學習目標1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。課前準備1.課件a.布滿繁星的夜空。b.北斗七星。c.北斗七星繞著北極星轉。d.摘蘋果。2.實物投影儀。3.生字、詞語卡片。4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）第　一　課　時創設情境導入1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。初讀課文，識字學詞1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）4.玩字卡游戲。a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。讀通課文，初步感悟1.初讀感悟。a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。2.再讀入情。分角色有感情地朗讀課文。拓展活動同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。作業課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。第　二　課　時激qing導入同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終 誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？1.配樂，講故事。2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）復習詞語1.讓小老師帶領大家讀詞卡。2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）指導寫字1.字形分析、范寫。a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。b.數：左右結構，左右均等。c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。2.學生先書寫，再臨摹。3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。完成課后練習1.書面完成“我會填”。2.同桌交換、訂正。拓展活動1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。2.各組選派代表展示。3.班級可開展一次手抄報評比活動。《數星星的孩子》教學設計

學習目標

1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

課前準備

1.課件

a.布滿繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星繞著北極星轉。

d.摘蘋果。

2.實物投影儀。

3.生字、詞語卡片。

4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

第　一　課　時

創設情境導入

1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

初讀課文，識字學詞

1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

4.玩字卡游戲。

a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

讀通課文，初步感悟

1.初讀感悟。

a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

2.再讀入情。

分角色有感情地朗讀課文。

拓展活動

同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

作業

課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

第　二　課　時

激qing導入

同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終 誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

1.配樂，講故事。

2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

復習詞語

1.讓小老師帶領大家讀詞卡。

2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

指導寫字

1.字形分析、范寫。

a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

b.數：左右結構，左右均等。

c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

2.學生先書寫，再臨摹。

3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

完成課后練習

1.書面完成“我會填”。

2.同桌交換、訂正。

拓展活動

1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

2.各組選派代表展示。

3.班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星的孩子》教學反思 5

學習目標

1、學會本課的9個生字，能讀準平翹舌音、前后鼻音，會寫“珍珠”2個字，能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

2、引導學生多元感悟，感受星空的美，感受張衡善于觀察、思考的好品質。激發學生熱愛星空、熱愛美的美好情感。

3、引導學生展開豐富的想象，觀察說話，指導學生有感情地朗讀課文。

學習過程

一、課前談話：

1、播放《小星星》的歌。

2、談一談對小星星的感受。

二、激趣，引出課題

1、出示課題：數星星的孩子。讀課題。

2、介紹張衡。學習生字“衡”。

三、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？

2、學習生字。

重點指導：撒、傻、楚、組、仰。

3、說說課文主要講了一件什么事。

四、學習課文1~3段，

1、學習課文第一段。

（1）晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

A、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

B、引導學生觀察、說話。

（2）一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

A、讀讀悟悟，感受張衡數星星時的認真，耐心。

B、情境中體驗，深化學生的感受，指導朗讀。

2、學習課文第2、3段

（1）讀奶奶的話，體會奶奶的疼愛。

（2）孩子說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。”

A、學生自主讀悟，感受張衡數星星的決心和對星空的認識。隨機指導朗讀。

B、分角色朗讀奶奶和張衡的話。

五、復習生字，指導寫字。

1、采用“摘星星”的游戲，復習生字、詞語。

2、指導寫字：“珍珠”。

反思；

《數星星的孩子》是新教材中的一篇傳統課文。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的。好品質。

這篇課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系，注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

一、識字教學與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。在自讀生字時，出示學生感興趣的星星寶寶，激發學生的興趣，讓學生樂于認生字，同時根據這篇課文生字在讀音上的特點，重點指導平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養閱讀的能力。

1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察、說話，“滿天的星星像”。有的學生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內化的同時，又引領學生們產生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。

2、情境中體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……

接著問孩子們想對張衡說些什么？孩子們就有話可說了，因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。

3、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

在進行二、三兩小節的教學時，我讓學生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數星星，體會到奶?

