作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？
大班音樂活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽》 1
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》的優(yōu)美旋律，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲中大自然的美妙意境。
能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲中的強(qiáng)弱音，如：“你好”（強(qiáng)）和 “你好”（弱，回音效果），掌握歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，增強(qiáng)節(jié)奏感。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，通過角色扮演、動(dòng)作創(chuàng)編等方式，提升幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒清晰地分辨并準(zhǔn)確演唱歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比，以表現(xiàn)出回音的效果。
引導(dǎo)幼兒理解歌曲意境，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)
如何啟發(fā)幼兒通過聲音和動(dòng)作，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出山谷回音的奇妙景象。
幫助幼兒在演唱過程中，自然流暢地進(jìn)行強(qiáng)弱音的轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽》的。音樂音頻及伴奏，歌曲的動(dòng)畫視頻。
關(guān)于山谷風(fēng)景的圖片、視頻資料，用于營造教學(xué)氛圍。
道具：如簡易的 “大山” 模型、卡通人物頭飾（用于角色扮演）。
節(jié)奏卡片，上面標(biāo)有歌曲中的節(jié)奏型。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分
播放一段山谷風(fēng)景的視頻，視頻中伴有鳥鳴、流水等自然聲音，引導(dǎo)幼兒觀察視頻畫面，提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？在視頻里你聽到了什么聲音？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)山谷的了解和感受。
教師模仿對(duì)著山谷大聲呼喊的樣子，發(fā)出 “喂 ——” 的聲音，然后問幼兒：“如果你們?cè)谏焦壤锎舐暫艉埃瑫?huì)發(fā)生什么呢？” 引出回音的概念，讓幼兒說一說自己聽到回音的經(jīng)歷。
歌曲學(xué)習(xí)
初聽歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲里都唱了些什么？” 引導(dǎo)幼兒分享對(duì)歌曲的初步印象。
理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時(shí)展示歌曲的歌詞，一句一句地教幼兒理解歌詞含義。比如，解釋 “我站在山谷大聲叫，你好，你好” 是對(duì)著山谷打招呼；“山谷回音真奇妙，你好，你好” 是山谷傳來的回音。通過形象的表述和動(dòng)作演示，幫助幼兒理解。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。重點(diǎn)教唱強(qiáng)弱音部分，如 “你好”（強(qiáng)音，聲音響亮、有力）和 “你好”（弱音，聲音輕柔、仿佛從遠(yuǎn)處傳來），通過對(duì)比示范，讓幼兒感受強(qiáng)弱的區(qū)別，并模仿演唱。
采用分組唱、接龍唱等方式，讓幼兒鞏固第一段的演唱。然后用同樣的方法教唱第二段。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強(qiáng)演唱的效果。
感受強(qiáng)弱音與表現(xiàn)
教師拿出節(jié)奏卡片，上面標(biāo)有歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型，特別是強(qiáng)弱音的部分，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等方式打出節(jié)奏，感受強(qiáng)弱變化。比如，強(qiáng)音用拍手表示，弱音用輕拍肩膀表示。
進(jìn)行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演站在山谷前呼喊的人，一部分幼兒扮演山谷的回音?！昂艉罢摺?大聲唱出 “你好” 等歌詞，“回音者” 則用輕柔的聲音模仿回音。通過互動(dòng)游戲，讓幼兒更深刻地體驗(yàn)回音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
創(chuàng)意表現(xiàn)
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)? 比如，在唱 “我站在山谷大聲叫” 時(shí)，可以做出雙手放在嘴邊呼喊的動(dòng)作；唱到回音部分，可以做出雙手向兩邊展開，仿佛聲音在山谷中回蕩的動(dòng)作。讓幼兒自由發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)意。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒可以跟著一起模仿。教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)歌曲中的強(qiáng)弱音表現(xiàn)以及山谷回音的奇妙現(xiàn)象。
表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)演唱這首歌曲，去感受大自然的美好。
五、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后，和家長一起到戶外空曠的地方，實(shí)際體驗(yàn)一下回音現(xiàn)象，并錄制下來，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
在美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作一幅關(guān)于山谷回音的繪畫作品，將自己對(duì)歌曲的理解和感受通過繪畫展現(xiàn)出來。
幼兒園音樂公開課教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
