作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？
《1-5的認識》教學設計 1
教學目標：
1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4.讓學生感知生活中處處有數學。
教學重點：
1～5基數含義的理解。
教學難點：
培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。
教具、學具準備：
教師準備1～5的數字卡片、點子圖；
學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、從現實中抽象出數。
1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數一數有幾個？
2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。
3.學生匯報。
4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐？
1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎？
3.同桌之間考一考。
三、感知數的順序？
1.逐次感知1～5的順序。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的`？?（依次感知3、4、5的來源。）
2.整體感知。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1.聯系生活，豐富聯想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。
(1)小組交流。(2)匯報。
2.猜數游戲。
提問：這個數比2大，可能是幾？?這個數比4小，可能是幾？?這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。
五、學習寫數：
這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？
?
六、小結：你學到了什么本領？
幼兒園教案 2
教學意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
中班科學《電話》教案與反思活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。
2、知道如何使用
110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、
110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什么事打電話？
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
（1）當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救
（2）當你發現失火了，要打什么求救電話？
（3）當家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救？
5、玩配對的游戲：應該打什么電話。
師：現在請小朋友看看圖片里發生了什么事，然后應該打什么電話求救，幫他們正確連線。
首先會正確撥打求救電話
110、120、119會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話
110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂
打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動
1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒了解電話機發展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自
己去觀察發現問題，討論問題，通
過比較分析，認識了解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現并認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》
語文教案模板 3
教學目標：
1、能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。
2、指導學生抓住重點詞句，感受、體驗宋慶齡是怎樣做 到守信用的，并能有感情地朗讀課文。
3、感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。 教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守 信用的。
教學難點：
感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。
一、創設情境，引入課文
課前談話
師：同學們，在生活中你們遇到過等別人的情況嗎？
(學生說自己等人的事)
師：當你等人等了他好長時間，他還沒有來，你會怎么想，怎么做呢？2、這節課，我們就跟隨宋慶齡一塊兒去等等小珍，感受一下這個過程，看看小宋慶齡是怎么說，怎么做的。(板書課題)
二、整體感知課文內容
通過第一課時的學習，我們已經了解了課文內容。誰來說說課文講了一件什么事？
屏幕出示：課文講了宋慶齡答應( )，為了等小珍，她沒有( )，等了( )，可最后( )。
(指名填寫——集體填一填)
三、聯系生活實際，感受、體驗宋慶齡是怎樣做到守信用的
1、學習1自然段，感受宋慶齡等小珍答應得很堅定
師：課文中哪一自然段寫的是宋慶齡答應教小珍折花籃的？(學生說1自然段)
大家都讀讀1自然段，當時宋慶齡是怎么答應小珍的？
學生回答：宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。”
句子對比：宋慶齡點頭說：“好，我等你。”
宋慶齡點點頭說：“好，我一定等你。”
師：讀一讀兩個句子，你有不同的'感受嗎？
(學生談感受，可能會抓住“點點頭”、“一定”兩個詞語談宋慶齡答應得很堅決。)
師： 你們體會得真好，能把你們體會到的讀出來嗎？
(練讀——指讀——師生合作讀)
過渡語：宋慶齡答應教小珍折花籃之后發生了什么事，她是怎樣做的呢？
2、默讀課文2—4自然段，想一想宋慶齡怎么說的，怎么做的？用曲線畫出相關的語句。(學生讀，畫)
3、引導匯報
師：宋慶齡答應教小珍折花籃之后發生了什么事？(學生用自己的話說)
師：宋慶齡是怎么說，怎么做的呢？
(1)宋慶齡拍著手說：“太好了！”
引導：從這兒你讀懂了什么？
生答：去李伯伯家做客，宋慶齡特別想去，她非常高興。
師：你們能用朗讀來表達宋慶齡此時的心情嗎？試一試。(練讀——指讀)
師：和家人一起出去做客，多么快樂的一件事呀。接下來，宋慶齡又是怎么說的呢？
(2)忽然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點兒忘記啦！我和小珍昨天就約好了，等一會兒她要來學折花籃的。我不能去李伯伯家！”
問：宋慶齡那么想去李伯伯家，可?