讀讀張衡的話問問學生感受到了什么？讓學生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數星星的決心之大。讀懂他已經知道了一些關于星空的知識，這與他不停地數星星，認真地數星星是分不開的。

最后讓孩子們進行角色體驗，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動作。讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感。

整堂課中，我運用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數了星星，學會了思考，研究，而成為一個天文學家呢！

《數星星的孩子》教學反思 6

這是一篇富有情趣的科學知識課文，而且本文的語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

教學本課時，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學是多么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！針對本節課的教學設計，我作以下幾點反思：

一、 識字教學與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

新課程背景下，一年級的孩子的識字量已有一千多字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，講究方式，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的。樂趣，培養閱讀的能力。

1．圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2．自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

在進行二、三兩個自然段的教學時，我讓學生自己去讀，分角色讀、表演讀，從中他們體會到了張衡對星星的喜愛及數星星認真、自信、有耐心的態度。

整堂課中，我運用了精美的，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數了星星，學會了思考，研究，而成為一個天文學家呢！

張衡 耐心 天文學家

信心

認真

學文識生字 7

1、播放兒歌《數星星》，會唱的小朋友一起跟唱。

2、誰知道這首歌的名字？

（板書：數星星）

3、在哪里還見過“數”這個字？你發現什么了嗎？

（相機導入多音字“數”，表示動作時讀shǔ，表示數字或數目時讀shù）

4、古時候，有一個愛數星星的孩子，他的名字叫張衡。

（板書：數星星的孩子）

教學準備 8

1、教師準備：夜空星圖課件、課文插圖課件、生字生詞星星課件、輕音樂

2、學生準備：

找一個天空晴朗但沒有月光的夜晚，望星空數星星，嘗試著用筆畫出北斗星、北極星。

《數星星的孩子》第二課時教學實錄 9

教學目的

1.通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字。

2.比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3.啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文。

4.發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

重點難點

1.在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

2.天文知識比較難懂，是教學難點。

教學思路

引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什么事。學會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內容。

教學手段

用“掛圖、生字卡”輔助教學。

教學時間

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。“數”是多音字，(用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”) “數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù)。

二、讀通全文。

1.教師范讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

(1)全文有幾個自然段？(6個)

(2)寫了一件什么事？(寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事)

3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。

三、學習生字。

1.引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3.教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1.指名讀。

2.看第一幅圖(上下兩部分)。

思考：

(1)圖上畫的誰和誰？

(2)他們正在干什么？

(3)是什么時間？

(4)從人物服裝上看是什么時候的`事？

3.輕聲自讀。

思考：

(1)晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。)

(2)張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。(要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解。)

4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。

5.朗讀訓練。

(1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

(2)范讀。

(3)照老師的樣子人人練讀。

(4)指名讀。

五、課堂練習。

1.用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2.抄寫第一自然段。

第二課時

一、復習鞏固。

1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

2.朗讀。朗讀第一自然段。

3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

二、講讀第二、三自然段。

1.學生輕聲自讀。

思考：

(1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。)

(2)“奶奶”的話里，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

(3)“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什么意思？(說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。)

(4)“奶奶”和張衡對數星星有什么不同的看法？(“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。)

(5)張衡為什么說能數得清？(“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。)

2.討論。

(先想后說，讓全體學生以各種形式參加討論。)

3.朗讀訓練。

(1)輕聲自練。

(2)指名讀。

(3)分角色練讀。

(4)分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1.輕聲練讀。

2.學習生字。自學后8個生字，讀準字音，認清字形后，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3畫，強調“睡”的筆順。

3.學生默讀課文。

思考：

(1)“爺爺”同意誰的意見？從什么地方可以看出來？(“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么？(“爺爺”前后說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。)

4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

(1)北斗星和北極星之間是什么關系？“總是”是什么意思？

(2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關系？(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

5.復述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強調用自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1.輕聲自讀。

思考：

(1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思？(這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)

(2)張衡為什么一夜沒睡好，幾次起來看星星？(說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。)

(3)課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？(果然)