在逛逛看看的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)周圍能發(fā)出聲響的小店，嘗試用節(jié)奏語言表現(xiàn)，體驗(yàn)逛街的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1，去周圍逛過小店。
2．理發(fā)店、超市、干洗店等圖片或簡筆畫。
活動(dòng)過程
（一）猜猜你發(fā)現(xiàn)的小店
T：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么有聲音的店？把它會(huì)發(fā)出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導(dǎo)幼兒說小店的聲音，同伴通過發(fā)出的聲響猜測是什么小店。）
（二）進(jìn)一步觀察有聲音的店
（在交流分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地再次去小店觀察，如理發(fā)店、超市、干洗店。）
（三）有節(jié)奏地介紹有聲音的小店
T：我們又去逛街，發(fā)現(xiàn)理發(fā)店、超市和干洗店都有聲音，理發(fā)店有什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)剪刀的聲音，老師進(jìn)行節(jié)奏提升，例如：理發(fā)店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
T：超市有什么聲音？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)門鈴的聲音，老師進(jìn)行節(jié)奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
T．還發(fā)現(xiàn)什么店？什么聲音？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)干洗店電熨斗的聲音，老師進(jìn)行節(jié)奏提升，例如：干洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節(jié)奏。）
（四）分組開店
T：我們也來開小店，找你愿意去的小店，人們逛到哪，哪個(gè)小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個(gè)小組就用節(jié)奏語言介紹自己的店。）
系列活動(dòng)二
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用樂器表現(xiàn)代表各個(gè)小店聲響的節(jié)奏，分組合作跟著音樂進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作樂器操作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．具備有關(guān)小店節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。
3．音樂。
三、活動(dòng)過程
（一）為小店做廣告
T：上次我們開了哪三個(gè)小店，是哪
T：我們給三個(gè)小店做廣告。
（引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言介紹小店。）
（二）樂器配音
T：今天我們用小樂器為理發(fā)店配音，理發(fā)店的剪刀聲用什么樂器表示？
（引導(dǎo)幼兒用沙球?yàn)猷赅赅赅昱湟?，同樣的方法為超市、干洗店尋找合適的樂器。）
（三）逛街
T：我們帶著小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（后附歌曲）逛到哪，哪個(gè)小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）
操作提示
活動(dòng)必須基于有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎(chǔ)上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內(nèi)容。老師在此過程中要發(fā)現(xiàn)并對(duì)幼JL的觀察有所分類和提升，挑選出有價(jià)值的小店，并再次有針對(duì)性地去看，同時(shí)進(jìn)行節(jié)奏提升。用節(jié)奏語言表現(xiàn)，為接下來的樂器操作奠定基礎(chǔ)。
在樂器操作時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行配器，提供適當(dāng)?shù)臉菲鳌?/p>
例如：理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理發(fā)店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。
弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。
大班音樂活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》的優(yōu)美旋律，理解歌曲中描繪的山谷回音這一自然現(xiàn)象，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情感。
鼓勵(lì)幼兒能夠準(zhǔn)確、清晰地演唱歌曲，掌握歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比以及回音部分的演唱技巧，如把握好回音的延遲和音量變化。
通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓幼兒在演唱和表演中大膽展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的自然聲音，提高對(duì)聲音現(xiàn)象的感知能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽》的音樂音頻及視頻，視頻中包含山谷的美麗景色以及回音現(xiàn)象的展示，幫助幼兒直觀感受歌曲情境。
多媒體設(shè)備，用于播放音頻和視頻。
山谷的圖片、道具（如塑料空心管模擬山谷）、小蜜蜂和小鳥的頭飾若干，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。
節(jié)奏卡片，上面標(biāo)注歌曲中的節(jié)奏型，如 X X | XX X | 等，幫助幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有過在戶外大聲呼喊聽到回音的經(jīng)歷，對(duì)回音現(xiàn)象有初步的感知。
