在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？
數星星 1
一，簡介
《數星星的孩子》講了少年張衡數星星的故事，表現了他對知識認真執著，一絲不茍的精神，以及他對星空，天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好。教學中充分利用信息技術手段輔助教學，讓學說了解較淺顯的天文知識，對張衡有一定的認識，培養學生觀察研究自然現象的興趣，進而培養學生自主學習的能力和探究意識。
二， 學習者分析
二年級下學期學生已具備了一定的識字能力和閱讀能力，也具備了一定的微機操作能力，在老師和家長的指導幫助下，能上網查閱簡單的資料。他們想像力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，有強烈的求知欲，喜歡合作，喜歡游戲活動，善于表現自己，樂于得到別人的贊揚，肯定。
三，教學/學習目標及其對應的課程標準
新課程標準倡導"以人為本，主動發展"的教學思想，即教學中充分尊重和發展學生的個性，讓學生成為學習活動的主人，學會主動學習以滿足其終身發展的需求。為此，本課時教學，設計以下教學目標：
1:準確認讀生字，初步識記字形，會運用多數生字口頭組詞。
2,正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容，在讀中感悟張衡做事認真，自信，有耐心，有毅力，追求科學的精神，從中受到啟迪。
3,運用多種方法識字，積累識字方法，培養識字能力。
4,培養學生合作，自主探究的意識以及分析綜合和語言表達能力，動手操作能力，全面促進學生發展。
四， 學理念和教學方法
1,從興趣入手，采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂，提高效率。
2,根據低年級識字是重點的要求，本課采用聽讀識字，分析部件識字，用自己喜歡的方法識字，小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養學生的識字能力。
3,讀書是積累語言，理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，采用個人讀，用自己喜歡的方法讀，帶著問題讀等多種方式，讓學生充分讀書，在讀中受感染，受啟迪。
4,以 學生的"學"為主線，采用"談話法討論法"等教學方法讓學生在自主，合作，探究中愉快地學習。
5,注重教與學的互動，通過賞識評價，及時評價和總體評價，激勵學生的學習動機，使之愛學，樂學。
五， 應用信息技術的依據或考慮
1,運用信息技術進行教學，使聲像，圖文并茂，能直觀形象地展示教學內容，調動學生的多種感官，激發求知欲，培養學習興趣，真正達到全員參與，全程參與的教學目的。
2,利用信息技術手段，采用多種識字方法，如：聽讀識字，隨文識字，看拼音識字，自主識字等，為學生創設自主學習情境。
3,發揮學生的自主能動性，開展網上學習，既開闊了學生的視野，又培養了學生搜集，整理，提取，運用信息的能力。
4,實現教學的差異性，兼顧不同學生的不同需要，滿足不同學生的不同愛好，體現了"以人為本"的原則。
六，教學或活動過程
〈一〉教學準備階段：
1,本節課需要教師課前布置學生搜集和課文有關的資料，然后教師加以整理，根據教學設計制作教學課件。
2,要求學生課前觀察夜空數星星，有真實的體驗。
3,學生在課前必須具備一定的計算機操作能力，能查找所需的資料。
〈二〉整個教學過程敘述：
環節一：激趣導入
1,學生拍手跟著音樂齊唱兒歌《小星星》.
