作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！
《太陽(yáng)鐘》教學(xué)教案 1
太陽(yáng)鐘電子教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
做一個(gè)用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的鐘表。
二、科學(xué)知識(shí)：
1、了解太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。
2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。
2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、日晷資料及碟片。
2、制作日晷材料
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）匯報(bào)課后研究太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及研究成果；
2 、小結(jié)；
（二）自主學(xué)習(xí)：
1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：
（1）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/19378.html target=_blank class=infotextkey>時(shí)間？
（2）學(xué)生談?wù)?a href=http://www.www-999906.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己了解的知識(shí)；
（3）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具——日晷。
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太陽(yáng)鐘電子教案
（4）看書(shū)，認(rèn)識(shí)各種日晷；
（5）討論：日晷為什么能反映時(shí)間？（教師適當(dāng)講解）
（6）介紹：日晷；
2、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)鐘：
（1）談話：古代的勞動(dòng)人民，通過(guò)自己的長(zhǎng)期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？
（2）看書(shū)、討論本小組的制作方案。
（3）動(dòng)手制作；
（4）展示、評(píng)比。
3 、玩手掌日晷：
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（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。
（2）看書(shū)，了解具體情況；
（3）教師講解、演示；
（4）室外活動(dòng)：玩手掌日晷；
三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。
作業(yè)：
制作一個(gè)其他式樣的日晷。
《太陽(yáng)鐘》教學(xué)教案 2
目標(biāo)：
知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的`關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。
準(zhǔn)備：
墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
實(shí)施：
一、集中活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖
3、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
二、討論活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。
4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。
三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求：
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影小黑板生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一啟發(fā)談話。
1我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2板書(shū)課題。
3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二初讀課文。
1借助拼音，自讀課文。
2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1第一段。
（1）書(shū)上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說(shuō)影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）
（3）誰(shuí)注意過(guò)，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來(lái)）
自由讀，指名讀，齊讀。
四背誦課文。
1自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。
2指名背。齊背。
五小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
第二課時(shí)
一背誦課文。
二學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)新偏旁：三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名讀，齊讀。
4說(shuō)音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。
5說(shuō)記法。
(1)自由說(shuō)。
(2)四人小組互說(shuō)。看誰(shuí)記得多。
(3)全班交流。
加法：后常跟著它朋友前
形象記憶：影黑狗
6組詞。四人小組學(xué)習(xí)，先給每一個(gè)字組詞，再挑兩個(gè)組的最多的組詞，看哪組組的詞最多。
7重點(diǎn)：
影：電影影子倒影影碟合影影片
黑：黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜
三鞏固生字。
1讀字組詞。(自由讀，指名讀，指名領(lǐng)讀)
2去掉拼音讀。(自由讀，組長(zhǎng)檢查讀，開(kāi)火車讀)
四做練習(xí)。
1說(shuō)說(shuō)下列詞的反義詞。
前----右----黑----
2誰(shuí)會(huì)說(shuō)。
我的前面是
我的后面是
我的左面是
我的右面是
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎？看過(guò)什么電影？
2、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個(gè)微電影主要講述了一個(gè)家庭悲歡離合的故事。這個(gè)微電影和我們平時(shí)看的電影一樣嗎？怎么不一樣？
板書(shū)：奇妙的影子
二、 合作探究，認(rèn)識(shí)影子：
1、 你們會(huì)用影子表演嗎？試一試。（學(xué)生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團(tuán)隊(duì)。我就是這部電影的導(dǎo)演，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)在哪里？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請(qǐng)看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會(huì)產(chǎn)生影子。）
B、根據(jù)表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗(yàn)，探索影子更多奧秘。
小組內(nèi)，分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)試驗(yàn)，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì)隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
2、 恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書(shū)、筆等文具以及從家里帶來(lái)各種小物品，用影子的方式編排一個(gè)情景劇，還要進(jìn)行配音和講解。
小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，預(yù)演。
邀請(qǐng)小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，歡迎加入電影工廠這個(gè)奇妙的大家庭。
三、 總結(jié)提升：
老師可以看出來(lái)，大家這節(jié)課玩得很開(kāi)心，并能在玩中對(duì)影子有了更深的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們愛(ài)上探索，發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)注重從生活現(xiàn)象引入，在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