具備一定的音樂基礎(chǔ)，能跟唱簡單的歌曲，了解一些基本的音樂節(jié)奏。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段山谷的風(fēng)聲、鳥鳴聲等自然音效，提問幼兒：“小朋友們，閉上眼睛聽一聽，你們覺得這是在哪里呀？” 引導(dǎo)幼兒想象并回答。
展示山谷的圖片，向幼兒介紹山谷的特點(diǎn)，然后提問：“在山谷里大聲說話，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的回音現(xiàn)象。
歌曲欣賞（10 分鐘）
教師播放《山谷回音真好聽》的音樂音頻，讓幼兒安靜地聆聽，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏，提問：“聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？覺得歌曲里唱了些什么？”
再次播放歌曲，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節(jié)奏，并嘗試用拍手、跺腳等方式打出節(jié)奏。
分段播放歌曲，教師結(jié)合圖片和道具，向幼兒講解歌曲中描繪的山谷景色以及回音的產(chǎn)生，如 “我站在山谷大聲叫，喂 喂 你好嗎”，引導(dǎo)幼兒理解這是對(duì)著山谷呼喊，而后面的 “喂 喂 你好嗎” 則是回音。
學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，讓幼兒跟著一句一句地學(xué)唱，重點(diǎn)教幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的'節(jié)奏和音高，如 “我站在山谷” 中的 “站” 字，要唱得清晰有力。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)回音部分的演唱，教師示范如何用稍弱的音量和延遲的方式唱出回音，如 “喂 喂 你好嗎” 的回音要比前面的呼喊聲音量小，且稍作延遲，讓幼兒模仿練習(xí)。
分組練習(xí)，將幼兒分成兩組，一組唱呼喊部分，一組唱回音部分，然后交換，通過互動(dòng)練習(xí)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解和演唱能力。
鼓勵(lì)幼兒完整地演唱歌曲，教師用鋼琴為幼兒伴奏，幫助幼兒把握節(jié)奏和音準(zhǔn)。
表演與創(chuàng)作（10 分鐘）
為幼兒分發(fā)小蜜蜂和小鳥的頭飾，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如小蜜蜂在山谷中飛舞，對(duì)著山谷呼喊，小鳥回應(yīng)等，通過表演加深幼兒對(duì)歌曲的理解和感受。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作和舞蹈，如用手臂的擺動(dòng)表示山谷的起伏，用跳躍表示歡快的心情等，然后讓幼兒上臺(tái)展示自己的創(chuàng)編成果。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)歌曲中所描繪的山谷回音這一自然現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)關(guān)注大自然中的各種聲音。
布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后給爸爸媽媽演唱這首歌曲，并和家長一起去戶外尋找可以產(chǎn)生回音的地方，感受大自然的奇妙。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒繪制自己心目中的山谷以及回音的場景，將音樂與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。
在表演區(qū)投放歌曲的音頻和相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行歌曲表演和創(chuàng)編。
幼兒園音樂公開課教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
嘗試根據(jù)音樂，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)江南小鎮(zhèn)上的風(fēng)景及特色，表達(dá)對(duì)七寶古鎮(zhèn)的喜愛，并對(duì)上海民俗文化感到有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．參觀過七寶古鎮(zhèn)，對(duì)于古鎮(zhèn)老街里的景點(diǎn)及小吃等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對(duì)其旋律有一定的感覺。
3．《茉莉花》音樂CD。
三、活動(dòng)過程
(一)夸夸七寶古鎮(zhèn)
T：你們?nèi)ミ^七寶古鎮(zhèn)嗎？古鎮(zhèn)上有哪些景點(diǎn)和特產(chǎn)？我們一邊拍手一邊介紹。
(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏語言介紹七寶老街上的景點(diǎn)及特產(chǎn)，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)回憶。)
(二)逛逛七寶古鎮(zhèn)
T：剛才說了那么多，現(xiàn)在誰能用動(dòng)作讓大家猜猜他在古鎮(zhèn)上看到了什么，或者做了什么事？ (鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)古鎮(zhèn)上的景點(diǎn)或特產(chǎn)，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)
T：上海有那么多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導(dǎo)游跟著音樂帶大家去參觀。音樂結(jié)束表示到達(dá)目的地，把你最想介紹給大家的那樣?xùn)|西或景點(diǎn)用動(dòng)作做出來。 (引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂結(jié)束時(shí)做一個(gè)造型。)
噪作提示
活動(dòng)前要組織幼兒參觀七寶老街，回來后進(jìn)行討論，幫助幼兒將有價(jià)值的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，為動(dòng)作表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。(特別是有七個(gè)寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鐘、飛來佛、金字蓮花經(jīng))
