作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？
五年級音樂上冊教案 1
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
（一）能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
（二）用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
（三）通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
（一）用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
（二）通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
（1）同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）
（2）師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么？下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？
生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
（一）欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點？表達了怎樣的情感？
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
（二)創作活動：(以體驗風格特征為主）
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級音樂上冊教案 2
案例描述：
一、導入：
師：老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。
（千條線萬條線落在水里看不見）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？
師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當天空下著小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？
（學生表現得很棒！）
師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
（生初聽音樂邊律動）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。
3、用視唱法學唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，并正確演唱）
7、自學第二段歌詞。
8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。
三、創編與活動
提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！
2、小組展示，、表揚。
四、、作業
師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰找到的關于雨的歌曲最多！
反思：
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，并獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。在教學中，學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。
五年級上冊音樂教案 3
教學內容：
《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的。童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。
教學目標：
1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。
3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
教學重點：
學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。
教學難點：
歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。
教學過程：
一、師生問好清點人數
二、導入：
師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎？
生：……
師：那我們一起來回憶一下
(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》
三、教學過程：
1.作品簡介：
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)
讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？
練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)
3.旋律練習
⑴音階練習
1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音
附點音符的掌握)
⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號) ⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4.歌詞練習
⑴歌詞朗誦
⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)
⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)
五年級音樂上冊教案 4
教學目標：
情感目標：
用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。
知識目標：
學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學重點、難點
1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的`家鄉。
2.弱起小節的學習；長音的延長時值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結合；引導與自學結合。
學法
為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。
教學準備
課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）
教學過程
一、組織教學
二、談話導入
我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。
在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。
〈一〉學習曲調
1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）
3.先學第一部分。
（1）聽琴、劃拍、自學曲調。
（2）老師有重點地輔導。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.學第二部分。用同樣方法學習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。
4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
小學五年級上冊音樂教學的工作總結 5
時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：
一、認真鉆研業務、準確傳授知識
這學期我繼續擔任五年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數學教學的優化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的'學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。
3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
5、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
6、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
四、對目標完成的效果
每次單元質量檢測中，學生合格率均為90%以上，優秀率達80%以上，鎮抽測名列前茅。總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
五、存在的問題：
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
六、今后努力方向和設想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
回顧一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
五年級音樂上冊教案 6
一教學內容分配建議表
略。
二教學要求
（一）單元總要求