2.討論。先想后說，人人練說。

3.完成課后作業第3題(2)，比較兩個句子有什么不同。認識北斗星，認識比喻句。

4.朗讀指導。

(1)范讀。

(2)人人練讀。

(3)指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

五、課堂練習。

1.抄寫8個生字。

2.抄寫第五自然段。

數星星的孩子 10

教學目標

1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

2.在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

教學重點、難點

1.理解課文內容，學會本課12個生字。

2.啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

教學時間　三課時

教學設計

第一課時

一、寫出課題。提示“數”（讀音）齊讀課題。

二、初讀課文，大致了解課文內容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

（這課講了張衡數星星的事。）

3.老師簡介張衡生平事跡。

張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

（三）學習本課生字詞。

1.自學生字，了解音形義。

2.檢查自學效果。

（1）字音：

（2）字形：

楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：

（3）詞意：

一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

之間：表示在兩個事物或時間的中間。

距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

無數：難計算出數，形容非常多。

清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

4.指導書寫，讓學生寫字頭。

（四）作業。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時

一、先學第6自然段，知道這段主要內容。

1.課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

2.讀了這段你還知道了些什么？

（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）

3.齊讀第6自然段。

二、學習1、2、3自然段。

1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。

（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

2.出示投影。（課文第二幅圖。）

（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

（2）指名有語氣地讀第1自然段。

3.學習2、3自然段。

（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

（三）學習4、5自然段。

1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

2.指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

3.指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

4.出示投影，說說這組句子有什么不同。

（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

6.張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

7.張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

（四）總結全文。

1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

2.總結：

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

（五）作業。

1.寫字詞各三遍。

2.抄寫課后作業（3）的句子。

3.讀課文兩遍。

第三課時

一、教學目標

（一）鞏固并聽寫本課生字詞。

（二）完成課后練習（2）。

（三）有語氣地朗讀課文。

二、教學重點、難點

鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

三、教學過程

（一）分角色有語氣地朗讀課文。

（按小組讀，全班讀）

再說說張衡為什么能成為天文學家。

（二）鞏固字詞的訓練。

1.看拼音寫詞語。

（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

錘（　　　）________　　　　　　　　　　　祖（　　　）________

棵（　　　）________　　　　　　　　　　　炬（　　　）________

3.用多音字組詞語。

4.選字填空。

棵顆組祖斗抖

一（　　　）星星　　　　　　　　小（　　　）　　　　　　　　　發（　　　）

一（　　　）樹苗　　　　　　　　（　　　）國　　　　　　　　　一（　　　）米

一（　　　）小草　　　　　　　　（　　　）合　　　　　　　　　北（　　　）星

一（　　　）珠子　　　　　　　　（　　　）傳　　　　　　　　　煙（　　　）

一（　　　）紅豆　　　　　　　　（　　　）先　　　　　　　　　（　　　）動

（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

（三）進行句子訓練的設計。

1.照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

（1）張衡坐在院子里。

張衡指著天空數星星。

_____________________________________

（2）天上的星星一閃一閃。

天上的星星數也數不清。

_____________________________________

2.按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（　　　）撒在（　　　）里。

（2）那七顆星，連起來像（　　　）叫（　　　）。

（3）北斗星總是繞著（　　　）轉。

（四）聽寫字詞。

（五）作業。

板書設計：

小學一年級語文《數星星的孩子》原文 11

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是離那么遠。”

爺爺走過來，說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學家。

數星星的孩子 12

教學目標

1.學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關詞語。

2.讀懂課文一、六兩節內容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生智力，培養學生能力，滲透思想教育。

教學重、難點

學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。

教學過程

一、揭題、釋題。

1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經常看到一個孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節課，我們就來學習《21.數星星的孩子》(板書：21)，讀題。

2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎？寫這個孩子的什么事？

二、按要求自學課文。

請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：

(出示投影)

①讀準課文中的生字新詞。

②標出每小節的序號。

③思考：這篇課文主要講了什么？

三、檢查自學情況。

1.出示投影，檢查讀音。

zhēn   màn hàn     yán     yáng

珍 珠 慢 慢 漢  朝 鉆 研 仰 著頭

héng     zhù shǎ zhǐ    sháo

張 衡 著 名 傻孩子 指 著 勺 子

chǔ sǎ zhǔ kào dǒu

清 楚 撒 一  組 靠 著 北 斗 星

a.找出每一行讀音的特點。

b.開火車讀——分組讀——男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。

2.這篇課文有幾小節？(6小節)

