作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？
大班音樂活動教案：《山谷回音真好聽》 1
一、教學目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》的優美旋律，理解歌曲內容，體會歌曲中大自然的美妙意境。
能夠準確地演唱歌曲中的強弱音，如：“你好”（強）和 “你好”（弱，回音效果），掌握歌曲中的節奏特點，增強節奏感。
鼓勵幼兒創造性地表現歌曲，通過角色扮演、動作創編等方式，提升幼兒的表現力和創造力。
激發幼兒對大自然的熱愛之情，培養幼兒欣賞美、感受美、創造美的能力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒清晰地分辨并準確演唱歌曲中的強弱對比，以表現出回音的效果。
引導幼兒理解歌曲意境，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
難點
如何啟發幼兒通過聲音和動作，生動形象地展現出山谷回音的奇妙景象。
幫助幼兒在演唱過程中，自然流暢地進行強弱音的轉換。
三、教學準備
《山谷回音真好聽》的。音樂音頻及伴奏，歌曲的動畫視頻。
關于山谷風景的圖片、視頻資料，用于營造教學氛圍。
道具：如簡易的 “大山” 模型、卡通人物頭飾（用于角色扮演）。
節奏卡片，上面標有歌曲中的節奏型。
四、教學過程
導入部分
播放一段山谷風景的視頻，視頻中伴有鳥鳴、流水等自然聲音，引導幼兒觀察視頻畫面，提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？在視頻里你聽到了什么聲音？” 鼓勵幼兒分享自己對山谷的了解和感受。
教師模仿對著山谷大聲呼喊的樣子，發出 “喂 ——” 的聲音，然后問幼兒：“如果你們在山谷里大聲呼喊，會發生什么呢？” 引出回音的概念，讓幼兒說一說自己聽到回音的經歷。
歌曲學習
初聽歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節奏，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲里都唱了些什么？” 引導幼兒分享對歌曲的初步印象。
理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時展示歌曲的歌詞，一句一句地教幼兒理解歌詞含義。比如，解釋 “我站在山谷大聲叫，你好，你好” 是對著山谷打招呼；“山谷回音真奇妙，你好，你好” 是山谷傳來的回音。通過形象的表述和動作演示，幫助幼兒理解。
學唱歌曲
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學唱。重點教唱強弱音部分，如 “你好”（強音，聲音響亮、有力）和 “你好”（弱音，聲音輕柔、仿佛從遠處傳來），通過對比示范，讓幼兒感受強弱的區別，并模仿演唱。
采用分組唱、接龍唱等方式，讓幼兒鞏固第一段的演唱。然后用同樣的方法教唱第二段。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強演唱的效果。
感受強弱音與表現
教師拿出節奏卡片，上面標有歌曲中出現的節奏型，特別是強弱音的部分，引導幼兒用拍手、跺腳等方式打出節奏，感受強弱變化。比如，強音用拍手表示，弱音用輕拍肩膀表示。
進行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演站在山谷前呼喊的人，一部分幼兒扮演山谷的回音。“呼喊者” 大聲唱出 “你好” 等歌詞，“回音者” 則用輕柔的聲音模仿回音。通過互動游戲，讓幼兒更深刻地體驗回音的強弱特點。
創意表現
鼓勵幼兒根據歌曲內? 比如，在唱 “我站在山谷大聲叫” 時，可以做出雙手放在嘴邊呼喊的動作；唱到回音部分，可以做出雙手向兩邊展開，仿佛聲音在山谷中回蕩的動作。讓幼兒自由發揮，展示自己的創意。
邀請幼兒上臺表演，展示自己創編的動作，其他幼兒可以跟著一起模仿。教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。
課堂總結
回顧本節課所學內容，再次強調歌曲中的強弱音表現以及山谷回音的奇妙現象。
表揚幼兒在課堂上的積極表現，鼓勵幼兒在課后繼續演唱這首歌曲，去感受大自然的美好。
五、教學延伸
讓幼兒回家后，和家長一起到戶外空曠的地方，實際體驗一下回音現象，并錄制下來，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
在美工區投放材料，鼓勵幼兒創作一幅關于山谷回音的繪畫作品，將自己對歌曲的理解和感受通過繪畫展現出來。
幼兒園音樂公開課教案 2
一、活動目標
在逛逛看看的基礎上發現周圍能發出聲響的小店，嘗試用節奏語言表現，體驗逛街的快樂。
二、活動準備
1，去周圍逛過小店。
2．理發店、超市、干洗店等圖片或簡筆畫。
活動過程
（一）猜猜你發現的小店
T：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時發現了什么有聲音的店？把它會發出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導幼兒說小店的聲音，同伴通過發出的聲響猜測是什么小店。）