1．通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發學生熱愛生活的情感，培養學生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。
2．進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱愛之情。
3．在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。
（二）具體要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來歷。
2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。
4．分組準備新年聯歡會。
三教學準備教具
1．鋼琴、錄音機、錄音帶、多媒體設備、ＶＣＤ光盤、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器；口風琴或豎笛。
3．圣誕節的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。
四教材分析
（一）編寫意圖本單元的題目是“美好的祝福”，由于是教材中的最后一個單元，按照時間推算，忙碌了一年的人們就要準備過春節了。對于老百姓來說，最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲，是西方人過圣誕節時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲，樂曲由衷地表達了人們在節日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求，曲由心生，歌曲表達了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品，為人們? 學習這三個作品，我們不僅可以學習到優美動聽的旋律，拓展學生的音樂視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因：那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實無華的音樂語言傳達出內心深處對人類的關愛，所以作品才會這樣深入人心經久不衰，就像20xx年春節晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經典作品無不體現著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關懷的思想的體現。
（二）教學重點與難點本單元的重點
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂會。本單元的'難點：
1．根據音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂會設計海報節目單等策劃活動。
（三）音樂材料分析
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當地一位默默無聞的音樂老師。據說當時因為小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們? 今天已經? 這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，音樂語言樸實無華，充滿了安祥寧靜的感覺。可以想象當年默默無聞的Mohr神父在圣誕節前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉村月下的景色，遙想圣經中關于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降Ｂ大調拍，由三個樂句組成的一段體結構。歌曲旋律優美，節奏舒緩，第一樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強；第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂曲）彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編，是一首采用帶再現的單三部曲式的輕音樂作品。ＡＢＡ結構。全曲在熱烈的快板引子中開始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。Ｂ主題先在揚琴上出現，輕快活潑；然后經過笛子和二胡高胡的變化重復，通過一個切分節奏的變音“降7”，樂曲由Ｇ調轉入Ｃ調，低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現Ａ的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。彭修文是杰出的民族音樂大師，曾任中國廣播民族樂團首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學習二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調 ?度）
C、師重復彈，生記下各音
D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
E、將聽記內容唱一唱
四、念念拍拍：
導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）X ┃┃ ┃X－║
（2）XX ┃ X┃ ┃X－║
A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。
B、請個別生念念拍拍，（注意：，較難），后集體評議
C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。
對照下面三組節奏，按老師所拍的'先后次序，把序號填寫在括號里：
（）┃X－║
（）X ┃X X X║
（）┃X－║
方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。
B、生自由練習
C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。
D、按序號連起來練習
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？
B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？
4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結。
小學五年級上冊音樂教學反思 7
這節課安排的是欣賞內容，主要是對一些樂器的聽辨。樂器主要是描寫清晨日出的景色的音樂。在欣賞的過程中通過引導、啟發，學生還是能用比較簡單的語言來表達音樂所表現的意境。但是在樂器的聽辨這一塊上很不理想。大的樂段如管樂還是弦樂學生還是能聽辨的，但是到分析具體是哪些管樂，哪些弦樂的時候，學生就變得一問三不知了。分析原因主要有第一，學生聽辨樂器的能力沒有。學生以前沒有這樣的細化的練習和訓練，對樂器的音色很陌生。第二，雖然老師在前面已經復習了樂器的音色，但是由于以前基礎薄弱，靠老師課前那一點點復習鞏固的時間是遠不夠的。所以在分辨是哪類樂器的時候經過老師的啟發還是能說出來，但是再細點，要說出具體的哪一種樂器又說不上來了，所以教師在設計教案時要充分了解學生的情況。
小學五年級上冊音樂教學的工作總結 8
緊張，繁忙的一個學期工作即將結束，音樂科組在學校領導的正確領導和關懷下，全組教師精神抖擻，斗志昂揚；組里每一個均有較強的事業心和工作責任心，每個人的教學基本功都很扎實；在工作中團結協作，互相取長補短，各自都在自己平凡的崗位上默默地耕耘著。本學期，我校全體音樂教師立足崗位，團結協助，求實求真，教書育人，順利而圓滿完成了教育教學任務，現將本學期的工作簡要總結如下：
一、開展教學科研，優化教學結構。
1、嚴格落實教學工作，有序地進行常規教學
本學期，音樂教師們結合學校的精神要求制定工作計劃，明確目標，完成教學常規，使教學有計劃、有步驟地進行。教師重視備課，在教學工作中，每 在教學過程中，注重課堂常規的管理，結合新課程標準特點，面向全體學生教學，在課堂中關注每一位學生的發展，尊重學生的個性發展，并充分挖掘有音樂特長學生的潛力。在教學中，全面運用現代化工具教學，如以合理、豐富、生動的教學軟件進入課堂，激發同學們的情趣，能在較現代化的教學中感受音樂及對藝術的欣賞能力。努力做好每一節實驗課的教學設計，撰寫反思，總結經驗、大膽創新、以獲得更科學的實驗研究，形成自己的教學經驗，撰寫成教學論文發表在刊物和網絡上和同行們交流、探討。
2、積極研究課題，提高教學質量
課題的研究是提高音樂教學質量的重要途徑之一，在本學期中，我組根據調查師生的教與學的情況，以如何在音樂課中培養學生注意力的策略與方法為課題進行研究和調研，在研究課題的過程中，關注教學中學生的學習細節，找出問題的根源，組織組里討論，交流，總結，并走到學生群體中，了解情況。教師在教學過程中要從學生的實際出發，精心設計教學過程，構建有效教學，提高音樂教學質量。
二、開展各個社團活動，豐富校園生活
本學期，根據學校的指示精神和學校的校園文化特點，利用課余時間開展各種活動，堅持以學生發展為本，從學生角度出發，培養學生的興趣，尊重學生個性發展，豐富校園文化生活。根據組里每一位教師的'特長，結合學生實際特點，分工指導。如學校特有的安塞腰鼓，組織安塞腰鼓小組，促進學生發揚和傳承藝術文化的動力，也為學校培養了一批藝術人才。
這一學期的音樂教學及音樂課外活動，積累了一定的教學及活動的經驗，并獲得了較好的成績；雖然本學期辛苦了，收獲也回報了，但我們全體老師還不滿足現在的榮譽，將繼續努力工作，戒驕戒躁，把有限的生命投入到無限的事業當中去。但仍有很多不足，能力、經驗都有待提高和積累。在今后的工作中，仍應認真作好音樂教學的本職工作，同時還要不斷深入的開展學校各項藝術教育及學生的興趣培養工作；提高全體學生的藝術修?