3.這篇課文主要講了什么？

出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

四、學習第六段。

1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人？又是什么樣的一個人？默讀第六節找出來。

2.討論；

a.張衡是什么時候的人？(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。

b.他是什么樣的一個人？(板書：著名的天文學家)讀一讀。

c.天文學家是研究什么的？

d.誰給“著名”找個近義詞？(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指著板書說)

e.用“著名”說一句話。

3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”說一句話(不同順序)。

4.張衡為什么能成為著名的天文學家呢？(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。

5.用“因為……長大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。

6.課文是怎么寫的？齊讀最后一節。

五、學習第一段。

1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？聽教師配樂朗讀第一節。

2.這一節有幾句？齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數的星星)

3.天上有無數星星，書上是怎么寫星星的？(出示句子，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

4.教學“珍珠”，為什么都是“王”字旁？“珍珠”是怎么樣的？這里“珍珠“指什么？可見星星是怎樣的？

5.“碧玉盤”是怎樣的？這“碧玉盤”指什么？

6.在碧玉盤似的天空中撒著無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣？

7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。

8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數星星的？(齊讀二、三兩句)

9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右——，向后——”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作。“指”用什么指？所以“才”——一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。——全班小朋友按這幾個動作數星星。

10.小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢？(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。

11.老師為什么讀得這么慢？(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。)

12.為什么這么慢？(天上的星星多，一閃一閃)還有呢？(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)

13.“撒”是什么意思？(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣？(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數不好數？難不難？下面一起來數星星，談談有什么感覺？(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)

14.你們數了多少顆？小張衡呢？這“一直”是什么意思？(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。

15.誰能看著這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說出來？(評議)

16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

六、小結過渡。

教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的？(板書：……)張衡又是怎樣

數星星的？(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢？(板書：}→?)我們下節課繼續學習。

七、鞏固字詞。

1.卡片認讀。

2，做課堂練習并加以訂正。

(1)利用熟字記生字。

①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”

②“都”去掉( )換上( )就是“著”

(2)加一加，記生字。

( )+( )——漢

( )+( )——研

(3)猜一猜，記生字。

①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )

②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

3.書寫指導。

4.游戲；攀高峰

數星星的孩子 13

教學目標：

1、識字，要掌握的詞語：“張衡 、仰頭、清楚、傻孩子、撒在、一組、碧玉盤、距離、漢朝”；句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

2、學習第一和第五小節。

3、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

第一課時

一、新課導入

1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？老師給你們帶來了一首歌，我們一邊拍手一邊跟著音樂來唱一唱，好嗎？

2、歌曲里唱的是什么？（小星星），你們覺得星星怎么樣呢？（很多，很亮，很美）

3、老師這里有幾個描寫星星的詞語，我們一起來讀一讀吧！（貼詞語卡片）

4、星星真的是太美了，這節課我們就一起來學習一篇跟星星有關的課文（板書課題）齊讀

5、 讀完課題，你想知道什么呢？（這個數星星的孩子是誰？他是怎樣數星星的？他為什么要數星星呢？）根據學生的回答，在課題旁邊打上問號——————真會思考，會思考就是聰明的表現，送聰明星。

6、接下來，我們就帶著這些問題來讀讀課文，讀的時候，要把生字詞讀準，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。

二、學習生字詞。

（一）帶拼音的詞語

1、小朋友，見你們讀得這么津津有味的，詞語寶寶急著要跟你們交朋友呢，你們瞧，他們迫不及待地從課文里跑出來了，你們認識他們嗎？（自由讀）

2、誰來當小老師領著大家讀？（表揚小老師）

3、找規律（仔細看看每一行的拼音，你發現了什么？分行指名讀）

第一行：后鼻音（做做仰頭的動作）

第二行：翹舌音

第三行：平舌音（撒為什么是提手旁呢？有好辦法來記這個生字嗎？散就是把東西散開，原來撒就是把顆粒狀的東西分散地扔出去）

第四行：距離是什么意思知道嗎？演示：貼紅星和綠星（紅星到綠星之間的長度就是它們間的距離）

4、重點指導讀音：傻和撒

小朋友仔細讀讀這兩個字：你發現了什么（讀音差不多）

5、齊讀

（二）去掉拼音的詞語

1、詞語寶寶真淘氣，現在他們摘下了帽子又打亂了順序，你還認得他們嗎？

2、男女聲分開讀

3、指名讀

4、男女生輪流讀

（三）單個生字

1、詞語寶寶的朋友回家了，只剩下了生字寶寶，還認識嗎？

2、誰能像老師這樣來讀讀：玉，碧玉盤的玉。能干的同學還可以自己給它組個詞語。(獎勵積累星)

