師：你們看，這是誰??？
2.激發興趣。
教師（用美羊羊的口吻）：今天我要去參加舞會，聽說喜羊羊把自己打扮得很漂亮，讓我去他的美容院看看吧。（出示喜羊羊）教師：（用喜羊羊的口吻）美羊羊你好！美羊羊：喜羊羊你好，你可真漂亮！
3.教師：你們覺得喜羊羊哪里特別漂亮呀？卷卷的羊毛像什么？
4.小結：喜羊羊把全身的羊毛都燙卷，一圈又一圈，一個一個排好隊。
好，所以很漂亮。
二、卷羊毛（感知涂染畫圓的方法）
師：美羊羊說，你好漂亮！快幫我也卷一下吧！喜羊羊說，好呀！請你坐到這張小椅子上，我馬上就會給你卷好的。教師請美羊羊坐到美容院的小椅子上。
1.美羊羊卷毛
（1）美羊羊，你想燙什么顏色？教師邊示范邊用兒歌幫助幼兒
感受：卷卷卷，一圈又一圈，大家抱成團。一個紅色的卷好了，好看嗎？那我們再卷幾個。
（2）誰來學學美容師？請個別幼兒嘗試。其他幼兒用兒歌來提醒他：卷卷卷，一圈又一
圈，大家抱成團。卷得真好?。ń處熀陀變汗餐献骶砗靡恢谎虻念^發）
小結：美羊羊對著鏡子照照，一個一個排的很好，真好看！
2.很多羊都來了。
（1）咩咩咩，誰來了？教師打開美容院的門，出示很多白羊村的小羊。原來白羊村的小羊們看見美羊羊的卷毛很漂亮，也想來卷一卷。小朋友來幫小羊們卷羊毛吧！
（2）師：?
3.幼兒操作活動：為小羊卷羊毛。
教師巡回觀察、指導，鼓勵幼兒大膽作? 教師用兒歌提醒幼兒卷羊毛的方法。
三、漂亮的羊（欣賞同伴的作品）
1.師：舞會開始了，小羊們準備好了嗎？趕快來參加吧?。▽⒂變鹤髌氛故驹诎迳希?/p>
2.引導幼兒說一說，你幫哪只小羊卷的羊毛？卷的什么顏色？
四、灰太狼來了（在游戲的情景中體驗成功）
1.（音樂：灰太狼出場）：今天這里有舞會，肯定有很多小羊，我最喜歡全身白白的羊！讓我抓一只當午餐。咦，這可真奇怪，小白羊一只也沒找到！灰太狼灰溜溜的回家了。
2.師：哈哈！卷卷的羊毛不僅漂亮，還能趕走灰太狼！好棒呀！灰太狼走了，我們到草地上去開舞會吧?。◣ьI幼兒出場）
卷卷的羊毛教案 5
活動目標：
1．激發幼兒參與繪畫活動的愿望。
2．能用曲線大膽隨意表現綿羊身上卷曲的羊毛。
活動準備：
1． 創意繪本，油畫棒。
2．和幼兒事先收集一些綿羊的圖片和相關資料。
活動過程：
1．教師講述謎語導入活動：“身穿大皮襖，山坡去吃草。為了別人暖，獻上自己毛?！闭埿?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/19362.html target=_blank class=infotextkey>朋友猜猜，謎語里說的誰？
2．請大家展示自己找到的有關綿羊的圖片，鼓勵幼兒說說綿羊的身體特征和生活習慣。
教師根據幼兒發言，進行小結：綿羊是常見的飼養動物，雄性綿羊有螺旋狀的大角，雌性綿羊沒有角或僅有細小的角。它們的毛一般為卷曲的白色，剪下加工后可以為人們提供輕薄而保暖的衣物。綿羊的性情溫和，十分膽小，是我們的好朋友。
3．打開創意繪本，請幼兒觀察這里的3只綿羊。它們在什么地方？在做什么？它們身上缺了些什么？
介紹這3只綿羊，告訴小朋友它們是一家，分別是綿羊爸爸、綿羊媽媽和小綿羊丁丁。請小朋友說說誰是爸爸？誰是媽媽？誰是丁??？為什么它們身上沒有卷卷的毛了？你想給他們畫出什么樣的毛？鼓勵幼兒大膽想象并用自己的語言描述，通過故事情境的創設，激發幼兒對繪畫活動的興趣。
4．請幼兒在黑板上示范自己想畫出什么樣的綿羊毛，教師給予小結和講評：我們可以畫出長長的、短短的、螺旋狀等等各種曲線表現羊毛。
5．幼兒在繪本上繪畫，教師鼓勵大家畫出多種式樣、多種顏色的羊毛。
6．展示作品，引導幼兒進行簡單的評價。
丁丁是一只可愛的小綿羊，它長著一身白白的、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像軟軟的棉花。這天早上， 丁丁和爸爸媽媽正在草地上吃草，突然一陣龍卷風吹過來，把丁丁卷走了。
龍卷風過后，丁丁醒過來發現自己身上的白白的、卷卷的毛都不見了，它傷心地哭了。它一個人走啊走，走到了農場，遇見了小雞奇奇。奇奇看見沒有毛的丁丁，嚇了一跳。奇奇聽丁丁講了自己的遭遇，也為他感到難過，于是帶丁丁回到了自己的家。用香噴噴的肉蟲子招待丁丁?？墒嵌《∮X得肉蟲子太可怕了，他告訴奇奇，小綿羊都是吃草的。于是奇奇就帶丁丁來到草地上，讓它盡情地吃。
第二天一大早，奇奇叫醒了丁丁，送給它一件新衣服。這件衣服是用許多只公雞的羽毛織成的。丁丁穿上這件花花綠綠的羽毛衣服，怎么看都覺得自己不像是一只綿羊?？吹蕉《〔婚_心的樣子，奇奇問：“那你的衣服到底是什么樣子呢？”丁丁指著白云說：“我的衣服是白白的、卷卷的，就像天上的白云?！边@下奇奇明白啦，他帶著丁丁跑到了棉花地。丁丁一看到白白的'棉花可開心了，在棉花堆里來回地打滾兒，粘了一身的棉花。這回他終于像小綿羊啦。
正當丁丁為新衣服高興的時候，他突然聽到有人叫他的名字。他抬頭一看，原來是爸爸媽媽做著熱氣球來找他了。丁丁跳上熱氣球，和爸爸媽媽抱在一起，一家人開心地笑了。
丁丁回到家，不久就長出白白的、卷卷的新毛。可是他還是會想起奇奇和那件花花綠綠的羽毛衣服。
卷卷的羊毛教案 6
活動目標：
1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現卷卷的羊毛。
2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行添畫活動。
3、認真、細心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
彩色筆 范畫
活動過程：
1、出示已經添畫好的綿羊，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？綿羊身上有什么？
2、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺線形線表現卷卷的羊毛。引導幼兒觀察羊毛，了解其形狀特征。
教師：羊毛是什么樣子的？教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫羊毛。
教師：剛才老師是怎么畫羊毛的？還可以怎樣畫卷卷的羊毛？啟發幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。
3、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面，啟發幼兒看圖說說：圖上有什么？可愛的綿羊身上還少什么？羊毛是什么樣子的/
4、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。
展示幼兒作品，教師進行簡單評價。
活動反思：
在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。
《換牙了》幼兒園大班教案 7
設計思路：