在游戲，活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，自主性，提高課堂效率。
3,以學(xué)生為本，小組合作，生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
教案
9. 影 子
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2.通過(guò)看圖說(shuō)話，了解影子的特點(diǎn)。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁。
2.正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲
辨方向：上 下 左 右 前 后
一，談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)。
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
謎底：影子
2.同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什么特點(diǎn) 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn) 板題：影子 ( 這三撇就像影子)
二，指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖，思考：你看到了什么 他在干什么呢 太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖，思考：這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過(guò)渡：影子到底有什么特點(diǎn)呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.聽(tīng)朗讀課文錄音。
3.再讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。
4.出示生字表，想辦法記住。
四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)。
1.自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段 (2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)看圖。 想想：太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向 板書(shū)：前 后
(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友，太陽(yáng)，影子的位置。
(5)再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么 為什么
(6)指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣。
(7)試背第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問(wèn)題：太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左，什么情況下在右
(2)分四人小組討論。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū)：左 右
(4)朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣。
(5)試背第二段。
4.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文。
①自由背。 ②同桌互背。 ③指名背誦。
五，除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子 手電筒演示；太陽(yáng)照樹(shù)錄象。
六，探究活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)在你座位的前面，后面，左面 ,右面都是誰(shuí)。
請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度。
《影子》教學(xué)反思
1.在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的，感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。
2.通過(guò)"小組合作學(xué)習(xí)",培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。"小組合作學(xué)習(xí)"培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。
3.自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和思維能力。它不僅讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教學(xué)氛圍。
《太陽(yáng)鐘》教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．隨文借助拼音識(shí)字。
2．了解制作太陽(yáng)鐘的方法，知道丁丁就是因?yàn)閻?ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)手才做成了太陽(yáng)鐘。
3．試著動(dòng)手制作一個(gè)太陽(yáng)鐘。
4．能給大家介紹自己做的太陽(yáng)鐘。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解丁丁靠動(dòng)腦動(dòng)手才制作出了太陽(yáng)鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽(yáng)鐘的愿望，并動(dòng)手試著制作。
教具準(zhǔn)備：
木板、釘子、彩筆、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
（一）（放錄音：鐘表滴答滴答的聲音）：同學(xué)們，聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音了嗎？對(duì)了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時(shí)間）
你還可以通過(guò)什么判斷時(shí)間？
（二）咱們學(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個(gè)愛(ài)動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時(shí)總愛(ài)做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個(gè)太陽(yáng)鐘。（出示課題：做太陽(yáng)鐘）
【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。】
二、初讀課文，了解大意。
（一）看了這個(gè)題目，你想問(wèn)丁丁些什么？
（生：什么是太陽(yáng)鐘？怎么做太陽(yáng)鐘？做太陽(yáng)鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽(yáng)鐘？丁丁靠什么做成了太陽(yáng)鐘？太陽(yáng)鐘怎么使用？……）
（二）借助拼音自讀
過(guò)渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問(wèn)題都特別好，會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)就是會(huì)學(xué)習(xí)的人。
【點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生感到老師的親切，使他們敢于大膽發(fā)言，敢于思考，敢于提問(wèn)，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的愿望。】
你們想不想盡快知道答案？那趕快打開(kāi)書(shū)P70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的字就盡可能不看拼音讀，那誰(shuí)知道如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（看拼音讀、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）
【點(diǎn)評(píng)：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識(shí)字。】
（三）小組合作學(xué)習(xí)
1．組內(nèi)讀課文
2．討論：丁丁什么材料做太陽(yáng)鐘？
丁丁怎么“做”太陽(yáng)鐘？
（在課文中找出答案，用筆畫(huà)一畫(huà)。）
3．課件演示制作過(guò)程
過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來(lái)看看丁丁到底是怎么做的太陽(yáng)鐘，看看和你理解的一樣嗎？
課件1：出示一塊圓圓的木板。
課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。
課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。
師：誰(shuí)知道一共有多少刻度？
剛才同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：丁丁怎么看太陽(yáng)鐘知道時(shí)間？有誰(shuí)從課文中找到了答案？請(qǐng)你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來(lái)看看這個(gè)神奇的太陽(yáng)鐘是怎么記錄時(shí)間的吧！