3、齊讀

三、學習最后一個小節

1、小朋友，生字詞語關你們已經輕松地過了，相信你們會把課文讀得更好！接下來，請你們再來讀讀課文，一邊讀一邊拿出筆來劃一劃，這個數星星的孩子到底是誰？他是怎樣數星星的？（自由朗讀）

2、讀完了課文，知道這個數星星的孩子是誰嗎？（板書：張衡）齊讀一遍

你是從課文的哪個小節知道的？

3、出示最后一個小節（指名讀）從這個小節你還知道了什么？

根據學生的回答板書：漢朝   著名的天文學家（能用這些詞語連起來說一句話嗎？）

（點紅著名）能給著名找個近義詞嗎？（有名）是啊，張衡是漢朝有名的天文學家。除了這個，你們對張衡還有哪些了解呢？（引出：地動儀）

（地動儀你們又有哪些了解呢？根據學生的回答小結：地動儀就像一個酒壇，四周刻有8條龍，每條龍的嘴里都銜著一個銅丸，龍的下面蹲著蟾蜍，只要哪邊發生了地震，哪邊的龍嘴里的銅丸就掉到下面蟾蜍的嘴里，發出很大的響聲，這樣我們就能測定哪里發生了地震。張衡發明的地動儀是世界上第一臺測定地震的儀器。小朋友，漢朝離現在有1800多年呢，那個時候科技不發達，張衡就能發明出這么先進的東西，你們覺得他怎么樣？）

4、能用自己的話來夸夸他嗎？

5、現在我們就通過朗讀來夸夸張衡吧！

四、學習第一小節

1、小朋友，張衡能成為著名的天文學家，不僅跟他長大后的刻苦鉆研有關，還跟他小時候的數星星有關呢！那他是怎樣數星星的？我們來讀讀第一小節。

2、他是怎樣數的呢？（出示第二句話）能圈出表示動作的詞語嗎？

3、指名說，板書：坐   靠   仰    指   數

4、想不想學著張衡的樣來數數星星？可現在沒有星星，我們就學著張衡的樣，來數數上面的燈吧？（老師提個要求，要仰起頭，把手舉高）現在我們開始：仰起頭，指著天花板數數燈，一盞，兩盞，三盞﹏）數清楚了嗎，一共有幾盞？數的時候胳膊和頭有什么感覺？你們看，我們上面的燈是不動的，而且排得這么整齊，是有規律的，所以數起來也比較的方便，但是你們也說胳膊酸了頭有點暈了。可天上的星星怎么樣呢？（沒有規律，很多很多）可見數星星比數燈難得多了，但張衡卻數到了多少呢？（幾百顆）那他為什么能數到幾百顆呢？（喜歡星星，熱愛天文，堅持不懈，認真耐心，刻苦）

5、還從哪個詞語可看出張衡很認真，很有耐心呢？（一直）張衡真的是太認真了。我們一起來讀讀這兩句話吧！

6、那么，張衡為什么】

數星星呢？（星空太美了！）找一找第一小節哪一句是描寫美麗的星空的？

7、出示第一句話。你覺得這句話寫得美嗎？美在哪里？（星星多，星星亮，星空美）

從哪些詞語體會到了星星多：滿天  無數 （教學多音字）無數是什么意思？你能用無數說一句話嗎？  撒

把星星比作什么？把天空比作什么？

7、星空真的是太美了！你能美美地來讀讀嗎？

8、誰還能用上老師送給你們的詞語來夸夸這么美的星空？

出示：啊，--------真美啊！

9、小結：小朋友，就是因為星空這么美麗，所以激發了張衡對星星的喜愛，對天文的熱愛，長大以后，他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。看來，做任何一件事情都離不開濃厚的興趣和刻苦地鉆研，只要這樣才能取得成功！