生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，教師應關注孩子成長中的特殊生理現象，根據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活經驗缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會出現指導不科學的情況，使得有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。其實，換牙是每個孩子必須經歷的一個過程，它標志著小朋友的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫助幼兒正確認識這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養成良好的衛生習慣。
活動目標；
1、觀察圖片，知道換牙是一種正常的生理現象。
2、根據情景講述，了解乳牙和恒牙的區別，知道換牙的原因。
3、通過談話交流，學習保護新牙的'正確方法。
活動準備：
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。
2、課件，牙齒模型。
活動過程：
一、猜謎語：
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早晚刷干凈，結結實實不易壞。沒錯答案就是牙齒！二、通過講故事，引起興趣，喚起經驗。
1、請你們仔細觀察圖片，說一說美羊羊為什么哭了？
（原來美羊羊和小朋友們一樣都6歲了，到了換牙的年齡了。她的牙齒正疼呢，所以哭了起來?。?/p>
2、我們應該怎么幫助她？
（如果你的牙齒生病了要去醫院，可是換牙不同于生病，它是一種很正常的生理現象，所以只需要勇敢的等松動的牙齒自己脫落。）
三、出示換牙過程的圖片，通過觀察，說一說換牙的體驗。
1、大家一起來說一說圖片中的小朋友正在經歷著什么事情？
（換牙，長牙，掉牙）
2、和幼兒一起談談換牙時的感受。
（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
3、和幼兒一起談談換牙時的心情。
（換牙時你們心里害怕嗎？為什么？）
4、人為什么要換牙？為什么保護牙齒呢？
（教師組織幼兒觀看視頻，認識門牙、尖牙、磨牙，乳牙，恒牙，了解換牙的有關知識。）
5、觀察圖片，正確辨認乳牙和恒牙的區別。
（教師小結：人們生下來后慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙很小，不夠堅硬；當我們慢慢長大后，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙。恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應該好好保護它。）
四、通過圖片展示進行討論保護新牙的正確方法。
（保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。）
五、畫一畫：保護牙齒的好方法
1、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。
2、介紹小組的宣傳畫。
3、將宣傳畫張貼在教室。
《園圓和方方》說課稿 8
一、說教材（教材分析）
《園圓和方方》是一個主題單一明確，情節簡單有趣，語言生動淺顯，容易吸引幼兒的一個幼兒故事。故事中的園圓和? 最后“夢醒”了才知自己不對，應該互相尊重，互相學習，各自都有不足和長處，懂得了：圓圓有圓圓的優點，方方也有方方的優點。圓形和方形物體是幼兒比較熟悉并且周圍環境中都有，可以說是貼近幼兒生活的物品。但是幼兒通過這個故事的學習，不僅對這些物品有了更近一步的了解，還懂得了一個道理：不要抬高自己，貶低別人，而應互相尊重，互相學習，共同進步。
二、說活動目標
活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動設計的起點，又是教育活動設計的`終點。根據幼兒的實際情況，確立了以下活動目標：
1、體會故事中圓園和方方對話的趣味性，并償試用語言和動作表現出來。
2、理解故事內容，懂得圓形和方形各有優點，人們都離不開。
3、讓幼兒明白：同伴間要互相尊重，互相學習，共同進步。
重點：圓形和方形的各自用處很大。
難點：理解“為什么有些物品一定要做成圓形或方形的”。
三、說活動準備
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備：
1、生活中常見的圓形和方形的物品。
2、掛圖、錄音機、語言磁帶。
3、教具圓形，方形各一個，字卡。
4、“圓形”，“方形”頭飾及相關“圓形”，“方形”的圖片卡。
四、說教學和學法
1、說教法
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”本次活動中我運用了直觀法、提問法、討論法等教學方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如：圓圓說了什么？方方說了些什么？它們說的有道理嗎？為什么？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
討論法能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，在培養幼兒語言表達能力的同時，滿足了幼兒的好奇心理，最終有效地完成教學目標。
2、說學法。
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。 同時還用游戲法加以鞏固和理解活動內容。
五、說活動過程：
1、教師出示物品，引入課題。
提問：請小朋友看一看，這些物品是什么形狀的？“對。有圓形的，也有方形的。今天老師給你們講個故事，是關于它們的。名字就叫《圓圓和方方》”。
2、教師有感情地講述一遍故事。
提問：（1）剛才，你們聽到的故事的名字叫什么？
（2）圓圓和方方是誰？它
提問：你聽到了什么？
教師注意將孩子的口語提煉為故事中的語言。
4、教師分層次講述故事。
第一層：從第一自然段到第五自然段。
提問：圓圓說了什么？方方說了什么？
第二層：從第六自然段到第八自然段。
提問：圓圓做了一個什么夢？這些東西能換成圓形的嗎？為什么？
第三層：從第九自然段到第十自然段。
提問：方方做了一個什么夢？這些東西能換成圓形的嗎？為什么？
第四層：從第十一自然段講到結尾。
提問：圓圓和方方的話有道理？嗎？
5、幼兒邊看掛圖邊聽教師完整地講述故事。鼓勵幼兒用自己認為比較合適的語言和動作來表現。
6、游戲；以“圖形寶寶找家”結束教學。
六、活動延伸：
讓幼兒在教師內外尋找圓形和方形的物品并討論：它們能否換個形狀？