師：答應了別人的事，就要辦到。你們說得多好啊，宋慶齡是怎樣說的？
(“我不能去李伯伯家！”字體變紅)指名讀——練讀
師：宋慶齡不能去李伯伯家了，可是爸爸想讓女兒去，他是怎么對慶齡說的？你們都讀讀。(指名生讀)
師：聽了爸爸的話，宋慶齡又是怎么做、怎么說的？
(3)出示：宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”
A、(學生讀)宋慶齡想了想，她在想什么？(是去李伯伯家，還是等小珍。)
如果換做你，你是去做客，還是等小珍，誰來發表你的看法？
學生：我會等小珍。答應了別人就應該做到。不然，小珍來了一定會等著急了，很失望。下次就不相信我了。以后有機會我再去李伯伯家。
師：大家的發言非常精彩。宋慶齡也和你們想得一樣。她當時是怎么說的呢？
(指名讀，“我不能不講信用。”字體變紅。)
B、師：這句話，想一想這句話什么意思？
句子對比： “我要講信用。”
“我一定要講信用。”
“我不能不講信用。”
對比著讀一讀，體會一下，這三句話給你的感受相同嗎？哪句話更能表達宋慶齡此時的心情？
再讀原句，讀出自己的感受。(指名讀)
連起來分角色讀2自然段，或者師生配合讀，去掉提示語讀。
師：一家人出門做客，有好吃的，有好玩的，多開心呀。可是為了等小珍，宋慶齡放棄了和家人出門做客的機會。此時，你覺得宋慶齡是個怎樣的孩子？
過渡語：宋慶齡是這樣說的，又是怎樣做的呢？讀第三自然段。
(4)宋慶齡一個人留在家里，一直等到十點多，始終不見小珍來。她雖然感到有些失望，但是仍舊耐心的等下去。
A、師：讀了這段話，你從中體會到了什么？你是從哪些詞體會到的？ 引導學生抓住：一直、始終、雖然、但是、仍舊等詞語，體會宋慶齡是個講信用的人。
B、師：宋慶齡從早上一直等到了十點多，小珍還沒來，此時此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受？會想什么？(學生說。)
師：再想想，此時此刻，爸爸、媽媽他們在李伯伯家有說有笑，多開心呀。可宋慶齡卻孤孤單單的一個人等了小珍半天，現在，你對她又有了哪些新的認識？C、應當怎樣來讀？指讀——齊讀。4、宋慶齡從早上一直等到十點，又從十點等到了中午十二點多，小珍還是沒有來。爸爸、媽媽回來了。爸爸、媽媽是怎么說的？
(出示對話，學生讀)
①指名分角色朗讀。
②爸爸惋惜什么？媽媽為什么親吻宋慶齡的小臉蛋？
③既然沒有等到小珍，又沒有去成李伯伯家，你覺得宋慶齡等了這么半天，值不值呀？(學生發表看法，可能會結合5自然段的內容來談。)
④小珍為什么沒有按時來呢？你覺得她是“講信用”的人嗎？(學生發表自己的見解)
⑤宋慶齡全家人，為什么會心地笑了？
四、補充課外資料
學了這課，你們知道了宋慶齡小時候的故事。你們還想聽宋慶齡的故事嗎？那時她已經五十多歲了，她已經是宋奶奶了。 師講故事。
宋慶齡很喜歡孩子。一天，她說好去幼兒園看望孩子們。不料，這天天氣突變，狂風四起，風沙彌漫，人們走在大街上連眼睛都睜不開。工作人員勸她取消活動，她不同意。幼兒園的老師們都以為宋慶齡不會來了，可是宋慶齡卻冒著漫天風沙準時出現在孩子們面前。 師：同學們，當幼兒園的老師問宋奶奶：為什么這么大風沙還要來？你們猜宋奶奶是怎么回答的嗎？生答：我不能不講信用，我一定要來。師：對，宋奶奶就是這么回答的。聽了這個故事，你對宋慶齡又有更深的了解嗎？師：宋慶齡一生都是一個講信用的人。所以她得到了全國、全世界人民的愛戴和敬仰。是個非常了不起的人。
五、作業
1、摘抄有提示語的對話。(或者給對話加標點)
2、選作
①收集有關宋慶齡的故事。
②選擇合作伙伴，自編自演課本劇《我一定要等她》
板書設計：
我一定要等她
我不能不講信用
教案模板 4
課題
練習6
備課日期
12月20日
教學目標
1、利用生活積累豐富文化積淀。
2、引導學生學會觀察，充分調動他們已有的生活經驗，發揮想象和創造力。
3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語交際，培養學生的健康意識。
6、學寫毛筆字。
教學重難點
1、語文與生活和口語交際。
2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備
指導學生提前搜集健康小知識。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學重難點
讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、語文與生活
二、誦讀與感悟
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）指名讀“哥哥”發表的那句話演說，
（3）小結：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的。人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。
（3）小結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。
1、審題，明確要求。
2、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
3、體會：
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執著的
（1）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（3）小組內交流討論后集體交流。
（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（2）交流后思考這些物體的共同特點。
（3）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
2、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
3、小組內分角色練習朗讀。
4、指名朗讀，集體朗讀。
5、練習背誦。
借助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發表自己的見解，進行合作性學習。
引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言