2,提問：兒歌中把星星比作了什么 并讓學生談一談數星星時的感受。
3,板貼課題《數星星的孩子》,學生齊讀課題。
設計意圖：
1,電腦大屏幕顯示星光閃爍的夜空并配有兒歌，學生跟著音樂拍手齊唱，聲像，圖文并茂，調動學生的多種感官，使學生興趣盎然的進入課堂，充分激發學生的學習積極性。
2,增強學生感受事物的能力和表達能力，為學習課文體會張衡精神做好鋪墊。
環節二：整體感知
1,學生打開"課文欣賞",先來欣賞一遍課文，要求聽準字音。
2,學生自己讀課文，遇到不認識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙
伴，也可以點擊一下生字就會出現讀音。教師巡視。
設計意圖：
1,學生初步感知課文內容
2,學生借助信息技術，在讀文中讓學生用喜歡的方式解決字音問題，認讀生字，隨文解決生字，充分尊重學生，培養學生的自主學習意識。
環節三：學習生字
1,學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得最好。
2,生字闖關游戲：大屏幕展示帶有拼音的生字
(1)第一關：學生排火車領讀生字，如果讀對，智慧鳥就會把生字的拼
帶走。
(2)第二關：指生讀生字，讀對獎勵小星星。之后全班齊讀生字。
3,識字方法小練習：
(1) 指生交流識字方法，教師根據學生介紹把生字拖到相應的識字方法小
蘑菇里。
(2) 教師根據識字情況加以小結。
4,游戲：摘星星。大屏幕展示動畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個
生字，學生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準星星背后的生字并會組詞，星星就會變大飛來。最后，教師根據學生組詞情況加以小結。
設計意圖：
1,通過同位互相讀生字比賽練習，激起學生認讀生字的興趣，從而達到掌握字音的目的。
2,在游戲中檢查學生認讀生字的情況，使得枯燥的認字變為生動的游戲，符合學生的年齡特征，能激發學生的識字興趣，既解除了學習疲勞，又鞏固了所學生字，調節了課堂氣氛，寓教于樂。
3," 巧妙識字"模塊共設置了"熟字加偏旁熟字換偏旁小兒歌小謎語其它方法"五個小蘑菇，學生用喜歡的方法識記生字，然后進行介紹，充分發揮學生的自主性，運用積累多種識字方法，激發識字興趣，拓寬識字途徑，給學生充分自主學習，探究的時間，培養探究意識和主人翁精神及合作意識，增強對生字的識讀和記憶，培養識字能力，培養學生自主識字的習慣。教師根據學生識字情況加以小結鼓勵激發學生的識字欲望。
4,借助信息技術，學生在游戲中進行組詞，擴詞練習，活躍了思維，豐富了詞語的積累，以達到持續興趣加深識記的目的。
環節四：精讀課文
1,學生自讀課文，覺得難讀的句子多讀兩遍，想一想：這個數星星的孩子是誰 數一數課文共有幾個自然段。教師巡視。
提問上述問題。(板貼：張衡)
2,學生討論：課文向我們介紹了有關張衡的什么內容 教師巡視。
教師提問。
3,學生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：張衡是個什么樣的孩子 然后小組討論。教師巡視了解情況。
學生匯報，教師結合匯報情況板貼：認真，耐心，自信，有毅力
4,教師小結，并請學生帶著對張衡的喜愛之情，選擇自己喜歡的自然段有感情地朗讀課文。教師巡視了解朗讀情況。
5,學生匯報讀喜歡的自然段。在此過程中教師相機指導朗讀，師生共同展開評價活動，對讀得好的學生給予不同形式的獎勵。,如：獎星星，拍手祝賀等。
設計意圖：
1,在掃清生字障礙的基礎上，學生根據自身情況有目的，有任務地讀課文，尊重學生的個體差異，以達到讀通，讀熟課文，熟悉內容的目的。
2,利用合作小組，生生互動，進一步熟悉掌握課文內容。
3,學生用喜歡的方式讀課文，提高了讀書興趣，從中培養學生自能讀書，自能感悟的能力，增強自主學習，合作學習的意識，增加情感體驗，充分體現學生是學習的主人。在此過程中教師是組織者，引導者，參與者，教師采用談話法，以平等的態度，及時引導點撥，互動式開展交流活動。
4,學生有感情地朗讀自己喜歡的段落，尊重學生的情感體驗，更好來地理解，感受課文的語言文字，進一步增強學生對課文內容，人物精神的感悟。在自由的環境里，讓孩子成為學習的主人。
5, 學生在多種形式的誦讀，評讀中，更好地感悟課文的語言文字，增強對張衡的喜愛之情。通過評價讀文情況，展開自評與互評，指導學生養成認真傾聽，善于發現別人優點的良好學習習慣，培養學生初步的語文素養，提高學生的理解力，感受力和欣賞力。通過不同形式的獎勵來激發學生的讀書興趣。
教學反思
本節課充分利用信息技術手段輔助教學，學生在輕松，愉悅，活潑的課堂氣氛中學習，大大提高了學生學習語文的興趣。
二年級的學生處于具體形象思維階段，他們喜歡做各種游戲，在學中玩，玩中學。信息技術在創設教學情境，呈現教學內容等方面為學生創設了良好的氛圍，使學生自然地，主動地將自己的情和感融入到學習中。本節課我認為以下幾個方面比較滿意：
1,在設計"導入新課學習生字"等環節時，充分考慮到學生的年齡，認知特征，設計了唱兒歌，闖關游戲，摘星星等形式多樣的教學方式，調動了學生的多種感官，提高了學習積極性，富教于樂，達到了學習最佳境界。
2,利用多媒體創設課文情境，激發了學生讀文的興趣，支持了學生的想象。
活動目的： 2
1、在優美抒情的氛圍中感受音樂旋律及歌詞。
2、通過師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的`情緒及內容。
3、能體會“寶寶”在夜晚數星星的愜意之情。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
數星星 3
孫老師 作于 2003年8月28日
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教學目標
1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。
教學重點、難點
1.理解課文內容，學會本課12個生字。
2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。
（三）初讀課文，了解課文內容。
（四）指導書寫生字。
二、教學重點、難點
了解課文主要內容，學會本課12個生字。
三、教學過程
（一）寫出課題。提示“數”（sh(）的讀音。齊讀課題。
（二）初讀課文，大致了解課文內容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
（這課講了張衡數星星的事。）
3.老師簡介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
（三）學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
（1）字音：
數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
（3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數：難計算出數，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生寫字頭。
（四）作業 。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書設計 】
第二課時
一、教學目標
（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
（二）啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
三、教學過程
（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）
2.讀了這段你還知道了些什么？
（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）
3.齊讀第6自然段。
（二）學習1、2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。（課文第二幅圖。）
（2）指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）
（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
（三）學習4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）
3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。
讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。
（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。
6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。
7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
（四）總結全文。
1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2.總結：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
（五）作業 。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業 （3）的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書設計 】
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
（二）完成課后練習（2）。
（三）有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程
（一）分角色有語氣地朗讀課文。
（按小組讀，全班讀）
再說說張衡為什么能成為天文學家。
（二）鞏固字詞的訓練。
1.看拼音寫詞語。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（ ）星星 小（ ） 發（ ）
一（ ）樹苗 （ ）國 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）傳 煙（ ）
一（ ）紅豆 （ ）先 （ ）動
（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）
（三）進行句子訓練的設計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
（1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數也數不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
（1）滿天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七顆星，連起來像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星總是繞著（ ）轉。
（四）聽寫字詞。
（五）作業 。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。
《數星星》教學設計 4
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1.識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2.朗讀課文，重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態度與價值觀
感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創設法、課件演示法。
學法：發現法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
（一）創設情境，激趣導入。
1.多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫課題，指導“數”的寫法。
指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。
2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。(板書：張衡 漢朝)
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！（2）觀察字的結構，左中右結構，用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知，引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2.檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3.檢查預習，找準起點。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物，開火車讀詞語，相機指導。“鉆研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1.出示課文第一自然段。（自由讀）
2.這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）
3.那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的，都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5.碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
（四）指導寫字
1.同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2.師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提，珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長，第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6.展示點評。
（五）課堂小結
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
大班美術活動《數星星》 5
教案
教學目標：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1.學習“一”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學生指名、互相、小組記字形。
（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子？？）
2.學習“二”。
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子？？
（四）指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數字是生字的總筆畫數。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
（一）認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
（四）指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思
學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。
第二課時
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
（一）學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1.提自學要求
（1） 借助拼音讀準字音。
（2）根據筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
（2）“五”的第三筆是“橫折”。
（3）“六”的最后一筆是“點”。
（4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”
起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。
教學反思1
剛入學的小學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。
第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
教學反思2
亮點：
1、本課教學打破以往師帶生逐一學習的教學思路。
2、注重從學生已有認知點出發，采用筆?