這個環節是讓幼兒通過觀察、討論了解有些物品可以是圓形的，也可是方形的。如：桌子、板凳既可是圓的也可是方形的。而有的就不能改換，如：風琴，太陽等等。既發展了幼兒的想象力，又發展了語言表達能力。
小班美術：卷卷的羊毛 9
活動目標： 1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的螺旋線方法表現卷卷的羊毛。 2、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行添畫活動。 3、認真、細心地進行添畫活動，對添畫羊毛活動感興趣。 活動準備：黑筆若干 沒畫羊毛的羊若干 ?活動過程： 1、出示一張沒有畫羊毛的綿羊，引起幼兒興趣。 師：小朋友們看，這是什么？（羊，綿羊）這是綿羊，小朋友們仔細看，這只綿羊身上光禿禿的，是不是少了什么啊？（羊毛）那小朋友們知不知道綿羊的羊毛是怎么樣的？(卷卷的)小朋友們形容的很好，綿羊的毛卷卷的，而且還是厚厚的，冬天冷的時候，卷卷厚厚的羊毛就會像一件厚衣服穿在綿羊的身上，這樣子綿羊就不會冷了。2、引導幼兒探索表現羊毛的方法，學習用螺線形線表現卷卷的羊毛。師：可是小朋友們看，現在這只羊身上光禿禿的，它冬天的時候會很冷，我們應該怎么辦？那小朋友們有沒有什么好方法可以把卷卷的羊毛畫在羊的身上，幫它穿上厚衣服??？老師請小朋友們上來試一試（請幾個小朋友上來，試著畫在空白的紙上）小朋友們都很有想法，能用自己的辦法畫出卷卷的羊毛，現在楊老師再教小朋友們一種方法，小朋友們看仔細了。（示范從里到外畫螺旋線的方法）剛才老師是怎么畫羊毛的？小朋友們有沒有學會？那請小朋友們伸出一根手指頭來跟楊老師一起試試看。除了從里到外畫，還可以怎么樣畫卷卷的羊毛？（啟發幼兒想出：從外往里畫卷卷的羊毛，可以順時針、逆時針等。請個別幼兒到黑板前面來，畫一畫羊毛。接著大家一起在座位上伸出手指頭畫一畫）3、引導幼兒給白色的綿羊添畫許多卷卷的羊毛。師：老師手里有很多綿羊，它們身上都沒有羊毛，光禿禿的可冷了，楊老師等會想請小朋友們一起來幫它們畫羊毛，穿衣服。小朋友們看這里是綿羊的身體，羊毛是長在哪里的？（羊身上）對，羊毛是長在羊身上的，只有這樣才能保暖，所以不能長到身體外面。那小朋友們說說看待會畫羊毛的時候應該畫在哪里？還有一點，不要只在一個地方長羊毛，長多了會打結的，像這樣，在沒一個地方都長好。（邊說邊示范）?? 現在老師把紙發給小朋友們。4、展示幼兒作品，教師進行簡單評價。
《換牙了》幼兒園大班教案 10
活動目標：
1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。
活動準備：
1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。
2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。
4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。
5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子
活動過程：
一、導入：找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找：誰換牙了
1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？
3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？
三、議一議：換牙我不怕
1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）
2.為什么換牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要注意什么？
教師小結：換牙是正?，F象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。
四、介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。
（1）換牙時注意不用手搖松動的牙齒；不用舌舔松動的' 乳牙和正在生長的新牙；如果乳牙沒掉，新牙就長出來了，要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什么要這 樣做。
（2）討論：“換牙時要吃軟食嗎？”教師小結：小朋友換牙時不必吃軟食，平時多吃粗食、粗纖維食物，可以鍛煉 5 牙齒，堅固牙根，幫助長出端正的牙齒，補充鈣片、維生素D， 幫助生牙。
（3）平常堅持早晚刷牙，如果牙爛了，牙根發育不好， 就會長出奇形怪狀的恒牙。
活動反思：
1、對活動過程的反思
本次活動充分體現了以幼兒為主體。在情感、態度、能力、知識、技能等各方面得到自主發展。
教師之前不完全了解幼兒的生活規律、是否有早晚刷牙的習慣，也不知道幼兒的刷牙方法是否正確，但是通過這次活動，教師能夠做到心中有數。在本節課中充分體現了師幼互動和幼兒間的交流，讓教師充分的認識了孩子。
2、對活動效果的評析
幼兒通過老師組織的引導和觀察活動，使幼兒在快樂的活動中學會了正確的刷牙方法，進一步了解了保護牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經階段，知道換牙期間要注意口腔衛生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。
不足之處：
本活動我為幼兒準備的食比較物單一，所以在體驗犬齒功能這一環節沒能讓幼兒得以更好地實踐。由于班級幼兒數量多活動時間有限，刷牙的過程不能分小組一一做展示。
《園圓和方方》說課稿 11
教學目標：
1、愿意關注周圍生活，發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品，了解其主要特征。
2、理解故事的內容，懂得圓形和方形各有優點，各有各的功用。
教學準備：
1、圓形和方行圖片各一張。
2、各種圓形、方形的物品若干。
3、制作故事《圓圓和方方》的PPT。
教學過程：
一、出示各種圓形和方形的物品，導入活動。
1.師：小朋友們看一看桌子上都有些什么？它們是什么形狀的？
2.出示圓形寶寶和方行寶寶的圖片，讓幼兒給這些物品分類。
“這些東西有圓的，有方的，現在老師請小朋友們把圓的送到圓圓家，把方的送到方方家。”
“如果把圓的東西變成方的行不行？把方的變成圓的呢？”
二、利用PPT講述故事《圓圓和方方》,懂得其中的寓意：圓有圓的優點，方有方的長處。
師：“圓圓和方方是一對好朋友，他們誰也離不開誰?？墒?，以前他們也吵過架。這里面還有一個故事呢，你們想知道嗎？”
幼兒邊觀看PPT,教師邊講述故事。
提問：
1、圓圓和?