作業設計：
1．完成《練習與測試》
2．認真朗讀并背誦《浪花與礁石》
第二課時
教學目標
1、寫好鋼筆字
2、口語交際，學當健康小顧問。
3、練寫毛筆字。
教學重難點
口語交際。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、寫好鋼筆字
二、口語交際
三、學習毛筆字
1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結構。
2、指導書寫：專 廢 滴
3、反饋評議。
1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學由于缺乏健康知識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
1、指名讀這段話。
3、學生描紅、臨寫。
1、在小組內交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內推選一名代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。
2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。
3、評議小顧問的表現。
練習毛筆字
指導學生看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅的過程中體會行款整齊的重要。
為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環境中鍛煉提高口語表達能力。
作業設計：
練習毛筆字，練寫鋼筆字。
板書設計
練習6
語文與生活
誦讀與感悟
寫好鋼筆字
口語交際：健康小顧問
教學反思
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幼兒園教學設計 5
一、教學目標
1．懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要留意愛護好自己。
2．通過故事的學習知道一些自我愛護的方法，愿意在集風光前大膽地講解并描述。
3．培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習慣。
二、教學預備
1．貼滿橡皮膏的玩具熊。
2．故事圖片一套。
三、教學過程
（一）引題
1．出示貼橡皮膏的玩具熊提問：這是誰？它怎么了？你是從哪里看出來的？小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的？
2．猜猜小熊受傷的緣由：（引導幼兒結合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。）你受過傷嗎？你是怎么受傷的。？（勸慰，下次要當心）猜猜看小熊是怎么受傷的？
（二）講解并描述故事第一遍后提問
1．你聽見故事里的小熊怎么了？
2．小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。
（三）分段講解并描述故事（分段出示圖片）
1．講解并描述故事第一段提問：小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）為什么會受傷的呢？告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）
2．講解并描述故事其次段提問：小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（熟悉膝蓋）為什么會受傷的呢？告知小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。）
3．講解并描述故事第三段提問：小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時候是怎么做的？假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）
（四）改編故事
1．撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應當怎么玩好不好？
2．引導幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）
幼兒園教案 6
教學目的
1.通過操作實踐，運用多種方法體驗不同紙質敲擊的聲音，培養幼兒探索的興趣。
2.運用提供的材料進行“樂器”制作，發展幼兒的想象力、動手能力。
3.選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在交流教學中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學準備
1.白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。
2.紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
3.各種紙樂器欣賞ppt。
4. 抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲
教學過程
1.試一試，說一說。
(1)提供各種紙張，請幼兒試一試：用哪種方法可以讓紙發出聲音。比如，用筷子敲、用指頭彈等。
(2)把自己的做法和感受告訴大家。比如，將紙做成小鼓，進行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)請幼兒互相比較，體會各種不同的。紙發出的不同聲音。
每個幼兒進行展示，將不同的聲音發聲方式進行集體模仿。
(2)引導幼兒想一想，同一種紙張用什么方法，紙的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。
(3)展示紙樂器，讓幼兒自選樂器進行操作游戲。
3.聽一聽，找一找。
(1)請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲，根據自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配合的紙；來進行配樂演奏，并引導幼兒說出選擇的原因。