（二）進一步觀察有聲音的店
（在交流分享的基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀察，如理發店、超市、干洗店。）
（三）有節奏地介紹有聲音的小店
T：我們又去逛街，發現理發店、超市和干洗店都有聲音，理發店有什么聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進行節奏提升，例如：理發店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）
T：超市有什么聲音？（引導幼兒表現門鈴的聲音，老師進行節奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節奏。）
T．還發現什么店？什么聲音？（根據幼兒表現干洗店電熨斗的聲音，老師進行節奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）
（四）分組開店
T：我們也來開小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個小組就用節奏語言介紹自己的店。）
系列活動二
一、活動目標
嘗試用樂器表現代表各個小店聲響的節奏，分組合作跟著音樂進行演奏，體驗合作樂器操作的快樂。
二、活動準備
1．具備有關小店節奏的經驗。
2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂。
三、活動過程
（一）為小店做廣告
T：上次我們開了哪三個小店，是哪
T：我們給三個小店做廣告。
（引導幼兒用節奏語言介紹小店。）
（二）樂器配音
T：今天我們用小樂器為理發店配音，理發店的剪刀聲用什么樂器表示？
（引導幼兒用沙球為嚓嚓嚓嚓配音，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂器。）
（三）逛街
T：我們帶著小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）
操作提示
活動必須基于有相關的生活經驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內容。老師在此過程中要發現并對幼JL的觀察有所分類和提升，挑選出有價值的小店，并再次有針對性地去看，同時進行節奏提升。用節奏語言表現，為接下來的樂器操作奠定基礎。
在樂器操作時，可根據幼兒的實際水平進行配器，提供適當的樂器。
例如：理發店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
大班音樂活動教案：《山谷回音真好聽》 3
一、活動目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》的優美旋律，理解歌曲中描繪的山谷回音這一自然現象，體會歌曲所表達的歡快情感。
鼓勵幼兒能夠準確、清晰地演唱歌曲，掌握歌曲中的強弱對比以及回音部分的演唱技巧，如把握好回音的延遲和音量變化。
通過音樂活動，培養幼兒的節奏感、音樂表現力和創造力，讓幼兒在演唱和表演中大膽展現自我，增強自信心。
激發幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒關注生活中的自然聲音，提高對聲音現象的感知能力。
二、活動準備
物質準備
《山谷回音真好聽》的音樂音頻及視頻，視頻中包含山谷的美麗景色以及回音現象的展示，幫助幼兒直觀感受歌曲情境。
多媒體設備，用于播放音頻和視頻。
山谷的圖片、道具（如塑料空心管模擬山谷）、小蜜蜂和小鳥的頭飾若干，增加活動的趣味性和互動性。
節奏卡片，上面標注歌曲中的節奏型，如 X X | XX X | 等，幫助幼兒學習節奏。
經驗準備
幼兒有過在戶外大聲呼喊聽到回音的經歷，對回音現象有初步的感知。
具備一定的音樂基礎，能跟唱簡單的歌曲，了解一些基本的音樂節奏。
三、活動過程
導入（5 分鐘）
播放一段山谷的風聲、鳥鳴聲等自然音效，提問幼兒：“小朋友們，閉上眼睛聽一聽，你們覺得這是在哪里呀？” 引導幼兒想象并回答。
展示山谷的圖片，向幼兒介紹山谷的特點，然后提問：“在山谷里大聲說話，會發生什么有趣的事情呢？” 鼓勵幼兒分享自己知道的回音現象。
歌曲欣賞（10 分鐘）
教師播放《山谷回音真好聽》的音樂音頻，讓幼兒安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節奏，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？覺得歌曲里唱了些什么？”
再次播放歌曲，教師引導幼兒跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏，并嘗試用拍手、跺腳等方式打出節奏。
分段播放歌曲，教師結合圖片和道具，向幼兒講解歌曲中描繪的山谷景色以及回音的產生，如 “我站在山谷大聲叫，喂 喂 你好嗎”，引導幼兒理解這是對著山谷呼喊，而后面的 “喂 喂 你好嗎” 則是回音。
學唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟著一句一句地學唱，重點教幼兒唱準歌曲中的'節奏和音高，如 “我站在山谷” 中的 “站” 字，要唱得清晰有力。
引導幼兒學習回音部分的演唱，教師示范如何用稍弱的音量和延遲的方式唱出回音，如 “喂 喂 你好嗎” 的回音要比前面的呼喊聲音量小，且稍作延遲，讓幼兒模仿練習。
分組練習，將幼兒分成兩組，一組唱呼喊部分，一組唱回音部分，然后交換，通過互動練習增強幼兒對歌曲的理解和演唱能力。
鼓勵幼兒完整地演唱歌曲，教師用鋼琴為幼兒伴奏，幫助幼兒把握節奏和音準。
表演與創作（10 分鐘）
為幼兒分發小蜜蜂和小鳥的頭飾，讓幼兒根據歌曲內容進行角色扮演，如小蜜蜂在山谷中飛舞，對著山谷呼喊，小鳥回應等，通過表演加深幼兒對歌曲的理解和感受。
引導幼兒發揮想象力，為歌曲創編簡單的動作和舞蹈，如用手臂的擺動表示山谷的起伏，用跳躍表示歡快的心情等，然后讓幼兒上臺展示自己的創編成果。
總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本次活動，再次強調歌曲中所描繪的山谷回音這一自然現象，鼓勵幼兒在生活中繼續關注大自然中的各種聲音。
布置課后小任務，讓幼兒回家后給爸爸媽媽演唱這首歌曲，并和家長一起去戶外尋找可以產生回音的地方，感受大自然的奇妙。
四、活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒繪制自己心目中的山谷以及回音的場景，將音樂與美術活動相結合。
在表演區投放歌曲的音頻和相關道具，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續進行歌曲表演和創編。
幼兒園音樂公開課教案 4
一、活動目標
嘗試根據音樂，創造性地用動作表現江南小鎮上的風景及特色，表達對七寶古鎮的喜愛，并對上海民俗文化感到有趣。
二、活動準備
1．參觀過七寶古鎮，對于古鎮老街里的景點及小吃等有一定的認知經驗。
2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。
3．《茉莉花》音樂CD。
三、活動過程
(一)夸夸七寶古鎮
T：你們去過七寶古鎮嗎？古鎮上有哪些景點和特產？我們一邊拍手一邊介紹。
(引導幼兒用節奏語言介紹七寶老街上的景點及特產，幫助幼兒經驗回憶。)
(二)逛逛七寶古鎮
T：剛才說了那么多，現在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮上看到了什么，或者做了什么事？ (鼓勵幼兒創編動作表現古鎮上的景點或特產，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)
T：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣東西或景點用動作做出來。 (引導幼兒跟著音樂節奏創編動作，在音樂結束時做一個造型。)
噪作提示
活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來后進行討論，幫助幼兒將有價值的相關經驗進行梳理，為動作表現奠定基礎。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鐘、飛來佛、金字蓮花經)
在引導幼兒動作表現看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動，是否樂意創造出和同伴不同的動作。
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幼兒園音樂公開課教案 5
一、活動目標
在聽聽唱唱中感受歌曲旋律、節奏，理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。
二、活動準備
1. 音塊。
2．鋼琴。
三、活動過程
(一)探索歌曲旋律、節奏
1．聽辨旋律
T：中秋節到了，音塊朋友想和我們一起過中秋，它們唱著歌來了，聽聽它們唱了什么？ (老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽到的樂句。)
2．拍手表現旋律節奏
T：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個音代表一個月餅，我們用手數一數，一個月餅拍一下。(引導幼兒傾聽歌曲旋律，拍出旋律節奏。)
3．手拍旋律，腳踩拍率。
T：音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走得穩，別把月餅掉了。(請幼兒聽著音樂用跺腳表現拍率，一拍跺一下腳。
T：音符朋友請我們幫他們一起送音樂月餅；跟著音符朋友，走得穩當，月餅別少送也別多送。(引導幼兒根據音樂手拍旋律節奏，腳踩拍率。)
(二)理解歌詞
1．初步聽賞
T：月餅送到別人家，音符朋友還會唱一首歌，你們聽它唱了什么。(老師唱歌曲，幼兒傾聽。)
2．理解
T：你聽到歌里唱了什么？(老師將幼兒說的用歌曲樂句摘唱的形式總結)
T：我們把聽到的歌詞一起說一說。(引導幼兒用節奏歌詞的形式理解歌詞。)
(三)唱歌曲
T：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導幼兒輕聲跟音樂唱)