音樂游戲教案：卷炮仗 12
教學目的：
1、感受、表現樂句的起、止和過程。
感受、表現樂句的重復和變化。
感受、表現曲調中的節奏型（重點：附點八分音符）。
復習基本舞步，體驗不同舞步的不同節奏特點。
2、探索螺旋隊形的走法。
按樂句的重復、變化規律創作舞步組合。
用舞步表現曲調的節奏特點和情緒特點。
3、幼兒自己組織游戲團體。自己組織討論探索方案。自選帶頭人，自己協商分工。
學會控制“人——我”空間距離。勻速前進，不擠、不斷、不相互碰撞。爭取小團隊的良好合作氣氛。為共同創造了最佳游戲效果而獲得最快樂的體驗。
教學過程：
1、探索螺旋隊形的走法。
（1）教師提供紙張，引導幼兒模擬卷炮仗的勞動：探索如何把一張紙卷成紙筒。
（2）教師引導幼兒觀察紙筒兩端形成的螺紋形狀，并要求幼兒自己獨立地把觀察紙筒兩端形成的螺紋形狀、并要求幼兒自己獨立地把觀察到的立體形狀用平面的方式表現在紙上、地上或黑板上。
（3）請幼兒自己組成含8——10人的若干小組，各組自己討論和試驗，探索如何走成與螺紋圖形相符合的隊形。
2、學習游戲：
（1）教師引導幼兒按現實生活經驗集體討論，制定與炮仗燃放、爆炸情節相符的游戲內容和規則。
（2）教師組織幼兒完整的玩該游戲。卷（走螺旋隊形）——點放（指定的人做點放動作并發出導火線燃燒的聲音）——爆炸（被點放者觸到的幼兒跳起并發出第一聲爆炸聲，緊接著全體跳起并發出第二聲爆炸聲）——紙片飛散四處飄落（全體模仿紙片飛舞的樣子“飛”回座位坐好）。
（3）教師用擊鼓的方式伴奏，要求幼兒在玩游戲時能按鼓聲的節奏和輕重、快慢變化走螺旋隊形的步伐。
3、創編舞步的`組合：
（1）教師組織幼兒復習各種學過的舞步。
（2）教師組織幼兒學唱新歌，學唱時應引導幼兒主意樂句的重復和變化規律。
（3）聽音動作練習。先要求幼兒用簡單的身體動作（如拍手等）來反映音樂的拍子，然后是反映樂句的起止。
（4）教師引導幼兒用集體討論的方式來為音樂創編舞步組合。要求相同的或基本相同的樂句要用相同的舞步；附點八分音符處要使用“踏跳步”；教師還應在創編練習中引導幼兒體驗各種舞步是如何與音樂的節奏，情緒特點相吻合的。
（5）組織幼兒跟隨音樂練熟已編好的舞步組合。
4、完整的做游戲。
（1）組織幼兒用編好的舞步組合練習走螺旋隊形。
（2）組織幼兒用編好的舞步組合來玩游戲。
（3）請幼兒自己組成含15人左右的小組，自己協商角色，自己跟隨音樂玩游戲。
（4）教師組織各組幼兒相互觀摩其他組的游戲過程，看那一組唱、做、走得好；“卷的緊”；“炸得響”；“飛得輕松優美”；自我控制好；相互配合好。
指導建議：
1、活動程序可以在美術活動和體育活動中進行。
2、螺紋形狀的平面表示應是
3、全曲一共有9句，每小節1句，第一，三句，第二、四、九句，第七、八句分別相同或相近。創編時，教師應唱一句旋律，引導幼兒編一種動作，遇到相同或相似的樂句出現，就交代有關編創的原則。而不是在創編開始之前交代原則。如果是有基礎的班級，可以在創編前回顧已學過的原則，然后在開始創編。
4、在幼兒分小組自己組織游戲時，指導的重點應是分工時協商迅速、安靜、能講究機會均等的原則，手拉手走螺旋隊形時能很好的保持人與人之間的適當距離，保持隊伍不擠、不松、不斷，動作不發生相互制約和干擾；觀摩時能認真注意吸取其他小組的長處，能客觀積極的進行評價。
評價要點：
1、能較好的利用原有的音樂知識，技能來感受和表現樂句的起止和樂句的變化重復。
2、能較好的為音樂選擇性質相近的舞步。
3、能積極的參加集體的探索、合作活動，并能通過學習、練習和玩這一游戲的過程，來鞏固有關社會活動觀念和技能。
《換牙了》幼兒園大班教案 13
活動目標
1、欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
2、知道換牙是正?，F象，能從心理方面戰勝懼怕換牙的情緒。
3、教育幼兒做事要勇敢，克服恐懼。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點：欣賞兒歌《毛毛換牙》，了解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
難點：了解一些換牙的常識，學會正確的刷牙方法。
活動準備
1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰對誰不對》。
2、課前了解班里幼兒的換牙情況。
3、牙齒模型，牙刷一個。
4、繪畫材料人手1套。
活動過程
活動導入
一、找一找：誰開始換牙了
1、教師引導幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看誰開始換牙了。
2、請開始換牙的幼兒講講自己的感受。
換牙我不怕
1、請幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》，理解并欣賞兒歌《毛毛換牙》。
2、教師：毛毛怎么啦？（換牙了）換牙了怕不怕？為什么會換牙？換牙的時候會有哪些不便？換牙的時候要注意什么？
3、教師小結：換牙是正?，F象，沒有什么可怕的，這說明小朋友長大了。被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。。在換牙時，不要用舌頭舔，也不要用手去摸，否則長出的牙就會不齊。
二、說一說：怎樣保護牙齒
1、教師：如果恒牙被碰掉了，或爛了，就再也不會長出新牙，那該多難受啊，所以我們要保護好牙齒，你們知道有什么保護牙齒的好辦法嗎？
2、幼兒自由討論保護牙齒的方法，教師小結。
師：小朋友說的都很對，不能吃太多的糖，睡覺前不能吃糖，早晚都要刷一牙，這樣才能保護好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎？（幼兒自由說）
3、教師出示牙齒模型，示范正確的刷牙方法。
師：牙刷要豎著上下刷，里外刷，左右兩邊也要刷，不能左右橫著刷，會傷到牙齦的，影響牙齒的生長。小朋友每天早晚刷兩次牙，牙齒才會更健康。
4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法，教師指導。
過渡語：小朋友真棒，能用正確的方法刷牙，可有的小朋友不會保護自己的牙齒，我們一起來看看誰做的對誰做錯了，翻開幼兒用書第41頁。
5、幼兒翻閱幼兒用書《誰對誰不對》，說說哪些做法能保護牙齒，哪些不能，應該怎樣改正。
6、讓幼兒畫一畫：保護牙齒的好方法
1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。
2、幼兒操作繪畫材料，制作保護牙齒的宣傳畫，引導幼兒可以模仿幼兒用書的圖片，把畫面畫下來，教師巡回指導。
（三）活動結束
3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。
4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室里，宣傳保護牙齒的好方法，也可以向家長、鄰居和其他班級的幼兒進行宣傳。
活動延伸
請家長配合，督促幼兒早晚刷牙，保護好牙齒。
教學反思
反思一：
通過活動我的心情之《換牙我不怕》，這個主題是，教育每個孩子都不可避免的會遇到這些問題，那么，在這個活動中，對于大班的小朋友換牙是有點陌生的，因為有的孩子才剛剛開始換牙，有的還沒有換牙，心里面多少是有點恐懼、害怕。因此，我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》，通過欣賞、朗誦，來理解兒歌，從而教育幼兒，換牙是一種人體變化的自然現象，說明自己開始長大了，要勇敢，不畏懼，告訴幼兒恒牙對我們的重要性。
反思二：
在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
存在問題：