(2)幼兒用自己選擇的紙樂器進行演奏操作
4.自制小樂器并進行演奏。
(1)幼兒自由選擇喜歡的紙張、材料進行小樂器的制作。
(2)看節奏譜進行打擊樂練習。教學中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。
教學延伸
將紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料投放到音樂區中，引導幼兒在區域教學中進行紙“樂器”的制作，并進行合作演奏。
教學反思
教育教學的綜合性是幼兒園教育教學發展的一個趨勢，本次教學融合了科學教育與音樂教學，它們之間的結合有效互補。生動活潑的音樂游戲為幼兒探索提供了一個愉悅的氛圍和安全的心理環境，使幼兒在科學探索教學中獲得美的享受。感受音樂——節奏訓練——樂器制作，這三個環節促進了幼兒不同能力的發展，并把教學引向課堂之外的區域教學，讓孩子能夠真正地得到個別化學習的發展，將區域教學和教育教學進行互補，從而達到幼兒自主學習的目的。
語言活動教案 7
活動目的：
1、細致諦聽詩歌，感覺詩歌優美的意境。
2、在明白詩歌的根本上，開端進修仿編。
活動預備：
配樂詩歌《出海》、大海配景圖、大海里的種種工具、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感覺詩歌的意境
1、出示圖片（大海配景圖）
（1）師：看看，這是什么處所？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
（4）師：有這么多的海上交通東西，我可以劃著劃子去，可以坐飛機去看海，可以坐大汽船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、觀賞詩歌《出海》
二、明白進修詩歌
1、提問：
（1）我出海時，看到了什么？
（2）在聽的時間，你喜好詩歌里的哪一句？
2、再次觀賞，跟念詩歌。
師：大海真美啊！想不想和我一路去看看，玩玩？好，我們一路《出海》
三、幼兒園教育隨筆進修仿編詩歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、風帆，你還會看到什么呢？
2、憑據幼兒的答復，引導幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有幾多呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一路仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的工具，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊觀賞詩歌
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一路折艘船出海吧！
2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
師：比比誰折的船美麗？
五、領導幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出運動室。
師：好了，我們開著劃子出海去了。（跟著音音律動做行動）
幼兒園教師教案 8
活動目標
1、通過游戲了解“邊界”的含義。
2、激發幼兒閱讀繪本圖書“邊界”的興趣。
活動準備
1、頭飾：野獸5個，小兔、小馬等各種動物45個。
2、呼啦圈45個，分散擺放在活動室外的平頂上。
3、“野獸來了”的游戲圖片（各種顏色的圓圈，分別住著一只小動物。）
4、一本大圖畫書《邊界》。
5、電子圖書中的一個畫面（表現門是人類家的邊界。）
活動過程
一、游戲“野獸來了”。
1、每幼兒戴一動物頭飾，其中5人戴“野獸”頭飾。
2、美麗的森林。
在一座美麗的森林里，住著小兔、小貓、小馬和許多的動物，它們互相關心、相互幫助，過著非常安詳的日子。可是，有一天，突然來了幾只野獸，小動物們在外面玩時，都會相互問問：“野獸來了嗎？”當聽到野獸來了，小動物們只有逃回家才能獲得安全。
3、講解游戲“野獸來了”玩法。
小朋友看，這里有許多呼啦圈，這些呼啦圈就是小動物的家，一個呼啦圈是一只小動物的家。我們都戴上了動物頭飾，下面我們就來扮演小動物玩“野獸來了”的游戲，記住你扮演的是什么動物，你的家是什么顏色的呼啦圈，在外面玩時要問問別的動物，“野獸來了嗎？”當聽到“野獸來了”就要趕緊回家，這樣才安全。
4、進行游戲“野獸來了”。
5、帶領幼兒回活動室。
二、談話，幫助幼兒理解“邊界”的含義。
1、剛才我們玩的是什么游戲？你扮演的是什么動物？你的家是什么顏色的呼啦圈？
2、出示游戲圖。
這些動物也在玩“野獸來了”的游戲，看，這些動物的家是什么顏色的呼啦圈？
3、討論：為什么小動物回家了，就安全了？
4、原來游戲中呼啦圈就是“小動物”家的邊界，野獸不能越過邊界去抓小動物。
三、人類的邊界。
1、小動物的家有邊界，那我們人類的家有邊界嗎？
2、我們的家的邊界是什么？
3、出示電子圖書中的一個畫面（表現門是人類家的邊界。）
這里有誰？他在干什么？
4、原來我們的家的邊界是門和圍墻。
四、閱讀圖書封面。
1、出示圖書封面。
這里有本書，叫“邊界”，我們來看看書的封面上有什么？
2、小結：古時候用城墻作為一個城市與一個城市之間的邊界，現在城墻沒有了，但是高速公路的收費站也可以算是城市的邊界。
五、自主閱讀。
1、這本圖畫書中還介紹了各種各樣的邊界，有動物的邊界，也有人類的邊界，等會兒，我們來看看吧。
2、強調閱讀要求。
仔細觀察、安靜看書，看看書上有哪些動物？它們是用什么做自己家的邊界？
3、幼兒自主閱讀，老師巡回指導，提醒幼兒注意看書姿勢。
4、請個別幼兒說說：你看到了什么動物？它是用什么做家的邊界的？
六、進一步激發幼兒的閱讀興趣。
下課后老師會把《邊界》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看除了我們講的，還有什么邊界，下節課再告訴大家。
幼兒園閱讀教案，如果教師們能夠從小就讓幼兒養成一個愛閱讀的好習慣，就能讓幼兒長大后在學習上比別人能夠多學習到很多的知識，所以幼兒的閱讀課一定要好好的教導。
幼兒園教案模板 9
活動目標