在引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)看到的景點(diǎn)時(shí)，老師充分給予孩子思考嘗試的機(jī)會(huì)，不要過分在意孩子的動(dòng)作是否美觀，而是肯定孩子是否愿意參與活動(dòng)，是否樂意創(chuàng)造出和同伴不同的動(dòng)作。
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幼兒園音樂公開課教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
在聽聽唱唱中感受歌曲旋律、節(jié)奏，理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音塊。
2．鋼琴。
三、活動(dòng)過程
(一)探索歌曲旋律、節(jié)奏
1．聽辨旋律
T：中秋節(jié)到了，音塊朋友想和我們一起過中秋，它們唱著歌來了，聽聽它們唱了什么？ (老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽到的樂句。)
2．拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏
T：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個(gè)音代表一個(gè)月餅，我們用手?jǐn)?shù)一數(shù)，一個(gè)月餅拍一下。(引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲旋律，拍出旋律節(jié)奏。)
3．手拍旋律，腳踩拍率。
T：音符朋友一步一步走著送音樂月餅，走得穩(wěn)，別把月餅掉了。(請(qǐng)幼兒聽著音樂用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳。
T：音符朋友請(qǐng)我們幫他們一起送音樂月餅；跟著音符朋友，走得穩(wěn)當(dāng)，月餅別少送也別多送。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂手拍旋律節(jié)奏，腳踩拍率。)
(二)理解歌詞
1．初步聽賞
T：月餅送到別人家，音符朋友還會(huì)唱一首歌，你們聽它唱了什么。(老師唱歌曲，幼兒傾聽。)
2．理解
T：你聽到歌里唱了什么？(老師將幼兒說的用歌曲樂句摘唱的形式總結(jié))
T：我們把聽到的歌詞一起說一說。(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏歌詞的形式理解歌詞。)
(三)唱歌曲
T：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導(dǎo)幼兒輕聲跟音樂唱)
T：圓圓的月餅才香甜。(引導(dǎo)幼兒口型圓，打開。)
操作提示
因?yàn)楦枨珊唵危虼丝勺層變?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己感受唱出音高。聽辨旋律的環(huán)節(jié)中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽唱一句，而非完整敲?；顒?dòng)中老師注意層層深入，每個(gè)環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且鼓勵(lì)幼兒通過聽辨自主感受歌曲旋律和節(jié)奏。在唱歌環(huán)節(jié)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，用情景性語言隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，注意幼兒對(duì)口型、音高的把握。在幼兒會(huì)唱歌曲后，可進(jìn)一步在區(qū)域活動(dòng)中投放音塊操作材料，引導(dǎo)幼兒用音塊敲奏出旋律，為歌曲伴奏。
幼兒園音樂公開課教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌
2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡單的想象和表述
3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、香蕉實(shí)物，掛圖
2、幼兒知識(shí)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解
活動(dòng)過程：
一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）
二、感知兒歌的內(nèi)容
1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：這樣子看，又像什么？
2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的語言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語調(diào)是什么樣？當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語調(diào)是什么樣？（用不同的語調(diào)、不同的表情來理解體驗(yàn)兒歌的情感）
3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對(duì)人的身體健康也有益處活動(dòng)延伸；幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》
教學(xué)反思
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像XX"來表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語言能力的獲得！接下來當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)！
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
小百科：香蕉喜濕熱氣候，在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培，人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培；第一次收獲需10～15個(gè)月，之后幾乎連續(xù)采收。
大班音樂活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受歌曲《山谷回音真好聽》歡快、活潑的旋律，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)山谷回音的奇妙意境。
能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，掌握歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比以及回音部分的演唱技巧，提升幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。