在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒，可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法，不要單單局限在幼兒用書之中，在教幼兒正確的方法時候，應先讓幼兒自己探索牙刷的結構，刷牙的方法，讓幼兒自己先動動腦。
《園圓和方方》說課稿 14
語言《園圓和方方》說課稿
一、說教材（教材分析）：
《園圓和方方》是一個主題單一明確，情節簡單有趣，語言生動淺顯，容易吸引幼兒的一個幼兒故事。故事中的園圓和? 最后“夢醒”了才知自己不對，應該互相尊重，互相學習，各自都有不足和長處，懂得了：圓圓有圓圓的優點，方方也有方方的優點。圓形和方形物體是幼兒比較熟悉并且周圍環境中都有，可以說是貼近幼兒生活的物品。但是幼兒通過這個故事的學習，不僅對這些物品有了更近一步的了解，還懂得了一個道理：不要抬高自己，貶低別人，而應互相尊重，互相學習，共同進步。
二、說活動目標：
活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。根據幼兒的實際情況，確立了以下活動目標：
1、體會故事中圓園和方方對話的趣味性，并償試用語言和動作表現出來。
2、理解故事內容，懂得圓形和方形各有優點，人們都離不開。
3、讓幼兒明白：同伴間要互相尊重，互相學習，共同進步。
重點：圓形和方形的各自用處很大。
難點：理解“為什么有些物品一定要做成圓形或方形的”。
三、說活動準備：
為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備：
1、生活中常見的圓形和方形的物品。
2、掛圖、錄音機、語言磁帶。
3、教具圓形，方形各一個，字卡。
4、“圓形”，“方形”頭飾及相關“圓形”，“方形”的圖片卡。
四、說教學和學法：
1、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！北敬位顒又形疫\用了直觀法、提問法、討論法等教學方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如：圓圓說了什么？方方說了些什么？它們說的有道理嗎？為什么？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的。想法。
討論法能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，在培養幼兒語言表達能力的同時，滿足了幼兒的好奇心理，最終有效地完成教學目標。
2、說學法。
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。同時還用游戲法加以鞏固和理解活動內容。
五、說活動過程：
1、教師出示物品，引入課題。
提問：請小朋友看一看，這些物品是什么形狀的？“對。有圓形的，也有方形的。今天老師給你們講個故事，是關于它們的。名字就叫《圓圓和方方》”。
2、教師有感情地講述一遍故事。
提問：
（1）剛才，你們聽到的故事的名字叫什么？
（2）圓圓和方方是誰？它
3、請幼兒頃聽故事錄音。
提問：你聽到了什么？
教師注意將孩子的口語提煉為故事中的語言。
4、教師分層次講述故事。
第一層：從第一自然段到第五自然段。
提問：圓圓說了什么？方方說了什么？
第二層：從第六自然段到第八自然段。
提問：圓圓做了一個什么夢？這些東西能換成圓形的嗎？為什么？
第三層：從第九自然段到第十自然段。
提問：方方做了一個什么夢？這些東西能換成圓形的嗎？為什么？
第四層：從第十一自然段講到結尾。
提問：圓圓和方方的話有道理嗎？
5、幼兒邊看掛圖邊聽教師完整地講述故事。鼓勵幼兒用自己認為比較合適的語言和動作來表現。
6、游戲；以“圖形寶寶找家”結束教學。
六、活動延伸：
讓幼兒在教師內外尋找圓形和方形的物品并討論：它們能否換個形狀？
這個環節是讓幼兒通過觀察、討論了解有些物品可以是圓形的，也可是方形的。如：桌子、板凳既可是圓的也可是方形的。而有的就不能改換，如：風琴，太陽等等。既發展了幼兒的想象力，又發展了語言表達能力。
春雪下的行知園作文 15
春雪下的行知園作文
雪，飄飄落落的下了一天，也是201X年的第一場雪。春雪覆蓋了我們的校園，一切白茫茫的。春雪下的行知園會是什么樣呢？我們一起去看看吧。
進入校門，首先映入眼簾的是刻有“行知園”三個字的假山石，下面詳細介紹了行知小學的來歷。
接著，是一大片綠綠的`草地，這會它們都穿上了白色的“棉襖”雖然寒冷，它們依然屹立挺拔，好似一個個忠實的士兵，守護著行知園，守護著同學們，守護著我們的校園。在一處的角落還有金黃色的迎春花不甘寂寞，不怕寒冷綻開了美麗的花朵，好似一個個金黃色的小喇叭“嘟嘟”。那是在告訴我們春天來了，它們頭上覆蓋著厚厚的白色雪花，看起來像給迎春花戴了一頂頂小帽子。顯得格外好看。
看，那油光水滑的鵝卵石鋪成的石子小路，現在已經落滿了輕柔的小雪花，薄薄的一層，像為石子小路蓋了一層薄薄的被 子?？粗娌蝗绦淖呱先テ茐乃?。
順著彎彎曲曲的石子路，看著美麗的雪景，真是賞心悅目，心曠神怡，現在，我們來到了陶爺爺的雕像旁，陶爺爺慈祥的面孔清晰可見，不管嚴寒酷暑，陶爺爺坐在那里，紋絲不動，注視著我們的校園，看著我們一天天成長。我在心里默默的說“陶爺爺放心吧，我們一定好好學習?！?/p>
怎么樣？春雪下的行知園是不是很吸引你的眼球，那就來我們學校做客吧，一定會讓你流連忘返，收獲滿滿！
《換牙了》幼兒園大班教案 16
設計意圖
幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。
活動目標
（一）知道不健康的牙齒會給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。
（二）認識牙齒，了解換牙的。知識，了解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
（三）懂得如何保護牙齒，并掌握正確的刷牙方齒。
活動準備
角色扮演：醫生和病人
活動過程
1.教師帶領全體幼兒觀察牙科診所的環境，牙科醫生的工作引導幼兒觀察這是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫生在干什么。
2.觀察牙科診所的宣傳欄。引導幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
（1）引導幼兒觀察這些病人怎么了？他們得了什么?。?/p>
（2）引導幼兒談論他們為什么要請醫生治好牙??？
（3）教師小結：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫生幫助他們，治好牙病
4.活動結束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導幼兒思考議論："他們為什么會生牙??？"教師小結："由于病人沒有保護好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護好自己的牙齒"
心園作文 17
心園，顧名思義是心中的一個小園，
心園作文
。當然每個人心中的小園都不一樣?，F在，大家來看看我的心園吧！我的心園有花壇，里面種著各種各樣的我喜愛的花兒，如嬌艷欲滴的牡丹，清香淡雅的茉莉……每當我走到這兒，就有種回歸大自然的感覺。
我的心園里有涼亭，曲徑幽深的小道延伸著向遠方的路。我喜歡在夜深人靜之時，來到這兒，依著欄柱，仰望天空，與明月星光纏綿在一起，敘述我的悄悄話，
我的心園里有廂房，里面裝著喜、怒、哀、樂。只要我用手輕輕觸摸這四種不同的感覺，那就會讓我立刻感到它的神秘所在。
我的心園里有柵欄，那柵欄一排排，將我的心園圍起來。我喜歡靠著柵欄望外面的世界，?