1.幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有他人。
2.用清晰連貫的語言進行表達自己的想象、意愿。
3.在理解詩歌的基礎上嘗試仿遍。
活動準備
1.課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農田、青蛙；課件四：鬧鐘
2.配樂朗誦錄音，孫悟空頭飾。
重難點分析
重點：學習詩歌，嘗試仿遍。
難點：展開想象，合理仿編。
活動過程
一、導入
1.教師戴上頭飾，引起幼兒想象
提問：孫悟空能七十二變，本領可真大！如果你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什么？為什么？
2.出示小姑娘的圖片，滲透課題。
提問：有位小姑娘的愿望是變成小鳥和種子，你們知道這是為什么呢？
二、展開
1.播放配樂朗誦錄音，幼兒初步欣賞詩歌，感受意境。
提問：小姑娘的愿望是變成什么
（我愿是一只小鳥，我愿是一粒種子）
2.利用教具，幫助幼兒理解詩歌。
（1）媽媽把小鳥拋向哪里？小鳥會做什么？為藍天做些什么？
（引導幼兒嘗試用詩歌的句子進行回答，豐富詞匯：拋、增添生機）
（2）媽媽把種子拋向哪里？種子會做什么？為大地做些什么？
（豐富詞匯：撒、披上綠衣）
3.引導幼兒邊朗誦邊加入自編動作。
（如拋向藍天、撒向大地、小鳥飛翔、種子發芽等）
4.運用課件學習仿編詩歌。
（1）課件一：小魚、小溪，教師示范仿編詩歌。
例：出示小魚和小溪，教師編出：
我愿是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來歡樂。
（2）課件二：農田、青蛙，引導幼兒利用圖片形象試編詩歌。
例：我愿是一只小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，為田地捕捉害蟲。
（3）繼續出示課件，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。
例：我愿是小鬧鐘，把我放在床頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的媽媽。
5.幼兒自由選擇圖片，進行仿編活動，教師巡回指導，鼓勵幼兒展開想象，合理仿編。
三、結束
游戲：變變變
玩法：教師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同說兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當兒歌說至，一變變成×××時，幼兒用動作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒說出自己的愿望。
延伸活動
引導幼兒將自己的愿望用繪畫等形式表現出來。
附
我愿…..（兒童詩）
我愿是一只小鳥，
媽媽把我拋向藍天，
我就會飛翔，
給藍天增添生機。
我愿是一粒種子，
媽媽把我撒向大地，
我就會發芽，
給大地披上綠衣。
大班教案 10
活動目標：
1、能用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。
2、嘗試用廢舊瓦片紙漿、水彩顏料制作面具，體驗自制玩具的樂趣和成功感。
活動重難點：
嘗試用廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料制作面具，體驗自制玩具的樂趣和成功感。
活動準備：
廢舊瓦片、紙漿、水彩顏料。
活動過程：
一、產生制作興趣。
1、欣賞教師制作的'半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
二、設計臉譜和表情。
1、教師介紹制作方法：先把廢舊瓦片上擦干凈，然后在上面用畫筆為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
2、幼兒制作面具，教師給予適當的指導和幫助。
3、將制作好的面具放在合適的地方曬干。
三、師幼共同評價。
在展示區域展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣，很有創意。
對個別幼兒制作的造型別致、色彩鮮艷的精美面具，給予及時地獎勵。
幼兒園教案 11
活動名稱：
刮畫《家鄉的夜景》
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系；
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧？
（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天安六上有什么？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪里？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的`魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；
（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫我們“家鄉的夜景”，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導
（1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結束
安全教案 12
活動目標：
1、知曉安全乘車的道理
2、掌握一些必要的自我保護的方法
重點：能讓幼兒知曉安全乘車的道理
難點：能讓幼兒大膽的用語言表達乘車時不規范的`行為
活動過程：
一、提出問題
——小朋友們坐過哪些車？那么乘車時要注意哪些安全問題呢？
二、感知討論
教師出示反映有關兒童在乘車時不安全行為的圖片，引起幼兒關注討論。
——“大家看看，圖片上的小朋友做的對不對？為什么？有什么危險？”
1、出示圖片1 (把頭伸出窗外)
2、出示圖片2(把手伸出窗外)
3、出示圖片3 (車開動時在車廂內走路)
4、出示圖片4 (反向跪坐在車位上)
5、出示圖片5 (坐在開動的車內吃帶棒的食物)
6、出示圖片6 (從車中往窗外吐痰或扔廢物)
三、歸納總結
——“在乘車時，怎樣做才是安全的呢”?