3、在教學“五”字的筆順及書寫時，重點是借助書后筆順跟隨學習筆順，教會學生學會利用筆順跟隨記憶筆順，以“五”的教學為例引出筆順跟隨表，并比較詳盡的介紹筆順跟隨表的作用及讀法。為提高學生自學生字的能力作好鋪墊。
4、整節課重點較為突出，教學方法多元，每個字的出示不雷同且側重點也不同，將所給知識巧妙分散，收到了較好的教學效果。
不足之處：
1、學生書寫能力還有待提高，學生觀察字的能力有待提高。
2、學生記憶字的方式方法比較單一，思路還不是很廣。
改進措施：
1、打算著眼于學生讀貼能力的培養，循序漸進，使學生在教師示范指導和自己細心觀察、認真書寫的基礎上逐步提高書寫能力，并在成功的體驗中逐步激發書寫興趣，形成“我要學好，我要一次成功”的良好風氣以及“動筆即是練字時”的良好書寫習慣。
2、老師多提供給孩子一些范例，并及時幫助學生總結歸納，使學生在大量的范例中感受記字方法的多樣性及趣味性，從而激發學生記字的興趣。
幼兒園小班語言教案—數星星 6
教學目標：
1．學會珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3．感受星空的美。
教學過程：
一、情境導入
你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
二、學習課文
A．學習第一自然段
1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。
2．請一生反饋，
一起來讀讀這句話指名讀（同時及時糾錯）
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的'？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎？為什么？
6．讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。
7．全班齊讀這句話。
8．今天我們就要來認識一位喜愛《數星星的孩子》
他就是張衡。
9．他是怎么數星星的？（指名說）
10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。
11．看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。
B．學習2、3自然段
1．那么多的星星，你覺得能數清嗎？（不能，能）追問為什么？
2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？
請生讀一讀（指名火車齊讀）
3．把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來我們繼續去數星星，好不好？
三、學習五個生字
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數一數？（逐個指名讀五個開火車讀）
2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3．重點指導：傻傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結構，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
數星星 7
教學目標：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。
教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
第 一 課 時
教學過程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們數過星星嗎？我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。
展示星空的圖片：
2、師：在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。
出示張衡的圖片
張衡 張衡發明的地動儀
師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。
利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。
圖片點擊可在新窗口打開查看 中的 圖片點擊可在新窗口打開查看
師：當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？
板書：數星星的孩子。
領全體學生朗讀課題。
指導：多音字：數（shǔ、shù）。
正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
二、初讀課文，識字學詞
1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4、教師指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。
5、玩字卡游戲。
（1）.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：
圖片點擊可在新窗口打開查看
（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
（2）數：左右結構，左右均等。
（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。
（4）衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。
（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
2、學生先書寫，再臨摹。
三、讀通課文，初步感悟
1、初讀感悟。
（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
（2）各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
（3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學生的發音，讓學生在動畫中理解課文。
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三、.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
（1）“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）
（2）“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）