這就是我的心園。
我愛我的心園，是它給了我以快樂；是它給了我以力量；是它陶冶我的性情……
小山作文
大班手工卷紙花教案 18
大班手工卷紙花教案
活動目標：
1、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的線條卷紙花。
2、鼓勵幼兒在掌握多種卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。
3、發展幼兒手部肌肉的靈活性。
活動準備：
幼兒：硬紙板、自粘紙、彩紙條、膠水、抹布師：各種形狀的紙卷、紙條、膠水、硬紙板
活動過程：
一、引導幼兒觀察，嘗試運用卷、捏、折、貼等不同方法，卷出不同造型的卷紙。
1、師出示紙條“這是什么？”（紙條）師出示圓形的卷紙貼在黑板上“現在我要變一個魔術，請你們想一想變出來的這個是用什么方法做成的？”
2、幼兒個別回答“通過卷紙條，結尾的地方用膠水固定住，可以變出圓圓的卷紙，但是為了卷的不那么小，卷完了以后可以稍微抖一抖，讓它變得松一點。”
3、“我把一張紙條用卷的方法變成了一個圓形的紙卷，你有其他的辦法把這個紙條再變出其他圖形？還可以把我們這個圓形的紙卷變出不同造型？請你們去試一試。”幼兒分散嘗試。
4、師請幼兒介紹，并做補充：“我這里還有這些圖形，請你們來看一看，你覺得哪個圖形有點難？”一頭尖形：用手捏住一頭的最外面一層紙，使這一頭變成尖尖的樣子。
兩頭尖形：在剛才卷好的一頭尖的圖形上，找到尖尖頭對面的地方，再捏住外面一層紙，變出一個尖尖頭出來就成功了。
長條形：卷的時候，最先開始卷的一段要卷的長一些。
螺旋形：卷的時候只要卷一半就可以了。
正反折形：正反正反折紙。
正反螺旋形：先卷起一頭，把紙翻過去，再從另外一頭開始卷。
二、鼓勵幼兒在掌握卷紙技能的基礎上大膽想象并造型，通過搭配組合的方式，表現出美麗的圖案。
1、“我們已經變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一個美麗的圖案，讓我們一起來欣賞其他小朋友們的`作品吧！”師出示成品?！斑@些花是由哪些部分組成的？（花瓣和花心）花瓣和花心都是卷好了豎著貼在硬紙板上的自粘紙上的?！?/p>
3、”你們想不想也來做一朵美麗的卷紙花？“
三、幼兒制作，教師指導。
1、要求：
先卷再貼，當你想要貼的時候，把硬紙板上的自粘紙撕下來，花心我們上次已經卷過了，放在在你們的盤子里了，直接貼上就可以了。
2、幼兒制作，教師指導：
能力強的孩子鼓勵幼兒運用多種卷紙技能就行造型。
能力弱的小朋友幫助他們簡單的造型。
四、評價
1、請幾個孩子舉著作品走到前面來給大家欣賞他的作品，請孩子們互相說一說，你最喜歡那一朵花？為什么？
2、師表揚，并提出一些建議讓孩子們的技能更上一層樓。
3、”請你把你的小花放到旁邊的桌子上，晚上回家獻給爸爸媽媽吧?！?/p>
《換牙了》幼兒園大班教案 19
教學目標：
1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。
2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。
3. 對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4. 逐步養成良好的衛生習慣。
5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的`意愿。
教學重點和難點：
1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2. 幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3. 逐步養成良好的衛生習慣。
課前準備：
牙具模型（恒牙和乳牙） 牙刷 課件。
教學過程：
一、謎語導入
1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）
2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一
二、 觀察統計
1. 請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2. 學生統計換牙人數，完成35頁統計表
三、 交流感受
1. 請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。
2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3. 小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。
四、認識乳牙和恒牙
1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀 察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長 出來？
（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來 了？
2. 教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。
五、探究活動
1. 換牙時應該注意什么？實物投影出示35頁圖
（1）牙齒剛剛松動時
（2）掉牙時
（3）剛長出新牙時 教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不 要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。
2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？
《換牙了》幼兒園大班教案 20
活動目標
1．能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。
2．了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護好新長出來的牙齒。
3．學習保護新牙的正確方法。
活動準備
記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。
活動過程
一、換牙記錄表
幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。
1.談話引入
師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。
2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述
師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）
3.集體觀察小朋友的'換牙記錄。
我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？
二、你害怕換牙嗎
談話“你害怕換牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。
1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發生什么有趣的事？
2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？
3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？
4.師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙。換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。
三、結合教學課件
了解乳牙和恒牙的區別及保護牙齒的方法。
（一）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區別。
師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？
（二）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。
師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？
1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？
（三）游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法
四、繼續結合教學課件
引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。
（一）小女孩媽媽讓她干什么？后來發生了什么事？