1、 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法
2、組織幼兒討論，鼓勵幼兒想辦法
四、延伸活動
活動以后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
幼兒園教案 13
一、教學目的：
1、利用各種廢舊材料設計制作款式各異的表演服裝。教學中提高幼兒的動手操作能力及參與表演的興趣。
二、教學準備：
1、、掛歷紙、塑料袋、蛇皮袋、蠟光紙、縐紙、毛線、絲帶、樹葉。
2、雙面膠、剪刀、固體膠
3、圖片
三、教學過程：
（一）引起幼兒教學的興趣
“圖片上的小朋友在干什么？”“這些服裝是用什么材料做的。？”
（二）幼兒了解教學的材料及操作要點
（三）家長協助幼兒制作表演服
1、提醒：
2、家長與幼兒介紹作品
（四）聽音樂，幼兒穿戴自制的環保衣表演
幼兒園教案 14
設計意圖：
《綱要》非常重視在生活中去學習和發現。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發現、感受和創造美。引導幼兒在日常生活中發現美、創造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一教學的設計初衷。同時，為了開展符合我園鄉土特色的需要，我設計了本次教學《蠶豆造型》。
教學目標
1、嘗試用蠶豆、樹枝進行拼插，制作出自己喜愛的'物品。
2、在教學中大膽想象、創作，體驗美工教學的樂趣。
教學準備
PPT課件、蠶豆、小樹枝若干，盤子，籃子等。
教學過程：
1、談話導入，激發幼兒教學的興趣。
師：小朋友們，你們吃過過蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來食用，還可以做出很多有趣的東西呢，我們一起來看看吧！
2、出示PPT，引導幼兒觀察各種蠶豆造型，了解其制作方法。
師：老師給你們準備了這么多不一樣的蠶豆造型，小朋友看一看，說一說他們是怎么做成的呀。（教師逐一出示圖片，引導觀察，了解制作方法）。
3、教師示范并講解蠶豆小人的制作過程，幼兒觀察。
4、操作教學：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等。
5、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。
教學反思：
本次教學，孩子們的積極性和興趣都很高，教學過程中，大部分孩子能大膽的發揮想象、創作出自己喜愛的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也只是臨摹其他幼兒，并沒有真正的發揮想象創造，可能是我在教學中還沒有做好引導作用。另外，有的幼兒力氣較小，樹枝折不斷，我想可以提供小剪刀。如果在幼兒操作時播放些舒緩、柔和的背景音樂就更好了！
大班教案 15
一、活動目標：
1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
二：活動準備：
小熊手偶、三張含故事內容的圖片
三：活動過程：
1、提問引出故事內容
師：“你覺得這是怎樣的小熊？”
幼：“……”
師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的講述故事第一部分
師：“媽媽讓它買什么？”
幼：“……”
師：“它嘴里念的時候發生了什么事？”
“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片
“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學
請全體幼兒起立一起學學這些動作
3、繼續講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的`。
師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”
請個別幼兒說一說，并用動作來演示
4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”
師：“買對了嗎？”
幼：“……”
師：“為什么后來又不記得了？”
師小結，小熊的記性可真差。
5、完整講述故事《小熊買糖果》
師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”
幼：“……”
師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”
“你有什么話要對小熊說的？”
幼：“……”
師：“那怎樣記得牢呢？”
“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”
6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。
大班教案 16
一、設計意圖：
進入秋季，我們的主題活動也進入“多彩的秋天”，孩子們通過參觀、調查、采訪以及收集資料等活動發現了秋天很多特有的現象：秋天的樹、秋天的果、秋天的天氣，更發現了秋天是一個疾病易發的季節。所以，有的孩子認為秋天好，有的孩子則認為秋天不好，于是很自然地分成兩派。為了證明自己的觀點，他們就各自去尋找、獲得依據。在此基礎上就形成了辯論活動“我眼中的秋天”。
二、目標：
2、能大膽交流，并能運用各種手段辯駁。
3、互相尊重，遵守辯論的規則。
三、準備：
1、“給家長的一封信”，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。
3、多帶孩子觀察秋天的氣候、景色以及特有的一些現象。
四、過程：
1、明確自己的'觀點。
孩子們發現了秋天很多特有的現象，也有了自己的一些獨特的思考，所以在老師的幫助、調整下，他明確了自己的觀點。
2、調查取證、收集資料、互相交流。
調查論證的過程是辯論賽中必不可少的環節，它通過孩子們自身的探索去感受、發現、體驗，從而變成了孩子自己的經驗，使這些經驗真正地為孩子所用，為辯論服務。
3、辯論賽開始。
陳述各自觀點。
自由辯駁。
總結陳詞。
評選小小辯論家。
4、教師總結。
幼兒園備課教案 17
設計理念
小班孩子剛入園，多數孩子有挑食的壞習慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動物喜歡吃 大書的設計很巧妙，巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進小動物的大嘴巴，通過和材料的互動，使活動富有趣味性，激發了幼兒參與活動的興趣；設計巧妙之二是，前一頁上有第二頁內容的提示，通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設計，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問小山羊）。小動物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現一位小朋友，小動物問我們小朋友吃什么，從關注小動物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現教育無痕的理念。
活動目標
1、閱讀圖書，理解畫面的基本內容。
2、嘗試自己制作小書，并用簡短的語句“我喜歡吃……”進行表述。
活動準備
1、自制大書《我喜歡吃……》
2、幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個，抹布4塊。
活動過程
一、閱讀大書，理解故事內容。
1、出示大書，閱讀封面
（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么？（嘴巴）嘴巴可以用來干什么呢？（吃東西）
（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰呢，誰在說話呢？我們打開來看看吧。
評析：活動開始直接用自制大書導入，并通過提問“封面上有什么？嘴巴可以干什么？誰在說話呢？”等問題，引導孩子觀察封面，思考并回答問題，簡潔有效，激發了孩子繼續閱讀大書的興趣。