（3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
四、小結。
師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
五、拓展活動
師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。
六、作業
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
擴展資料
白天能看到星星嗎
星星在白天同樣亮著，那 若沒有大氣，天空是黑洞洞的，即便陽光十分強烈，同樣能見到星星。
——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》
飛碟之謎
關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發現有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。
據有人統計，從1947年到1969年22年間，自稱親眼看見過“飛碟”的就已經超過l萬2千6百多人。
1958年1月16日，在大西洋的特立尼達小島上，一些氣象學家正在從事氣象觀測工作。中午時分，突然看到有一個帶云霧光圈的“飛碟”從海上飛來，繞行小島一圈就飛走了。據說當時有人還拍下了它的照片。
1978 年10月23日夜間，澳大利亞一飛行員正在空中飛行，突然發現前面有一個發綠色光的龐然大物朝他飛來，他立即用無線電向基地報告了這個“怪物”的形貌。3 分鐘后，基地還沒來得及和他取得進一步聯系，無線電聯系就中斷了，并且傳來了爆炸聲，飛機就這樣莫名其妙地失蹤了。
1978 年11月9日，科威特也出現了“飛碟”。這天凌晨一點半，科威特石油公司的技術人員在電子熒光屏上發現一個泵油站發生了故障，于是就派出7個人到那里去。在離科威特首都西北約50公里的地方，他們看到有一個4層樓房那么高的閃閃發光的“怪物”降落在泵油站附近。這個“怪物”是圓柱形，體積超過一般的飛機，前面有一轉動部件，上面有圓頂，發射出一道紅色的光。這時，附近的無線電聯絡全部中斷，泵油站自動停止了工作。這“怪物”停留了7分鐘就飛走了，既沒響聲音，也沒留下痕跡。在隨后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看見了“飛碟”。這是一個耀眼的長型發光體，尾部彎曲著，幾分鐘后就不見了。在不到一個月的時間里，科威特就看到了4次飛碟。
最近幾年來，飛碟
“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。
對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。
贊同的理由是，肯定宇宙間有比地球人更高級的“宇宙人”。與高級的“宇宙人”相比，人類只不過是地球“搖籃”里的“幼兒”。現在剛剛能離開“搖籃”到月球上去看看，但是還未走出“家門”——太陽系。而“地外文明”決不是幻想，考古學家們認為“宇宙人”可能曾來過地球。在秘魯的一條河床上，曾經發現了8干年前的許多石頭，上面刻有飛碟的圖案。其中有一塊石頭還刻有一個人，拿著一個望遠鏡一樣的東西在觀察飛行中的飛碟。既然地球上的人能到其他星球上去探測，為什么“宇宙人”就不能來探測地球呢？也許比我們高級得多的智慧生物，正在注意和研究著我們呢！
持否定意見的理由之一是，假定有文明星球的話，這些文明星球互派飛船的可能性有多大？假定銀河系的100萬個文明星球都掌握了宇宙飛行技術，每年各派一艘飛船的話，銀河系內有1千多億顆恒星，假定只考察其中的百分之幾，這樣要平均每隔一萬年左右才有一艘外星船進入太陽系，因此，如果“飛碟”是“外星船”，那也是千載難逢的。
另外，考慮人的壽命和飛船所攜帶燃料總是有限的，假定地球人乘坐宇宙飛船到鄰近恒星去，往返一次就得8萬年，而兩個文明星球之間的平均距離大約都在上百光年以上，因此從科學上考慮，兩文明星球之間往來不能采用飛船，只能用無線電通訊。
1969 年，美國的一個專家調查小組發表了長篇報告。根據對1萬2千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會，例如有的是人造衛星重返大氣層焚燒以后的碎片，有的是氣球或者飛機，有的是云塊、球狀閃電、海市蜃樓等大氣現象，有的是鳥群或昆蟲群，有的是星星，有的是雷達假目標等。還有一些是偽造的故事或照片。
英國有關部門對1631件飛碟案例進行了調?
看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據。
數雨滴的孩子
沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！
竺可楨搬來一張小板凳，坐在屋門旁，出神地望著房檐上滴落的小雨滴，輕輕地數著：“1、2、3、4、5……”
數著、數著，他像發現了什么奇跡。房檐下的大石板上怎么有一個一個的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地響。
他去問媽媽，媽媽說：“孩子，這叫滴水石穿啊！別看小小的雨滴沒有什么了不起的，可是，日子長了，大石板上就被滴出一個個小坑來了。讀書、做事情，也是這個道理，只要堅持不懈地做下去，就一定能成功。”
竺可楨記住了媽媽的話，從此發奮學習。后來，他專門研究氣象，成了世界著名的科學家。
——本文選自《中國少年兒童》2004.11
星星會相撞嗎
有的科學家計算過，在整個銀河系中，恒星與恒星相撞的可能性，大概100億億年才可能發生一次。
當然，如果把流星的墜落、彗星與行星相撞等
——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》
紅紅的甜草莓
【導讀】
草莓是人人喜歡吃的水果，你可能經常吃到這種水果。可是你知道嗎？咩咩羊吃了草莓以后，他的臉卻一點一點地變紅了，這到底是為什么呢？請你認真讀下面的短文，相信你一定能從中找到答案。閱讀的時候要注意描寫嘩嘩羊。心理變化的句子，并用“－”畫出來。
咩咩羊是一只雪白雪白的可愛的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點食物給媽媽吃。”咩咩羊點點頭，向小山坡跑去。
山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在微風下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我帶回家吧！”咩咩羊挑了一叢最青最嫩的小草，準備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我得帶點特別好吃的東西回家！”
他東瞧瞧，西看看，咦，什么東西在樹下發出紅光呢？咩咩羊輕手輕腳地走近一看，哈哈！是三顆圓滾滾、紅燦燦的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，媽媽吃了病一定會好。”