通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)山谷回音的效果，增強(qiáng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒理解歌曲中回音的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲的主歌和回音部分。
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，流暢地演唱整首歌曲。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒在演唱中充分表現(xiàn)出山谷回音的空曠、悠遠(yuǎn)的感覺，通過聲音的控制和表情的運(yùn)用，傳達(dá)歌曲的意境。
鼓勵(lì)幼兒在音樂活動(dòng)中發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨(dú)特的表現(xiàn)山谷回音的方式，并能與同伴進(jìn)行有效的合作表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽》的音樂音頻及伴奏帶、歌曲動(dòng)畫視頻。
山谷風(fēng)景的圖片、視頻，用于營造教學(xué)氛圍，幫助幼兒直觀感受山谷的環(huán)境。
彩色音符卡片、節(jié)奏卡片，用于節(jié)奏練習(xí)和音符認(rèn)知。
小道具，如紗巾、鈴鐺等，供幼兒在表演時(shí)使用。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段山谷風(fēng)景的視頻，視頻中伴有清脆的鳥鳴聲和微風(fēng)吹過山谷的聲音。引導(dǎo)幼兒觀察視頻，提問：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？你們覺得山谷里的聲音聽起來怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)山谷聲音的感受。
教師模仿對(duì)著山谷大聲呼喊的動(dòng)作，然后問幼兒：“如果我們?cè)谏焦壤锎舐曊f話，會(huì)發(fā)生什么呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶或想象山谷回音的現(xiàn)象，引出本次活動(dòng)的主題 —— 山谷回音。
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
初次聆聽歌曲
教師播放歌曲《山谷回音真好聽》的音頻，讓幼兒安靜地聆聽，同時(shí)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏，想象歌曲中描繪的山谷場景。聽完后，提問幼兒：“這首歌曲給你們什么樣的感覺？是歡快的還是舒緩的？” 鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言表達(dá)對(duì)歌曲的第一印象。
再次聆聽歌曲并理解歌詞
教師再次播放歌曲，同時(shí)展示歌曲的動(dòng)畫視頻，視頻中同步顯示歌詞。引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)畫和歌詞，跟著音樂一起輕輕哼唱，初步熟悉歌曲的內(nèi)容。播放結(jié)束后，教師逐句講解歌詞的含義，通過提問和互動(dòng)幫助幼兒理解。例如，問幼兒：“歌曲里的小朋友在山谷里喊了什么呀？”“回音是怎么回答的呢？” 讓幼兒對(duì)歌詞有更清晰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓幼兒跟隨教師一句一句地學(xué)唱。在學(xué)唱過程中，重點(diǎn)教幼兒掌握歌曲中的節(jié)奏和音準(zhǔn)，如 “我站在山谷” 中的 “谷” 字的發(fā)音，以及 “高聲叫” 的節(jié)奏把握。對(duì)于較難的部分，可以多次示范和練習(xí)。
教唱完第一段后，引導(dǎo)幼兒自己嘗試演唱第二段，教師在旁邊給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)幫助幼兒區(qū)分主歌和回音部分的不同演唱方式，讓幼兒感受主歌聲音稍強(qiáng)、回音聲音稍弱的特點(diǎn)。
組織幼兒完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強(qiáng)演唱的氛圍和效果。引導(dǎo)幼兒在演唱過程中，通過聲音的強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)山谷回音的效果，同時(shí)提醒幼兒用自然、歡快的聲音演唱。
節(jié)奏練習(xí)（10 分鐘）
教師出示節(jié)奏卡片，上面展示歌曲中的主要節(jié)奏型，如：X X | XX X | ，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，并通過拍手、跺腳、拍肩膀等身體動(dòng)作來打出節(jié)奏。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一套節(jié)奏卡片。每個(gè)小組的幼兒輪流抽取卡片，然后帶領(lǐng)小組其他成員用身體動(dòng)作打出卡片上的節(jié)奏。教師在旁邊觀察，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒準(zhǔn)確把握節(jié)奏。
教師播放歌曲的伴奏音樂，讓幼兒在音樂的背景下，一邊演唱歌曲，一邊用身體動(dòng)作打出歌曲的節(jié)奏。通過這種方式，讓幼兒更加深入地感受歌曲的。節(jié)奏韻律，提高幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意表現(xiàn)（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考和討論：“除了用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)山谷回音，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言。例如，有的幼兒可能會(huì)說可以用動(dòng)作來表現(xiàn)回音，聲音大的時(shí)候動(dòng)作幅度大，聲音小的時(shí)候動(dòng)作幅度小；有的幼兒可能會(huì)提出用道具來表現(xiàn)，如用紗巾飄動(dòng)來模擬山谷中的微風(fēng)，用鈴鐺的聲音來模仿回音等。
教師根據(jù)幼兒的想法，為幼兒提供相應(yīng)的道具，如紗巾、鈴鐺、彩帶等，讓幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)意表演。每個(gè)小組可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一套表現(xiàn)山谷回音的動(dòng)作和場景，然后在小組內(nèi)進(jìn)行排練。