（二）在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？
（三）結合動畫學習正確的刷牙方法
五、教師小結
乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。
延伸活動
在閱讀區投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。
《換牙了》幼兒園大班教案 21
教學目標：
1、知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。
2、過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。教具準備：統計圖、調查圖、彩筆、學生練習紙、紙盒等。
教學過程：
一、課前準備
1）今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應該跟他們說什么？（老師好）
2）這節課，老師把小朋友們分成7個小組來共同學習，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
（小組的每個小朋友應該怎么樣？積極參與、發揮團體精神、分工合作，當別的小組發言時，其它小組的同學要靜靜地聽、積極地想。）
二、導入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？出示板書：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）
組織學生小組討論，共同商討解決問題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問題的辦法，下面那個小組來匯報一下
一組：我們用的是舉手的辦法。例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的`同學就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個記錄的辦法。例如：劉洋同學換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發下小朋友們永、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環2顆牙的人就有3個人。
三組：我們從右向左。
四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。
師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。
師：剛才小朋友們通過分一分、數一數有了這么多的發現，像這樣整理的辦法就叫做統計。板書：統計
師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學少幾人？
生4：一共幾人換過牙？
師：通過統計小朋友解決了這么多的書學問題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
（引導學生了解換牙期間的衛生常識）
師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。
小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。
師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
四、練習。
1、你最喜歡吃哪種食物？
列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學生以自己喜歡的方法進行統計。（講一下偏食的害處）
2、試一試。
做一下課本自主練習第二題。讓學生學會用知識。（若時間短可把此題刪掉）
五、課堂小結。
1、今天你學到了什么？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內說一說。（讓數學去指導生活）
2、本節課同學們表現得很好?？唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。
小組
一組
二組
三組
四組
紅五星的個數
（）個
（）個
（）個
（）個
那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？
請同學們下課之后根據統計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。
教學反思：
１、青島版一年級教材為統計類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個 大部分學生只知道掉了幾個牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學用課件。所以我在教學時只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進去。這就給學生提供了一個各抒己見的平臺。
２、在教學中我先讓學生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽到的學生學習的自主性。
３、我設計了與生活息息相關的練習，讓學生很感興趣，使之很自然地去用知識。
心如春雪涌春情散文 22
心如春雪涌春情散文
節氣雨水，冰融雪化之時，萬物復蘇之際，卻連續下了幾場春雪，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
素潔的六瓣雪花一片一片的飄下來，落在我的身上，不及細看，又被北風吹飛了，象鬼精靈似的消失在地上。一會兒，滿天的雪花象一朵朵綻放的白色梅花，隨著風哨聲，快樂地在山間、小村莊里旋轉著飛舞起來，互相炫耀著華美。風潤雪，雪潤風，柔柔的，軟軟的，綿綿的，漫天彌漫。整個村莊已被披上銀色薄紗，變成一片圣潔的冰清。雪花，飛舞正歡，她舞姿輕盈、飄逸，旋轉著飛落于屋頂、樹梢、道上，將天地一色的大鄉村裝點得清澈滋潤，素雅大方，傳遞著早春的和煦，顯示著柔美的意境。紅松、楊樹、果樹的枝頭也掛滿了束束銀玉，天地間飄溢著淡淡的清香。
雪越下越大，閃著銀光的雪花，從原來的梅花形變成了鵝毛狀，鋪天蓋地的從蒼穹飄下來，把人、山地、森林都凝成一個和諧的群體。漸漸的身后清晰的腳印消逝了，前面的山徑也被雪覆蓋了，身邊只有凸凸凹凹的清清一片白色，十幾米外什么都瞧不見了，只聽雪在深邃、沉寂的山林中發出一種極細微的磨擦聲息。我被這罕見的美妙雪景迷住了，覺得站在這潔白的雪中，仿佛置身于滿山盛開的花海，只不過這雪花沒有根和葉兒，但它卻和姹紫嫣紅的春花一樣，清馨得醉人。我貪焚地抒胸展肺，大口大口地呼吸著，品味雪花溢出的冷香，讓心隨著飄逸的。雪花，融入這嬌美的雪野中。
風伴著雪，雪和著風，輕歌曼舞，面對飄舞的雪花，總會有許多情思、許多思緒，雪，像一個如詩的夢悠然地飄落著，它飄落在我心靈的深處，如跳動著波光的山泉，滋潤著我那蔥綠的靈魂。望著飄舞的雪花，回首逝去的日子，心里涌動著幾多惆悵，幾多情思，幾多希冀。有歡笑，有迷惘，有困惑。而這些，都已成了心底的記憶，正如普希金在一首詩中所說的：“而那過去的，都會染上莫名的相思?！辈皇菃?？
雪，還在飄灑，輕盈自由地飄灑。那清純，那澄澈，那玲瓏剔透的飄袂，蹁躚著天地風云，流淌著一種俯仰皆是的風流美韻。
初中語文說課稿《于園》 23
一、說教材
㈠、教材分析：
《換牙了》幼兒園大班教案【優秀26篇】
㈡、學生分析：
小學三年級學生充滿好奇心和對數學學習的激情，但他們由于受到認知水平的限制以及生活經驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學習，他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進入學習過程的。學生已經學習了平面圖形，在已有知識經驗的基礎上，通過創設生動具體的情境導入新課，激發學習熱情，通過游園，算出多邊形周長。
設計理念：
《課程標準》指出：人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學知識、數學思維和方法應由學生在現實的實踐活動中理解和發展，教學設計要面向學生、面向生活。讓學生憑借已有的生活經驗主動探索，實現生活經驗數學化，讓學生感受到數學就在身邊，讓學生學會用數學的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養了學生的數學應用意識和探索精神，體現“數學源于生活，又作用于生活”的理念。
㈢、學習目標：
（1） 使學生能結合具體事物，經歷觀察、操作等活動過程，進一步認識周長的含義。
（2） 探索并掌握多邊形周長的計算方法；能夠正確計算多邊形的周長。
（3） 能夠解決實際生活中的簡單問題感受數學在日常生活中的應用。
㈣、學習重難點：