咩咩羊捧著三顆甜草莓，看著看著，可真想吃呀！
咩咩羊想：“媽媽最疼我，有三顆草毒，媽媽一定會叫我吃一顆，那我不用媽媽說，就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕嚕”一下就吞進了肚里。
“哎呀，是啥味道還沒嘗出來呢。”咩咩羊遺憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”
可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我幫他吃了吧！”這樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進那顆不大不小的草莓。
他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出來。“真好吃！”咩咩羊小口小口地吃著，可一顆草莓很快就吃光了。“只剩下最后一顆草莓，一定要留給媽媽。”咩咩羊小心地把草莓藏進背上的那捆青草里，下決心看都不看一眼。
可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它。”說著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃。”
回到家，咩咩羊就看到媽媽笑瞇瞇的臉。他低著頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃。”
咩咩羊抬頭一看，桌上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現在一點兒也不想吃了。這時候他的臉一點點一點點地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅……
——本文選自山東教育出版社《小學生閱讀文選》第四冊
數星星 8
教學目標：
1、學會本課10個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
6、培養學生學習漢字的興趣，具有良好的執筆、寫字姿勢的能力。
教學重點：識字寫字的過程。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
2、掌握5種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：我們從今天開始就要學習許多漢字，這些漢字都在一首一首兒歌里，今天我們學習“識字一”兒歌是一行一行寫出來的，這篇課文共6行，兒歌上面是題目，題目上面的“1是識字的第一課”。
二、指導讀兒歌：
1、看拼音讀準兒歌，要讀準字音，一個音節下面一個漢字。
2、學生自己拼讀兒歌。
3、教師帶領學生讀一讀。
4、學生練習朗讀兒歌。
5、告訴學生每篇課文后面的生字有兩種：一種是要求會讀、會寫、會用，還有一種是會讀，請你在課文中找到要求必須掌握的生字，然后用你的鉛筆在書上畫下來，然后再讀一讀，記一記。
三、認識漢字：每個字的上面都有一個音節，音節怎么讀，漢字就怎么讀。
1、讀準字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
2、記住字形：每個生字都由筆畫組成的。
（1）“一”只有一筆，這個筆畫叫做“橫”，寫時要寫直。師示范。
（2）自學“二”由哪幾筆組成，觀察兩橫，發現什么？
（3）自學“三” 由哪幾筆組成，觀察三橫，發現什么？
寫字規則：（筆順）由上到下。（指導學生看筆順跟隨，學習筆順，學生自己說一說。）
（4）學習“四”。讀字音、說筆順，先里頭后封口。
（5）學習“五”。按從上到下規則，先寫哪一筆？
四、鞏固筆畫：讀準筆畫名稱。
五、教會孩子用手勢表示數字。
六、指導書寫：
1、生練習描紅，注意各筆所在位置。
2、抄寫生字。
七、課堂小結：說說這節課你學會了什么？
板書設計：
一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)
八、教學反思：學生對于兒歌的掌握較好，能夠正確地朗讀，對于前五個生字的筆畫掌握較好，但是有的學生在書寫上寫的還不夠漂亮。
第二課時
教學目標：
1、學會本課5個生字：六、七、八、九、十、，能讀準字音，認清字形。
2、掌握4種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3、能依照田字格里的范字寫字。
4、培養學生良好的寫字習慣。
教學重點：學會本課5個生字，能讀準字音，認清字形。
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、導入：這節課我們繼續學習1、數星星。
二、學習生字：
1、讀兒歌，復習幾個生字。
1）讀兒歌。
2）抽讀卡片：一、二、三、四、五。
2、學習六、七、八、九、十：六七八九十同樣是生字的，它也表示數。
1）指導學生分析每一個字的基本筆畫，并書空。（指導學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生書寫，教師巡視，指導。）
2）認識幾個基本筆畫，并說出各在哪個字的哪一筆。
3）比一比幾個字中豎的不同：四、五、十。
4）描紅，練習抄寫。
三、課堂練習：
1、朗讀兒歌。
2、做課堂練習冊。
四、獨立作業：在生字本上抄寫生字。
五、課堂小結：說說你本節課學會了什么？
板書設計：
一 二 三 十
四 五
八 六
七 九
六、教學反思：有了上節課的經驗本節課對于學生來說就簡單了一點，整節課下來學生在田字格中能夠比較規范的書寫，生字寫得也比上節課漂亮了。
《數星星》教案 9
教材分析
《數星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元“走進科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數星星的樣子和奶奶的話表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫張衡在數星星的過程中發現了星星的運動規律，三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。
教學目標
知識與技能
1、識記9個生字，會寫數、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。
2、朗讀課文，重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。
過程與方法
引導學生隨文識字，指導寫字。
情感態度與價值觀
感受星空的美麗，激發學生識字的樂趣。
教學重難點
1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。