T：圓圓的月餅才香甜。(引導幼兒口型圓，打開。)
操作提示
因為歌曲旋律簡單，因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽辨旋律的環節中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽唱一句，而非完整敲。活動中老師注意層層深入，每個環節在前一個環節基礎上進行，并且鼓勵幼兒通過聽辨自主感受歌曲旋律和節奏。在唱歌環節，老師根據幼兒出現的情況，用情景性語言隨機地進行調整，注意幼兒對口型、音高的把握。在幼兒會唱歌曲后，可進一步在區域活動中投放音塊操作材料，引導幼兒用音塊敲奏出旋律，為歌曲伴奏。
幼兒園音樂公開課教案 6
活動目標：
1、學習有感情地朗誦兒歌
2、能根據香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述
3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、香蕉實物，掛圖
2、幼兒知識
經驗準備：對香蕉的外形、味道有初步的了解
活動過程：
一、出示香蕉，激發興趣（導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法）
二、感知兒歌的內容
1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）啟發：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）啟發：這樣子看，又像什么？
2、回憶經驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學習兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的語言美）注意引導幼兒發準"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內容）啟發：當你讀到"真奇怪"時要用什么表情？語調是什么樣？當你讀到"真痛快"時要用什么表情？語調是什么樣？（用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感）
3、小結：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處活動延伸；幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》
教學反思
本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛入園不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像XX"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得！接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學習，這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中，幼兒的學習積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調動孩子的積極性。
本次活動我收獲最深的是教師的教態非常重要，夸張的動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此，在以后的教學中，我將會運用更多的教學方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學習！
整個活動中，幼兒的表現是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。
小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質疏松、排水良好的地里生長旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個月，之后幾乎連續采收。
大班音樂活動教案：《山谷回音真好聽》 7
一、教學目標
引導幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》歡快、活潑的旋律，理解歌曲內容，體會山谷回音的奇妙意境。
能夠準確地演唱歌曲，掌握歌曲中的強弱對比以及回音部分的演唱技巧，提升幼兒的節奏感和音準能力。
通過音樂活動，培養幼兒的創造力和想象力，鼓勵幼兒用不同的方式表現山谷回音的效果，增強幼兒的音樂表現力和團隊合作精神。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解歌曲中回音的特點，學會用強弱不同的聲音演唱歌曲的主歌和回音部分。
引導幼兒準確把握歌曲的節奏和旋律，流暢地演唱整首歌曲。
難點
啟發幼兒在演唱中充分表現出山谷回音的空曠、悠遠的感覺，通過聲音的控制和表情的運用，傳達歌曲的意境。
鼓勵幼兒在音樂活動中發揮想象，創造出獨特的表現山谷回音的方式，并能與同伴進行有效的合作表演。