出示課件4：隨著天空中太陽(yáng)的移動(dòng)，圓板上釘子的`影子也跟著移動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課件的演示，學(xué)生腦中的制作方法一下子就具體形象化了。這對(duì)于下面的制作起到了很好的作用。】
三、制作太陽(yáng)鐘
（一）激發(fā)學(xué)生做太陽(yáng)鐘的愿望
師：你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太陽(yáng)鐘？（丁丁愛(ài)動(dòng)手愛(ài)動(dòng)腦）
這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇?jiǎng)邮謩?dòng)腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們?cè)覆辉敢庀蚨《W(xué)習(xí)，也動(dòng)手做個(gè)太陽(yáng)鐘呢？孫老師相信你們一定能行！
（二）制作太陽(yáng)鐘
1．確定制作材料
師：你們打算用什么材料做太陽(yáng)鐘呢？（學(xué)生充分討論）
鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……
指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……
刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫(huà)，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細(xì)長(zhǎng)的卡通畫(huà)充當(dāng)刻度……
【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新。】
2．動(dòng)手試一試
（1）過(guò)渡：丁丁做的太陽(yáng)鐘很好，我想你們一定做的比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過(guò)程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽(yáng)鐘與眾不同。
（2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，兩人一組開(kāi)始制作，老師巡視，幫助解答問(wèn)題。
四、制作展評(píng)
同學(xué)們把做好的太陽(yáng)鐘擺在講臺(tái)上，先分組介紹制作過(guò)程，再由大家評(píng)價(jià)。
例如A、B同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長(zhǎng)條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫(huà)了一只可愛(ài)的小狗熊，又用硬紙板做了一個(gè)底座。）
大家評(píng)價(jià)：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。
五、實(shí)踐活動(dòng)
組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽(yáng)鐘到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把太陽(yáng)鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動(dòng)，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽(yáng)鐘的功能。
【點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行實(shí)踐。】
六、本課小結(jié)及課外知識(shí)的延伸
（一）師：同學(xué)們，你們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，做出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
（二）師：你們知道嗎，我們的古人同樣也特別善于動(dòng)手動(dòng)腦，他們根據(jù)太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)來(lái)判斷時(shí)間，一步步試驗(yàn)、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時(shí)報(bào)告給人們。
（老師介紹一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識(shí)。）
《太陽(yáng)鐘》教學(xué)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。
過(guò)程與方法：觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的'資料、立竿、制作太陽(yáng)鐘的套材（小組）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。可過(guò)去的人們并沒(méi)有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢？（學(xué)生充分交流）
2、揭題：太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）
二、用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)：
1、關(guān)于古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的資料交流。如：一天是怎么確定的？（古人用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。）如：古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。
三、用光影來(lái)計(jì)時(shí)：
1、師：古代的人還常常用光影來(lái)計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？
2、引導(dǎo)思考：在太陽(yáng)下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長(zhǎng)短會(huì)花生變化嗎？
3、組織觀察活動(dòng)。（課前老師畫(huà)一次影子，課中和學(xué)生再去畫(huà)一次，使用太陽(yáng)鐘時(shí)還可以畫(huà)一次。）
4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。
5、討論：古人是怎么利用太陽(yáng)的光影來(lái)計(jì)時(shí)的？
6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時(shí)。
7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。
8、師提供太陽(yáng)鐘套材，小組合作組裝。
9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計(jì)時(shí)。
四、延伸：
1、為什么古人選用太陽(yáng)來(lái)記錄一天時(shí)間的流逝呢？
2、太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些弊端？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)鐘資料： 日晷“天”“時(shí)辰”
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一 教材分析
本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。
作者用兒童化的語(yǔ)言，講述了孩子們眼中的影子現(xiàn)象。如影子常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。
學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問(wèn)，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。
我會(huì)寫(xiě)中的三個(gè)生字飛、馬、鳥(niǎo)中，筆畫(huà)豎折折勾是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫(xiě)成的筆畫(huà)。
我會(huì)說(shuō)，是用我的（ ）面是（ ）來(lái)介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不成問(wèn)題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。
二 預(yù)設(shè)目標(biāo)
1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2 會(huì)正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
3 通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。
三 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
四 課前準(zhǔn)備
將四盞燈掛在教室四角，課件。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能流利、有表情地朗讀、背誦課文。