2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。
教法與學法
教法：情景創設法、課件演示法。
學法：發現法、合作探究法、朗讀法。
教學準備
學生學習準備：預習課文，觀察星空。
教師教學準備：生字詞卡片，課件。
教學過程
（一）創設情境，激趣導入。
1、多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？
是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數、數不清。
天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？古時候就有個孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。
寫課題，指導“數”的寫法。
指導“數”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變為一點，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數。
2、初識張衡，讀準后鼻音“衡”。
課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在近兩千年。（板書:張衡 漢朝）
天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。
（1）這個數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。
（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。
（3）識記“衡”“漢”。
預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。
B、“衡”字較抽象，可用謎語：
（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！
（2）觀察字的結構，左中右結構，用加一加方法也可記憶。
(二)初讀感知，引導自主識字。
1、小組合作讀課文，自主識字。
（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）
2、檢查讀書情況，指名讀課文。哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。
a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。
b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。
預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。
3、檢查預習，找準起點。
A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫在星星上。）
（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。
開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）
（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物，開火車讀詞語，相機指導。“鉆研”讀準字音。
(三)感悟內容，識記生字
1、出示課文第一自然段。（自由讀）
2、這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。
預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發光就很美（從生活中感受理解）
3、那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？
（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的，都很美）
4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。
5、碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。
（四）指導寫字
1、同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？
2、師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。
提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提，珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。
3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。
4、范寫“玉”字，最后一橫最長，第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。
5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、
6、展示點評。
（五）課堂小結
板書設計
數星星的孩子
張衡 漢朝
珍 珠 玉
幼兒園小班語言教案—數星星 10
一、教學目標
1、學寫“鉆研”兩個字。通過動作演示，了解“撒”。
2、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
二、教學重、難點
1、分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
2、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
三、教學準備
1、ppt課件
2、跨越式閱讀材料
四、教學過程
一、復習詞句，激趣導入
1、同學們，你們看，晴朗的夜晚，藍天上的星星，一閃一閃的。咦？星星怎么不見啦？原來她跟我們玩起了捉迷藏的游戲，躲在了云層里呢！你們只要讀對這些詞語，他們就出來和大家見面。
2、生讀詞語
3、上節課，我們學習了課文，知道了這個數星星的孩子名叫（張衡），是（漢朝人）。他長大以后（刻苦鉆研）天文，成了著名的（天文學家）。
4、 用三角形畫出表示動作的詞。
2、哪個同學愿意來扮演張衡，坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，三顆。
比較句子：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆，數到了幾百顆。