三、教學準備
《山谷回音真好聽》的音樂音頻及伴奏帶、歌曲動畫視頻。
山谷風景的圖片、視頻，用于營造教學氛圍，幫助幼兒直觀感受山谷的環境。
彩色音符卡片、節奏卡片，用于節奏練習和音符認知。
小道具，如紗巾、鈴鐺等，供幼兒在表演時使用。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段山谷風景的視頻，視頻中伴有清脆的鳥鳴聲和微風吹過山谷的聲音。引導幼兒觀察視頻，提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？你們覺得山谷里的聲音聽起來怎么樣？” 鼓勵幼兒分享自己對山谷聲音的感受。
教師模仿對著山谷大聲呼喊的動作，然后問幼兒：“如果我們在山谷里大聲說話，會發生什么呢？” 引導幼兒回憶或想象山谷回音的現象，引出本次活動的主題 —— 山谷回音。
歌曲學習（15 分鐘）
初次聆聽歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時引導幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體旋律和節奏，想象歌曲中描繪的山谷場景。聽完后，提問幼兒：“這首歌曲給你們什么樣的感覺？是歡快的還是舒緩的？” 鼓勵幼兒用簡單的語言表達對歌曲的第一印象。
再次聆聽歌曲并理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時展示歌曲的動畫視頻，視頻中同步顯示歌詞。引導幼兒看著動畫和歌詞，跟著音樂一起輕輕哼唱，初步熟悉歌曲的內容。播放結束后，教師逐句講解歌詞的含義，通過提問和互動幫助幼兒理解。例如，問幼兒：“歌曲里的小朋友在山谷里喊了什么呀？”“回音是怎么回答的呢？” 讓幼兒對歌詞有更清晰的認識。
學唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學唱。在學唱過程中，重點教幼兒掌握歌曲中的節奏和音準，如 “我站在山谷” 中的 “谷” 字的發音，以及 “高聲叫” 的節奏把握。對于較難的部分，可以多次示范和練習。
教唱完第一段后，引導幼兒自己嘗試演唱第二段，教師在旁邊給予指導和鼓勵。重點幫助幼兒區分主歌和回音部分的不同演唱方式，讓幼兒感受主歌聲音稍強、回音聲音稍弱的特點。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強演唱的氛圍和效果。引導幼兒在演唱過程中，通過聲音的強弱變化來表現山谷回音的效果，同時提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱。
節奏練習（10 分鐘）
教師出示節奏卡片，上面展示歌曲中的主要節奏型，如：X X | XX X | ，引導幼兒認識這些節奏符號，并通過拍手、跺腳、拍肩膀等身體動作來打出節奏。
教師將幼兒分成小組，每組發放一套節奏卡片。每個小組的幼兒輪流抽取卡片，然后帶領小組其他成員用身體動作打出卡片上的節奏。教師在旁邊觀察，及時給予指導和鼓勵，幫助幼兒準確把握節奏。
教師播放歌曲的伴奏音樂，讓幼兒在音樂的背景下，一邊演唱歌曲，一邊用身體動作打出歌曲的節奏。通過這種方式，讓幼兒更加深入地感受歌曲的。節奏韻律，提高幼兒的節奏感和音樂表現力。
創意表現（10 分鐘）
引導幼兒思考和討論：“除了用聲音的強弱來表現山谷回音，我們還可以用什么方式來表現呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，積極發言。例如，有的幼兒可能會說可以用動作來表現回音，聲音大的時候動作幅度大，聲音小的時候動作幅度小；有的幼兒可能會提出用道具來表現，如用紗巾飄動來模擬山谷中的微風，用鈴鐺的聲音來模仿回音等。
教師根據幼兒的想法，為幼兒提供相應的道具，如紗巾、鈴鐺、彩帶等，讓幼兒分組進行創意表演。每個小組可以根據自己的創意，設計一套表現山谷回音的動作和場景，然后在小組內進行排練。
邀請各小組幼兒到前面進行展示表演，其他小組的幼兒認真觀看。表演結束后，教師組織幼兒進行互評，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。通過互評，讓幼兒相互學習，提高幼兒的創造力和表現力。
結束部分（5 分鐘）
教師對本次音樂活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極表現和創意想法，鼓勵幼兒在今后的音樂活動中繼續發揮自己的想象力和創造力。
最后，教師再次播放歌曲《山谷回音真好聽》的音樂，讓幼兒在歡快的歌聲中結束本次音樂活動。
五、教學延伸
在音樂區投放《山谷回音真好聽》的音樂及相關道具，讓幼兒在自主活動時間可以繼續進行歌曲演唱和創意表演。
鼓勵幼兒回家后，與家長一起到戶外空曠的地方，感受大自然中的回音現象，并嘗試一起演唱這首歌曲，將音樂活動延伸到家庭中。
幼兒園音樂公開課教案 8
活動目標：
1、游戲，幼兒學唱歌曲，按節奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果