五、寫字教學

1、張衡通過自己的刻苦，終于獲得了成功，下面老師要看看小朋友是怎樣認真刻苦地寫字，把字寫漂亮？

2、出示要寫的字。這些都是我們要寫的字，都認識嗎？

3、請你們看到“珍珠”兩字，發現了什么？（都是王字旁）王字作偏旁有什么變化？（最后一筆的橫變成了提）還有什么地方要提醒小朋友的，誰來當當小老師給同學一點溫馨的提示？

4、學生提筆寫字。

《數星星的孩子》第二課時教學實錄 14

教具準備

課件：

1.多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有9顆星星慢慢變大， 其中有七顆構成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：1.2兩個課件可以合在一起）

2.（緊接著課件1，星星內出現本課9個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。“玉”字要放在北極星上，“組”字在旁邊的一顆星星上。

3.掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P135右上角）

4.“我會寫”圖標。

5.田字格中本課要求寫的的題目就是──《數星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。

2.觀看星空動畫。

3.漂亮！

4.我摘取最上面的一顆，那里邊的字是玉，玉石的玉。

5.我認識小組的組。

6.我是小組長啊。

7（都舉手）我認識。

8.（明瀟）我認識漢，男子漢的漢。

9.（炎地）我也認識。

11.學生自讀課文。

自主識字

1.（出示課件2）現在，我想大家應該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。

2.好了，現在開始摘星星。誰先來？

3.注意，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。

4.什么是仰望？

5.對，看星星是要向天上看。

6.怎樣記住的？

7.呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說“不要不要”，那就是──

8.對！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！

1.討論

2.（1）大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。（2）從用手一散就是撒，撒開、撒水。

3.（1）仰：歡迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。

4.（作動作）就是抬頭向上看。

5.我記住了距離的距。

6.左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。

7.拒絕。

寫字

1.剛才大家的小腦袋開動地特別快，現在該動動手了。（課件：“我會寫”圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。

2.（課件出示：勺斗玉組珍珠數鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，“數”是個多音字。

3.仔細看看，寫這些字應該注意什么？

4.小朋友們看的真仔細。現在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應該注意什么。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）

5.說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將“巨”字描成紅色）

6.再看離字的這里。（將倒數第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？

7.對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。

2.自由讀字

3.觀察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調一下垂字的筆順）。“數”字左下的女書寫時橫變成提。

4.巨大的“巨”的筆順應該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。

6.一筆。

7.寫字

第二課時

生字復現鞏固識字

3分鐘

1.上節課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。

2.沒丟好啊！現在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件6──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數啊，數啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數不清。

3.小朋友們，我們一起讀讀吧。

1.沒有。

3.自由讀──個別讀──齊讀

朗讀感悟

3分鐘

1.嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的嗎？

2.那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現在開始吧。

3.誰來說說你知道了什么？

4.你從哪兒知道的？能讀讀有關的課文嗎？

5.這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像，叫。（教師根據學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。

6.（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的'什么？

7.那這一顆是什么星？（指示北極星）

8.你從哪兒知道的？

9.同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星繞著慢慢地。

10.根據學生回答輸入括號內，形成“北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉動）。”然后指導學生讀句子。

11.請大家看書上的插圖。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。

啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。

16.誰先來說？

17.從哪兒看出來的？

18.有道理。誰接著說。

19.喔？為什么？

20.你能看出這一點，也很聰明啊！

21.是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發現星星不是在亂動？怎么能發現星星之間的距離總是那么遠？說的多好啊！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，?

22.誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）

23.小朋友們，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。

24.嗬，奶奶的慈祥、爺爺的耐心教導、張衡的聰明好學全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。

25.讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到136頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。

26.誰能讀讀？

27.多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉動嗎？今天晚上，大家也做一個數星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？

28.下課。

1.想！

2.默讀課文，動筆勾畫重點內容。

3.（1）我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。（2）我知道了什么是北斗七星和北極星。

4.你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

5.填空練習。

讀句子。

6.北斗七星。

7.北極星。

8.勺子口對著的那顆星，就是北極星。

9.口頭填空。

10.用兩種不同的方法填空。

11.找北斗七星和北極星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。

13.（鄧子天）讀課文第四段。

14.齊讀課文第四段

15.默讀思考。

16.我覺得張衡是個做事認真的孩子。

17.第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。

18.我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。

19.奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數不清，可是張衡卻能數到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。