2 能正確認(rèn)讀課文中的生詞。
3 通過(guò)對(duì)影子現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
（一） 游戲激趣
組織學(xué)生玩踩影子的游戲，并讓他們說(shuō)說(shuō)玩后的感受。（正音：影yǐng子）
（二） 學(xué)習(xí)課文
1 有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？師背誦課文。哪句話你覺(jué)得很有趣？
根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）
2 比比誰(shuí)先背出來(lái)。用各種形式練習(xí)背誦。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3 試讀課文。
4 用各種形式練讀課文。
（三） 質(zhì)疑探究
1 學(xué)生質(zhì)疑
（預(yù)設(shè)：A 影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？
B 為什么說(shuō)影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）
2 自由探究
挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式（如讀讀書(shū)、或利用教室四周的燈觀察觀察自己的影子），進(jìn)行研究。
3 交流匯報(bào)
（四） 理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。
（五） 讀詞語(yǔ)
大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1 能正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
2 激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)過(guò)程
（一） 朗讀課文
（二） 認(rèn)讀生字
1 各種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2 分開(kāi)詞語(yǔ)，各種形式認(rèn)讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。
4 學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5 找偏旁游戲
將字的偏旁和字分開(kāi)，進(jìn)行組合游戲。
（三） 課間操
拍手歌：師：我們大家來(lái)拍手，上面拍拍。
生：下面拍拍。
師：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……
（四） 小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。……
如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。
（五） 寫(xiě)字練習(xí)
教學(xué)新筆畫(huà)豎折折鉤
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。在教學(xué)《影子》這一課時(shí)，我首先通過(guò)多媒體演示手影的游戲，把學(xué)生帶入向往的情境，再讓孩子談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的課堂教學(xué)的重點(diǎn)，然而識(shí)字又是非常枯燥乏味的。我首先以小組合作學(xué)習(xí)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。然后以開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，加以表?yè)P(yáng)，還能很快的完成檢查。鞏固生字時(shí)，我利用課件設(shè)計(jì)了“送字娃娃回家”的游戲，讓學(xué)生不再枯燥。在識(shí)字的形式上，我采取了同桌互讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀、看圖記生字，讓學(xué)生反復(fù)與生字見(jiàn)面，加深印象。通過(guò)這樣的`方法，可以使學(xué)生在高度集中的情況下記住所學(xué)的字。
低年級(jí)的閱讀是強(qiáng)調(diào)正確流暢，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要。按照朱熹的說(shuō)法，就是要“讀到字字響亮，不可錯(cuò)一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”不僅字要念準(zhǔn)，而且要讓學(xué)生建構(gòu)詞的概念，就是讓他們把詞連讀，弄清一個(gè)句子中有幾個(gè)詞構(gòu)成。這樣才能為感悟課文打下基礎(chǔ)。這樣高的要求，僅僅靠一遍初讀，再加幾分鐘識(shí)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是對(duì)程度較差的學(xué)生來(lái)講，更是不夠。我抽生反饋?zhàn)x，目的是了解學(xué)生讀的程度，并且?guī)椭鷮W(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。為了讀通順、流利，我采用了很多方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同桌互讀、抽讀、師生互讀等方式。
寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先把馬和鳥(niǎo)投給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察，討論他們的相似之處和不同之處。然后老師范寫(xiě)，讓學(xué)生明白每一筆在田字格里的位置。最后學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。通過(guò)這樣的寫(xiě)字，學(xué)生了解字的特點(diǎn)還能掌握每個(gè)字在田字格里的位置，把字寫(xiě)規(guī)整。
通過(guò)這堂課，讓我對(duì)一年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)更加確定和清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況都比較好，通過(guò)多種方式能吸引大部分學(xué)生的注意力。不過(guò)還需要加快課堂的速度，更加緊湊一些會(huì)更好。
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“ ”和5個(gè)偏旁“ ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、回顧“踩影子”的游戲，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。
4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。
（二）、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。
（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。
（3）同桌對(duì)讀，互相正音。
（4）開(kāi)火車讀，檢查讀音，共同正音。
（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫(xiě)哪一幅畫(huà)？
（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（3）大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左。
看圖說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”
（4）質(zhì)疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
（5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來(lái)。
邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。
（6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。
說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
讀詞說(shuō)句認(rèn)字。
五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
9. 影子
前
左 右
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。
（二）、觀察說(shuō)話
1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)，自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開(kāi)火車說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”。
（1）看圖，圖上畫(huà)著什么？還記得這三個(gè)字嗎？
（2）大家一起讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)字。
（1）看到“飛”字，你覺(jué)得它像什么？
（2）第一筆應(yīng)該寫(xiě)什么？
（3）比較“飛”與“九”，跟老師書(shū)空。
（4）描紅，防寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。