活動過程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈，手放背后，另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠，在圈中圍成一個小圓圈，面向圓心蹲下，大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動。小松鼠起立轉身，用松鼠跳步尋找松果，當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
幼兒園音樂公開課教案 9
設計意圖：
這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。
目的：
1. 復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念。正確區分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會用線條表示出來。
4. 培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。
5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
準備：
1. 音符 2.五線圖譜
3.簡譜 4.水彩筆
5.錄音機 6.磁帶
過程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭執，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。
內容1：練聲c－f
內容2：復習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。
二、區分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低
互動游戲：聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡單復習一遍以上內容，進行小結。
五、自由歌舞。
大班音樂活動教案：《山谷回音真好聽》 10
設計意圖
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強弱對比，提示了山谷中奇妙的回音，表現了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調，2/4拍，是由五個樂句構成的一段體結構。開始是兩個變化重復的樂句，采用規整的節奏型，平進和大跳的旋律進行，敘述了山谷有回音這一奇妙現象。接著是兩個樂節性的擴充樂句，以上、下行的旋律進行，強弱的力度對比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結束句是第二樂句的完全重復，使樂意得以完滿結束。
活動目標
（一）能控制聲音的'力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現，體驗合作表演的樂趣。
活動準備
《山谷回音真好聽》音樂
活動重點
能控制聲音的力度變化，用優美的聲音形象地表現“人聲”和“回聲”。
活動過程
（一）爬山
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會做些什么事呢？
（二）山谷回聲真好聽
1、請幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒仔細分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3、怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。
5、山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學學大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對話
1、根據歌曲內容，師幼合作演唱。
2、幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
大班音樂活動教案：《山谷回音真好聽》 11
活動內容：
歌聲與微笑
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學會以歡快活潑的情緒、有彈性的`來演唱。
3、幼兒邊做動作，邊學唱歌曲，同老師一起表演。活動重點：學會以歡快活潑情緒，有彈性的聲音來演唱。活動難點：幼兒邊做動作，邊學唱歌曲，同老師一起表演。活動準備：音樂MP3、電子琴
活動過程：
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛，感受一下節奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導幼兒唱的時候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動唱，教幼兒一句句帶動作唱歌曲加深對歌曲的認識。
八、請個別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》