你體會到什么呢？（數得很認真）
3、指導朗讀。文中的一顆等中間為什么是逗號，而不是頓號呢？
（二）朗讀感悟，星星的多
1、到底這些星星數得清嗎？
（1）“晚上，滿天的星星像……。”從哪里看出多呢？“滿天、無數”（能不能換成放呢？通過撒，演示，還體會到了星星分布不均勻，給數帶來了困難）
你有什么感受嗎？（數不清）可是張衡卻一直數到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？
（2）指導朗讀——評價
（3）“傻孩子，星星一閃一閃的`……”星星在閃。
（4）指導朗讀——評價
2、我們都認為星星數不清，張衡是這? 爺爺告訴他＿＿＿，告訴他＿＿＿，還告訴他＿＿＿。（師生合作讀）
三、合作研讀，了解位置。
1、請你們仔細觀察書本的插圖，根據爺爺的描述，找找北斗七星，并把這七顆星連起來，再找找北極星的位置。
2、生小組學習。先讀，再交流，由一個人連線。
3、你們真了不起。通過仔細觀察，認真思考，找到了北斗七星和北極星。
4、張衡也跟你們一樣，對北斗星特別感興趣，一夜沒睡好，幾次起來看星星。發現——。爺爺說對了嗎？哪個詞知道的？要是沒有幾次起來認真地觀察，張衡就不會發現真的繞著北極星轉。
四、資料閱讀，深化主題。
1、正是張衡一次又一次的仔細觀察，才能發現星星的奧秘。在我們生活中，也同樣需要仔細觀察，才能有所發現。
2、請你們翻開語文書154頁，看看文中的“我”是怎樣仔細觀察，發現了什么？
3、普通人如此，科學家們的偉大發明，也源自對生活小事進行仔細觀察。請同學們翻開跨越式閱讀材料，第118頁，讀一讀《啤酒泡引出了科學靈感》、《貓曬太陽的啟示》。
五、小練筆
觀察身邊的事物，發現了什么呢？請寫在紙上。
六、兒歌回顧，總結全文。
1、今天我們認識了張衡，把他的經歷編成了一首兒歌，我們一起去讀一讀。
傻孩子，名張衡，漢朝人，愛科學。
仰起頭，數星星，星星多，撒玉盤。
細觀察，數清楚，動腦想，勤鉆研。
長大后，多成就，地動儀，渾天儀。
天文學家文學家，樣樣精通揚世界。
2、只要我們向張衡學習，仔細觀察，動腦思考，就會有所發現，將來一定能取得成功。
《數星星》教案 11
教學目標
知識與能力：
1、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
2、通過學習使學生理解關于數星星方法的文字。
3、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。
過程與方法：
引導學生把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態度、價值觀：
發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
教學難點
啟發學生學習張衡善于觀察，善于思考的品質。
課前準備
教師：搜集有關張衡及他發明的地動儀和渾天儀的圖片資料，制作多媒體課件。
學生：課前預習，讀準生字的字音，讀通課文。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自主識字
1、在晴朗的夜晚，你們仰望藍天，會看到些什么呢？
2、過渡：在兩千多年前，有個孩子也喜歡觀察夜空，還數過星星。你們想知道他是誰嗎？
3、板書課題。請學生坐端正，齊讀課題。
4、請同學打開課本，大聲讀課文，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
5、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的字，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
2、齊讀課題。要求學生和老師一起讀課題時不拖音。
3、坐端正，自由讀課文，圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。讓學生借助以前的生活體驗，把看到過的情境用自己的語言表達出來，既訓練了學生的說話能力，又對學生觀察事物的能力做一定的了解，并對仔細觀察的學生給予肯定，鼓勵學生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學們讀書特別認真！現在輕輕地把課本反扣在桌上！出示字詞卡片。指名讀（隨時糾正讀音錯誤）。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文，隨時糾正讀音。
1、學生舉手指認卡片上的字的讀音。
2、學生用開火車的方xx流讀生字。
3、學生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節，其他同學認真傾聽別人朗讀。
這一環節主要是引導學生識記生字，讀通課文。
大班美術活動《數星星》 12
教學要求：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1.學習“一”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學生指名、互相、小組記字形。
（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2.學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
（2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
（四）指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數字是生字的總筆畫數。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
（一）認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
（四）指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
（一）學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
（二）學習生字
1.提自學要求
（1） 借助拼音讀準字音。
（2）根據筆畫順序記憶字形。
（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
（2）“五”的第三筆是“橫折”。
（3）“六”的最后一筆是“點”。
（4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結
這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。
課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。