（2）觀察這兩個(gè)字的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）按筆順書(shū)寫(xiě)。
（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）、練 習(xí)
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。
鳥(niǎo) 馬
（1）（ ）兒在天上飛。
（2）（ ）兒在地上跑
五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說(shuō)我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo) 馬
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
廣東省佛山市禪城區(qū)石灣鎮(zhèn)一小 執(zhí)教：羅凌云 評(píng)析：蘇澤星
一、游戲引入，做好鋪墊
課前開(kāi)展體育游戲：我說(shuō)你做，如老師說(shuō)：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。
［點(diǎn)評(píng)：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］
二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流
1.激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？
［點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話］
2.揭示課題：
①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。
②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字？
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁：（三撇兒）。
三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。）
2.創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋(píng)果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。
①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名讀，開(kāi)火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。
③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）
3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！
4.同桌合作再讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。
［點(diǎn)評(píng)：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］
四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1.播放多媒體課件：小朋友看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！
2.播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢！出示4幅太陽(yáng)、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。
［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn) 的坡度。」
3.想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？
4.聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的？
5.評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？
7.比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！
指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好？
［點(diǎn)評(píng)：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè)，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］
五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用
1.請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！
2.配樂(lè)唱歌，情感升華。
①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。
②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？
③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！
3.動(dòng)手畫(huà)影子（準(zhǔn)備幾幅畫(huà)有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫(huà)）：你喜歡畫(huà)哪一幅就畫(huà)哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
4.分享作品：
①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫(huà)的影子，看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確、最好。
②把你畫(huà)的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。
［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫(huà)作品，與老師分享繪畫(huà)作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。]
六、擴(kuò)展活動(dòng)
讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。
［點(diǎn)評(píng)：拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開(kāi)放和利用了課程資源。］
◆[2005
語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
2、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)自身身影的觀察，激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的興趣。 情感價(jià)值觀：增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
3、 在陽(yáng)光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫(huà)成一幅有趣的畫(huà)并命名。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。
2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難 點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生：課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
師：結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；
五、教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，你們幫我猜一猜好不好？
生：好！
師：好，這個(gè)謎語(yǔ)是：你走它也走，你停它也停，就在腳底下，怎么也抓不住。
生：影子！
師：非常好！是影子。（板書(shū)，影子大王）同學(xué)們?cè)僬乙徽医淌依镉心男┪矬w的影子？
生：課桌，書(shū)本，盆栽，黑板擦…..
師：對(duì)，還有我們自己的影子……那老師就有一個(gè)問(wèn)題了，看下面這張圖片，告訴我為什么會(huì)有影子？
生：有光照就有影子。
師：對(duì)，所以在我們教室只有被陽(yáng)光照到的一部分的同學(xué)和物體有影子。老師這還有別的影子，同學(xué)們看看這些影子像什么？（播放幻燈片）
生：兔子，長(zhǎng)頸鹿，蛇，馬……摩托車，狐貍…..
小結(jié)：生活中有各種各樣的影子，只要我們用心觀察，可以讓這些影子變成各種形狀。（時(shí)間5-8分鐘）
2、學(xué)生實(shí)踐
每一組選一名同學(xué)上講臺(tái)上用幻燈機(jī)照手影在屏幕上。
六、課堂作業(yè)：
從上來(lái)做手影的同學(xué)們中選一名同學(xué)再做一遍，其他同學(xué)在下面將他做的手影形狀畫(huà)下來(lái)，并且同桌之間小討論一下像什么。最后進(jìn)行填充配色，完成作業(yè)。（時(shí)間15分鐘左右）
七、作業(yè)展評(píng)：
師生互評(píng)（時(shí)間3-5分鐘）
八、課堂小結(jié)
把你喜歡的影子勾畫(huà)下來(lái)，大膽填充顏色，你的作品就是最棒的。