2、閱讀大書第一頁
（1）師：看，是誰啊（小青蛙）？你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）？
原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好？（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。
（2）師有節奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學學它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么？”
（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。
評析：這一環節通過創設情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構成了一個簡短的兒歌，生動有趣。在讓孩子學念兒歌的時候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調動了幼兒學念兒歌的興趣。
3、翻看大書第二頁
（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什么（把書翻過來），你們知道嗎？（青草）
（2）請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么？小山羊唱得真好聽，我們也來學它唱唱吧。
（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會怎么問呢？（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么？）
（4）小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。
評析：這一環節和上一環節相比，做了一點小的處理，這一環節請個別小朋友來喂一喂小動物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環節學習的基礎上，謫動孩子的經驗，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據自己的經驗，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。
4、閱讀大書第三頁
（1）師：小花貓喜歡吃什么呢？（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢？小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會唱些什么呢？（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么？）
（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊？（再次請小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。
評析：三幅畫面講述的內容雖然類似，但是在環節的處理上體現了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據經驗，自己嘗試說出兒歌內容，層層遞進。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現以幼兒為主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物，不僅調動幼兒參與活動的積極性，而且萌發了幼兒從小關愛小動物的情感。
5、師生完整閱讀大書一遍
師：小花貓在問誰呢？請小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什么。誰愿意告訴小花貓呢？引導幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。
評析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動的目標之一。這一環節通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動了孩子已有的生活經驗，并且非常樂意說一說。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書
1、出示范例小書
師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么？我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈。看，我還喜歡吃米飯呢。
2、幼兒嘗試自己制作小書
師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢？老師在桌子上準備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。
3、介紹自己的小書
請個別幼兒介紹自己的小書。
師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢？
評析：做小書環節老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動手鋤作自己的小書，活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時也自然而然形成這樣的認識：我們要什么都愛吃，不挑食。
四、歸納提升，做不挑食的寶寶
師：小朋友自己做的小書真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊？
評析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學習成果，同時讓家長也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長，我們應該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進孩子健康成長。
作者：金冬青 網絡
幼兒園教案 18
教學目標：
1、通過分組接力，培養孩子的團隊合作意識。
2、以角色扮演方式，積極投入到教學中去，增強班級凝聚力和競爭意識。
3、體育教學鍛煉增強孩子的身體素質。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
教學準備：
1、兩個小鱷魚的圖畫形象
2、一些路障和兩把小椅子，四個小圈
教學過程：
一、游戲介紹
1、小鱷魚要過河，但是要經過很多的路障（6個左右）
2、每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉貼在下個小朋友的身上
3、最先完成的隊伍獲勝
二、開始游戲
1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽
2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點評
1、哪一組更快，同時更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
教學提示：
教學后，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚
幼兒園語言活動教案 19
一、設計意圖
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
二、課時建議
1課時
三、活動目標：
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
四、教學重點
發展幼兒的邏輯思維能力。
五、教學準備