五年級音樂上冊教案 9
教學目標：才才
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。
2.初步學習模擬方法創作歌曲。
教學重難點：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學內容：
1.表演《雪花帶來冬天的夢》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織上課
（1）、師生問好
（2）、課前熱身
二、情境導入
（1）、談話：
師：一年有幾個季節？生：四個
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答。。。
（導出冬天里有雪，調動學生的學習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！
（2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！！！！
三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》
（1）、播放音樂
（2）、初聽歌曲
帶著問題聆聽：
1、歌曲中有幾種小動物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽后回答問題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環節做鋪墊）
（3）、初讀歌詞（加上動作）
（4）、再次聆聽
帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂符號
找出升號#指出難點講解2和#2的區別（教唱時解決）
（5）、再次聆聽
帶著找出的難點重點聆聽
（6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學生填詞
4、解決重點
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物
的聲音來替代使學生更直觀更準備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》
圣誕老人看見我們表現的好給我們送來了禮物。（發放打擊樂）
（1）、用各自的打? 所以我呼吁大家保護環境，從自我做起。謝謝！
教學反思：
《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節奏，弱起小節和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的。伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環節都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節和附點節奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們為歌曲加入動作進行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。
在創編和拓展環節中，我希望可以盡可能的充分發揮學生的豐富想象力和創編能力，所以將創編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創編，當然愿望是美好的，但是否可以實現這個美好愿望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據教學實踐的開展加以取舍。
這節課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環節上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創編新歌曲的環節，學生還是給予了一定的正面積極的反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節奏、弱起節奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。
每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
小學五年級上冊音樂教學反思 10
《雨花石》是小學音樂人音版教材五年級的歌曲，選自電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。要求通過歌曲的學習，引導學生用優美的聲音演唱歌曲，并體會歌曲的情感，讓學生從中懷念過去、珍惜現在，從小樹立遠大志向，做個人小志大的好少年。
歌曲是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。
本課的重難點是：
1、學習歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用。
3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。
其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關鍵。旋律和節奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓練的比較多，興趣激發、情感抒發的比較少。光片面地理講解了技能，會使我們的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把學生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，表面上一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。小學生正處在形象思維為主的階段，歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，能表現他們的心情。因此在音樂教學中，我采用學生在喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。
不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習中，安排和練習不夠完善。特別在輪唱結束處，兩聲部合成一聲部不夠清晰和明確。在下次教學中應出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結束部分作反復練習，使學生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。
五年級音樂上冊教案 11
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務教育階段音樂學科“三必”內容之一。樂曲的作者以及其創作背景聯系到了美國的歷史文化。旋律優美，結構簡單，音域跨度適中，符合五年級學生聽賞能力和吹奏水平的范圍。
教學目標：
1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學習《故鄉的親人》的過程中認識美國作曲家福斯特
教學設計意圖（理念）：
將豎笛教學貫穿歌曲的學習過程。引導學生在放松的狀態下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優美的意境，同時認識曲作者。
教學設計亮點：
趣味的音樂教學活動貫穿始終，在簡單的豎笛學習中熟悉歌曲，學生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發對歌曲情感的理解。
教學重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲
教學準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學過程：
一、導入
1.談話放松導入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
①考眼力：指音唱音（單音）
指音吹音（單音、音組、音階）
②考聽力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
①播放《故鄉的親人》（師配節奏）學生視力放松操
②介紹曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動
①原地揮手（學生模仿老師的動作）
第一句：點頭
第二句：單手一拍一次……
第三句：舉起雙手……
第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）
②走動（重復前面動作）
③介紹歌曲創作背景及特點
3.用豎笛為歌曲伴奏
①學生吹奏每句的最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學生吹奏長音）
②學生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學生聽《蘇珊娜》出教室
教學反思：
現代的音樂教學環境是開闊的世界，學生成長環境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學模式里。為了追趕上學生日益多元的。信息量，也在不斷的更新教學手段。但一切的教學手段、學生所學習的技能、感受音樂過程中參與的活動等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發情感的方式，和增加音樂表達能力所作的鋪墊。經歷這堂課的不斷打磨和改進過程，我有了以上的啟示。