20.老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。

24.分角色朗讀課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。

25.讀句子。

26.填空。

27.讀句子。

28.愿意！

《數星星的孩子》教學反思 15

教學目的

1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內容，學會本課10個生字。

教學難點

啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

一、直出課題，提示“數”的讀音

二、初讀課文，大致了解課文內容

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

2、指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文

1、直插第六小段，知道這段主要內容。

問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

2、學習一、二、三段。

（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空

中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

②看書里的'第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止

一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。

第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星

星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

3、學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，

叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演

示北斗星、北極星運轉的情況。

四、總結全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

教學反思：閱讀是語文教學中，一個關鍵的環節，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。在教學互動中，我將

“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文四個環節，扎扎實實與每個段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學

習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質植根于

孩子的心中。

朗讀促悟 16

師：別看這個“玉”字筆畫少，它的脾氣可不小，你要是寫不好它的話，它可要生氣啦。同學們想一想，怎樣寫好“玉”呢？

（師指導書寫玉字，講解、范寫、書空等方法）

師：剛才我們認識的生字里，還有兩個王子旁的呢，它們是——

（珍、珠）

師：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演變來的，王做了偏旁的時候，寫法有什么變化嗎？

（最后一橫變成提）

師：要想寫好這兩個字，誰能發現我們還要應該注意什么呢？

（要緊湊，不能離得太遠，不能分家。朱字的撇也不能寫得太長……）

師：本課中，我們還認識了一個多音字——數，我們應該怎樣寫好它呢？

（左右要均衡、反文旁要寫對，橫要露頭、左半邊上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……）

師：同學們想的辦法真多！要是把最難寫的“仰”字也能寫得這么漂亮，你們就可以當上小小書法家啦！同桌商量一下，怎樣寫好“仰”字。

（左中右結構，每個部分要寫瘦一些。中間的部分不能多寫“一撇”或“一點”……）

數星星的孩子 17

《)是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共安排了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1。重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

2，重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3.重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

4。指導思想上遵循

《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞

(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

教學難點 是理解爺爺講的有關天文知識。

教學安排：2課時。

下面談談第一課時的教學設計：

一、設疑導入  ，激發興趣

導入  新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

3.標自然段。

4.指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰？

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1.學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把學生帶到如詩如畫的境界：

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容，然后通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

3.學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓學生標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

《數星星的孩子》教學反思 18

《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現在：

一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。

這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”中的兩個生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。

二、用多種途徑感受文本的美。

課文語言生動、優美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的`魅力。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……

三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。

這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉”，我根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”用簡單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養和發展。

但本節課還有值得進一步研究的地方：

這節課教學的內容安排，我沒有逐句逐段地分析課文，也沒有參照許多優秀教案，先教學最后一段，再學習第一段，而是直入中心，由“數星星”，再到“發現規律”再研究“證實規律”，看起來一氣呵成，但也覺內容過多，故此朗讀得還不夠充分，語文學習主要是通過學生的讀，讓學生在讀中體會人物的思想感情，并采用多種形式的讀，充分感悟人物的精神品質。但我感覺讀得還是少了些。這些都是今后要注意和改進的地方。

《數星星的孩子》教學反思 19

這是一篇富有情趣的科學知識課文，讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數也數不清。而且本文的語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的。教學效果。

教學本課時，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學是多么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！針對本節課的教學設計，我作以下幾點反思：

一、 識字教學與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養閱讀的能力。

1、圖文結合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識。

在進行二、三兩小節的教學時，我讓學生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會到了張衡不是第一次數星星，體會到奶?

整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。正如課堂總結時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數了星星，學會了思考，研究，而成為一個天文學家呢！

小學一年級語文《數星星的孩子》教案 20

教學目的

1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內容，學會本課12個生字。

教學難點

啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

教學準備

字詞卡片課件

教學過程

一、導入新課

1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

（星星多、美）

2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

4、板題、齊讀。質疑。

二、初讀課文

1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

2、檢查生字。

出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

看北斗星讀課文中的句子。

3、課文共5段。

三、學習后一段

1、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家

3、介紹漢朝

4、出示課文，齊讀。

5、過：他小時侯是怎樣呢？

四、學習第一段

1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細

3、齊讀第一段

五、學習第二、三段

1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

2、指名讀

3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

5、所以奶?