1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
六、教學過程
（一）請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果）
（二）幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中；因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上；因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里；因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊；因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊；因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系；重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。
（三）出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季；因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季；因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天；因為天上下的雪，所以是冬天。
（析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達）四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯；因為口渴了，所以要喝水；因為天熱了，所以要穿裙子；因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
(析：聯系生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。
反思：在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
幼兒園課程教案 20
一、活動目標
1、通過本次的圣誕節活動，讓幼兒感受一個不一樣的圣誕節節日。
2、讓幼兒在圣誕節假面舞會中體驗過新年的快樂，增添過新年的快樂氣氛。
3、幼兒通過參加假面舞會的表演，增強同伴與同伴之間的交流，培養幼兒的社交理能力。
二、活動準備
1、蠟筆、鼓、面具
2、《Marry Chrismas》背景音樂、《鈴兒響叮當》
三、活動過程
1、教師談話導入本次活動嗎，激發幼兒參加圣誕節“假面舞會”的興趣。
（1）今天的圣誕節假面舞會可好玩了，小朋友們想不想要參加呢？但是我們沒有假面舞會的面具要怎么辦呢？
（2）下面，我們就自己動手做一個圣誕節面具，小朋友們想不想試試呢？
2、教師引導幼兒動手制作面具。
（1）教師出示已經裁剪好了面具，露出眼睛并將繩子系好，引導幼兒給這個面具涂上自己的`顏色或者添加自己喜歡的圖案。
（2）面具制作好了之后，教師引導幼兒自己帶上已經制作完成的面具，開著火車去參加假面舞會。
3、教師播放圣誕節音樂《Marry Chrismas》，引導幼兒載歌載舞，開展假面舞會。
（1）教師和另一名教師示范假面舞會應該怎么玩，戴著面具跳舞，教師示范基本的華爾茲舞蹈跳法，引導幼兒尋找自己的小伙伴跟學。
（2）在這次圣誕節活動中，幼兒和幼兒之間隨著音樂快樂的舞蹈，快樂的交流。
（3）舞會結束之后，教師引導幼兒觀看各個國家過圣誕節的視頻或者照片。
四、活動結束
一起歌唱《鈴兒響叮當》，感受圣誕節的歡樂節奏。
教學教案及反思 21
一、活動目標：
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
3、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
二、活動準備：
《開始和停止》《汽車開來了》
三、活動過程：
（一）、開始部分
1、入場：聽《汽車開來了》的音樂入場。
2、導入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。
（二）基本部分
1、欣賞音樂《開始和停止》
教師：這首音樂好玩嗎？你們覺得什么地方好玩？
教師：小朋友說的真棒，這段音樂一會開始，一會停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。
2、表現與創造音樂
（1）拍手：教師帶領小朋友拍手
教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動作呢？
（2）音樂游戲《小白兔跳跳跳》
規則：當音樂開始的時候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候，小朋友要回到自己的座位。
（三）結束部分
教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反復的開始和突然停止，小朋友今天表現非常棒，可以根據音樂做游戲，小朋友也累了。我們休息一會吧。
四、反思
科學教案 22
活動目標：
1、了解并學習照顧動物的方法
2、了解正確飼養動物的方法。
3、培養珍惜動物生命的觀念。
活動準備：
呈現各種與小動物相處的情景。
活動過程
(一)引導幼兒回憶前兩個活動中出現的小動物：
1、教師讓幼兒回兩個活動的內容，并提問：
(1)角是怎樣游泳的？
(2)魚住在哪里？
(3)烏龜住在哪里？
(4)蝸牛吃什么？
(5)兔子怎樣運動啊？
2、教師可以請幼兒模仿動物的。動作。
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物，引出下一個活動。
(二)課堂活動一：
1、教師播放事物投影儀。
2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的？
(三)課堂活動二：
播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的？
(四)課堂活動三：
1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的？
2、如果幼兒不知道，或回答錯誤，教師可以引導幼兒思考：我們喜歡整潔的環境，那小動物們呢？
(五)課堂活動四：
1、教師拿出科學圖書，重復上面的活動步驟，讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案，或回答錯誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
(六)總結語：
1、幼兒能完全了解愛護動物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。
2、最后，頒發給幼兒愛心貼紙。
幼兒園教師教案 23
活動目標：
1、培養幼兒模仿能力。
2、讓幼兒樂于模仿成人動作。
活動一：學做解放軍
1、活動準備：小解放軍的服裝帽子。
2、活動過程：
1）吸引寶寶學習解放軍，家長一起為寶寶裝扮。
2）聽口令模仿教師或父母的動作蹲下、起立、向后轉、立正向前走。
活動二：走形狀
1、活動準備：若干貼好線的形狀，圓形，正方形；直線、彎線動物頭飾。
2、活動方法：
1）游戲可在幼兒園操場進行。
2）父母攙著寶寶的手，鼓勵寶寶獨立行走。
3）可以選擇動物頭飾模仿動物走，讓寶寶踮著腳走或蹲爬。
3、對父母的指導要點：
注意安全，盡量讓孩子按形狀走，家長掌握方向，不時地說：“我走圓，我走圓。”說出形狀的名稱。
活動三：推小車
1、活動準備：塑料小推車。
2、活動過程：
1）將小車排放在同一平行線上，有幾條直線分成幾行，每行間距約為90厘米。
2）父母將小車拉好位置，寶寶小手握好車把，往前推。
3）父母可以不時將方向調整正確。
3、對父母的指導要點：
家長先與寶寶一起推，等寶寶平衡小車后，逐漸放手，并及時用語言給予鼓勵，如“真能干”等。