1、數據若特殊可以選擇計算周長的不同解法；
2、培養學生解決實際生活中的簡單問題的能力。
㈤、教學時數：1課時
㈥、教學方法：講授法、問題探究法
㈦、教學準備：課件，相關圖片
二、說教法
1、學生在學習知識時，應充分發揮小組的作用，通過相互間的交流與合作探究，找到問題的解決方法。而且多者之間的溝通，也較易找到不同的解決方法。
2、實踐是檢驗真理的唯一標準，通過猜想，學生可以通過實踐來為自己的觀點提供強有力的說明，從而也可以發展學生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點。
3、教師引導學生質疑，并能通過已學知識，試著去解決，不僅能夠培養學生獨立思考的能力，更多的，應該使學生學會發現問題。
4、多媒體課件的使用無疑對教學帶來了很大的方便，對于一些實驗操作，也能夠提夠很好的直觀性與生動有趣性。這種多彩的世界可以吸引學生的注意力，推進教學進度
三、學習過程
1、情景導入：
同學們，你們知道我們有哪些公園嗎？十一期間小玲去了一趟公園，在公園里，她發現了很多數學問題。老師今天也帶你們去一趟公園，看看你們能發現哪些數學問題？
引導生獨立思考，在練習本上列式計算。
方法一：
240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米）
方法二：
240＋560＝800（米） 410＋190 ＝ 600（米）
200＋200 = 400（米）
800＋600 + 400 ＝ 1800（米）
學生講解計算過程，以及這樣計算的原因。老師展示課件，進一步講解計算過程。主要說明第二種解法的特殊性，強調在出現多個數據的時候我們應該注意數據之間有何特征，能“湊整”的“湊整”，以求簡便。
小結：求多邊形的周長就是將每一邊的長度全部加起來。
引導學生求三角形、四邊形的周長等規則圖形的周長。（出示課件，教師巡視，請學生板演，著重對錯例進行講解，對學生給予鼓勵性評價）
小結：這節課的主要內容就是：求多邊形的周長就是將圍成多邊形的所有邊的長度加起來。
四．拓展練習
(1)課件展示，教師巡視，請學生講解計算過程，并對最后一道題進行重點講解，演示錯例，讓學生自己發現錯誤，并說出原因。
(2)回憶一下今天學的知識。
今天我們學習的是怎樣計算多邊形的周長，多邊形的周長是圍成多邊形所有邊的長度之和。
(3)小結：
周長是圖形邊線一周的長度，所以計算周長時圖形內部線條的長度是不需要相加的。
《換牙了》幼兒園大班教案 24
教學目標：
1.知道為什么換牙？
2.學習正確的刷牙方法。
3. 感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。
教學重點：
幫助幼兒了解換牙的過程。
教學難點：
幫助幼兒了解換牙的過程；
教學準備：PPT 照片、水、紙杯和圖片
教學過程：
一、談話導入
1. 孩子們好！ 這會老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰？(出示照片)
2.提問：你們看到了什么？他們的牙齒怎么了？(牙齒有個洞洞，牙齒掉啦)
3. 小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問題來啦，你們的牙齒會掉嗎？
二、討論交流換牙的感受
1.展開討論：我們的牙齒會掉嗎？牙齒為什么會掉呢？
組織孩子互相說一說，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會損傷牙齒。
老師：剛剛老師聽了孩子們的許多說法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒有聽到，你們能說給他們聽聽嗎？
2.與老師一塊交流
問：為什么要換牙？
抽幾名幼兒回答
3. 換牙時有什么不方便？
師：牙齒松松的時候，一碰會很疼，咬東西不注意也會碰出血，有時候吃著東西牙齒就會掉出來，所以在牙齒要掉不掉的時候呀一定要注意保護他哦。
4. 換牙時我們該注意什么？
出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。
5. 小結：孩子們說了很多，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒就不整齊、不漂亮了。
三、學習保護牙齒的方法
1. 師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅干吃。 問：牙齒剛剛幫我們干什么啦？(咬斷食物，磨碎食物)
2. 師：牙齒對我們重要嗎？小朋友知道哪些保護牙齒的`方法？(刷牙、漱口)
剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么？可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘渣，需要用小牙刷來幫助我們清理牙齒上的殘渣
3. 教正確的刷牙方法
剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來看看正確的刷牙姿勢。(出示課件)
四、放松活動
聽音樂《小牙刷》
五、小結
孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時候長的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長出恒牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會有一口又整齊有白凈的牙齒。
六、拓展
今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎？
這會我們排著隊，張著嘴讓后面的看看我們的牙齒，來跟著老師走。
卷紙畫活動教案 25
卷紙畫活動教案
卷紙畫活動教案
一、教學目標：
1、學習用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀，成功制作卷紙畫。
2、體驗鉛筆的多種用處。
重點：學習用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀。
難點：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫中。
二、教學過程：
（一）欣賞作品。
1、教師出示用卷成圓盤狀的紙做成的。作品，如蝴蝶、花朵等。
2、幼兒欣賞，并猜測這些作品是怎樣完成的？
（二）講解示范。
1、教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。
要領：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個位置，這樣的“圓盤”才圓。長紙條的圓盤大一些，短紙條的圓盤就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。
2、教師再次示范制作一個圓盤，演示圓盤的大小還可以由卷紙的緊松程度來控制。
3、用卷好的“圓盤”進行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤”壓制而成。
（三）幼兒制作。
1、幼兒大膽想象，用圓盤組成不同的造型物體，最后還可以貼畫背景，完成一幅美麗的作品。
（四）欣賞交流。
1、欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。
2、思考：在制作過程中，鉛筆是怎樣幫助我們完成作品的？鉛筆除了寫字還有什么其它用處嗎？
中班音樂《卷炮仗》教案 26
【活動目標】
1、了解游戲的方法，轉化隊形走成螺旋形
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
自制一個大炮竹，一張長方形的紙。
【活動過程】
1、開始部分：隊列練習：四隊擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。
2、活動部分
（1）談話：“過年了，人們喜歡放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？”出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理醞解。
（2）幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋陲矓形
（3）歌曲結束時全體幼兒蹲下，老師用手指點某個幼兒，同時嘴里發“咝”的聲音，表示點炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”游戲結束，可再站在圓圈上重新開烙開始。
3、結束部分。做放松整理動作，幼兒聽音樂，邊歌邊舞。
教學反思：
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。