小學五年級上冊音樂教案 12
教學目標：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認識箏和箏的音色特點。
2、感受、體驗我國古典音樂的魅力，讓學生融入到樂曲的情境中。
3、欣賞樂曲，表達情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學以及其他相關學科的的聯系，表達對祖國山河的熱愛。
教學重點、難點：
1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現情景上的不同之處。
2、讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”的作用。
教具：
古箏、多媒體
教學模式：
啟發、互動、體驗式教學
教材分析：
古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現了古代的江南水鄉在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。
教學過程：
一、導入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發學生在畫面上看到了什么，并引導學生發揮內心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。
對于我們用眼睛看到的事物，我們大多數人習慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣能夠抒發我們的內心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學生了解各部位的作用）
b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。
學生提出問題：為什么這些同學沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？
教師解答：簡介中國民族五聲音階。
二、欣賞《漁舟唱晚》：
帶問題欣賞：樂曲分為幾個部分？并說出劃分依據。
（引導學生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上）
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發了作者內心的感受和對景色的贊賞。
（引導學生唱主旋律并模仿教師的演奏動作，感受樂段的優美）
第二段，音樂速度加快。
這段旋律從前一樂段音樂發展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現了清角音“4”，使旋律短暫離調，造成對比和變化。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒。
（引導學生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）
第三段，快板。
在旋律的進行中，運用了一連串的隱形模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。
（引導學生隨節奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）
在高/潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二段一個樂句的緊湊，后結束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂曲，讓學生完成自己的藝術作品，并展示。（展示有圖畫和文字作品）
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學的聯系。
音樂和文學雖然是藝術的兩種表現形式，但是他們可以表現著共同的主題、情感，有著千絲萬縷的聯系。用一句話說，音樂是流動的文字，文學是凝固的音樂。
在教師的古箏演奏和學生的散文詩朗誦中結束本課。
五年級音樂上冊教案 13
一．教學要求
（一）單元總要求
要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求
1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
二、教學準備
（一）教具
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學重點和難點：
本單元重點：
1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
四、教學設計
第一課時
教學內容
1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風土人情。
教學目標
1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
風琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
（一）學唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞
1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。
五年級音樂上冊教案 14
教學理念：
本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。
教學內容：
《鄉間的小路》
教學目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學過程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。
生：吻花。
師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學習歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）
師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學唱歌曲。
（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”
小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品。.。.。.
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什么內容？學生：戀鄉
B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。
D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的。情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！
五年級音樂上冊教案 15
教學內容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
（4）完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》， 《平湖秋月》等。
五年級上冊音樂全冊教案 16
本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學生再多的時間聆聽和學唱，掌握就相對簡單些。
第二課時
教學內容
學習歌曲《靜夜思》。
教學目標
1．學唱優美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。
2．在優美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。
3．隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現美。
4．欣賞歌曲時能聯想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。
5．除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創新嘗試，創作美。
教學過程
一、律動進教室
1．在歡快、節奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節課都保持著高漲的情緒來上課。
2．歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的`帷幕。
3．和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養和鍛煉學生合唱能力、創作和感悟和聲美的一種方式。
4．師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。
二、導入
師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底。現在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）
生：北宋詩人蘇軾。
師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節剛剛過去，中秋節晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭？明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優秀詩篇呢？