邀請(qǐng)各小組幼兒到前面進(jìn)行展示表演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么。通過互評(píng)，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，提高幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師對(duì)本次音樂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意想法，鼓勵(lì)幼兒在今后的音樂活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，教師再次播放歌曲《山谷回音真好聽》的音樂，讓幼兒在歡快的歌聲中結(jié)束本次音樂活動(dòng)。
五、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放《山谷回音真好聽》的音樂及相關(guān)道具，讓幼兒在自主活動(dòng)時(shí)間可以繼續(xù)進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng)意表演。
鼓勵(lì)幼兒回家后，與家長一起到戶外空曠的地方，感受大自然中的回音現(xiàn)象，并嘗試一起演唱這首歌曲，將音樂活動(dòng)延伸到家庭中。
幼兒園音樂公開課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲，按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果
活動(dòng)過程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，手放背后，另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠，在圈中圍成一個(gè)小圓圈，面向圓心蹲下，大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng)。小松鼠起立轉(zhuǎn)身，用松鼠跳步尋找松果，當(dāng)開始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍。
幼兒園音樂公開課教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
這是很基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
目的：
1. 復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
2. 通過游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念。正確區(qū)分出聲音的高低。
3. 了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
5. 讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
準(zhǔn)備：
1. 音符 2.五線圖譜
3.簡譜 4.水彩筆
5.錄音機(jī) 6.磁帶
過程：
一、情景表演：我唱得好
情景：兩幼兒爭執(zhí)，教師上前詢問，知道他們?cè)诒日l唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c－f
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
二、區(qū)分聲音的高低
1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1：小音符的家
游戲2：誰的聲音高，誰的聲音低
互動(dòng)游戲：聽一聽
三、聲音的旋律
1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。
合作游戲：拼旋律
四、簡單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
大班音樂活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽》 10
設(shè)計(jì)意圖
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為C大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂節(jié)性的擴(kuò)充樂句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂句的完全重復(fù)，使樂意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）能控制聲音的'力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《山谷回音真好聽》音樂
活動(dòng)重點(diǎn)
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過程
（一）爬山
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
（二）山谷回聲真好聽
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的地方。
2、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3、怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
5、山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對(duì)話
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2、幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
大班音樂活動(dòng)教案：《山谷回音真好聽》 11
活動(dòng)內(nèi)容：
歌聲與微笑
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的`來演唱。
3、幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以歡快活潑情緒，有彈性的聲音來演唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂MP3、電子琴
活動(dòng)過程：
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》