6、分角色讀二、三段。

六、學習第四段

1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

我們看這七顆星連起? 這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。

3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀

這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！）

理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

4、男女生對讀本段

七、總結全文

1、你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

《數星星的孩子》第二課時教學實錄 21

科目：小學語文 年級：二年級第四冊

題目：《數星星的孩子》 課時：2課時

教學目標：1會認9個生字，會寫12個字

2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀，善于觀察。

教學難點：培養學生養成善于觀察和思考的好品質。

教具準備：dvd電視機

教學過程：

教 學 活 動

課 件 說 明

第一課時

一，導入新課

1.(課件演示)小朋友們，你們數過星星嗎 我們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。出示滿天星星課件演示，學生邊看邊數星星，再說說自己的發現。

2.在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他說："天上的星星，能看得見就能數得清。"他數星星發現了什么秘密呢 我們來讀讀《數星星的孩子》好嗎

(課件出示課題)齊讀。

(從引導學生觀察視頻片斷入手，設計巧妙的懸念，自然而且新穎有趣的引入課題激發學生興趣和求知欲。)

二，整體感知

1.聽讀課文。(課件演示)請同學們聽讀課文，同時思考：課文主要寫了什么

旨在從整體入手，使學生概括了解課文內容。同時利用dvd視頻素材，以其豐富多彩和生動活潑的文字，聲音，色彩等形式，激發學生的閱讀動機。

2.自讀課文。讀準字音，畫出生詞和其他自己不理解的詞語，想一想它們的意思以及在什么情況下使用。

旨在讓學生在自讀過程中，正確讀準生字字音，初步理解生詞。培養學生自主性和獨立性，培養學生識字的興趣和主動識字的習慣。

3.生字辨析。

(課件出示)生字：

sháo 音序：s 字義：①舀東西的 ②容量單位

勺 部首：勹 組詞：大勺，勺子

結構：獨體 造句：媽媽買了一個大勺

yù 音序：y 字義：①礦物的一種 ②喻潔白

玉 部首：王 組詞：玉米，寶玉

結構：獨體 造句：我特別愛吃烤玉米。

dǒu 音序：d 字義：①容量單位 ②圓形指紋

斗 部首：斗 組詞：北斗星，煙斗

課件演示

滿天星星的畫面

動態演示課題

數星星的孩子

課件演示范讀有素材

課件演示每個生字，包括音序，部首，結構，字義，組詞，造句

結構：獨體 造句：夜晚我仰著頭看天上的北斗七星。

shǔ 音序： s 字義：① 查數 ② 計算

數 部首： 攵 組詞：數錢，數本

結構：左右 造句：我幫老師數本。

jù 音序： j 字義：離開

距 部首： 足 組詞：距離，車距

結構：左右 造句：我家距離學校有500米遠。

zuān 音序： z 字義：鉆研

鉆 部首： 钅 組詞：鉆研

結構：左右 造句：我們組的同學學習很鉆研。

yán 音序：y 字義：①細磨②研究

研 部首：石 組詞：研究，鉆研

結構：左右 造句：我們在研究一首題。

shuì 音序： s 字義：睡覺

睡 部首： 目 組詞：睡覺，睡著

結構：左右 造句：昨晚，我看電視就睡覺了。

zhēn 音序： z 字義：寶貴的東西

珍 部首： 王 組詞：珍珠，珍惜

結構：左右 造句：我們要珍惜時間。

zhū 音序： z 字義：①珠子 ②小的球形的東西

珠 部首：王 組詞：珠子，珍珠

結構：左右 造句：我喜歡珍珠。

lí 音序：l 字義：①分開分別②相隔

離 部首：亠 組詞：分離，距離

結構：上下 造句：我家距離學校有1里遠。

zǔ 音序：z 字義：①結合構成②由若干人結合成的單位

組 部首：纟 組詞：小組，組成

結構：左右 造句：他是我們小組的負責人。

4.詞語積累

距離：在空間或時間上相隔。

鉆研：深入研究。

(教師創設豐富多彩的教學情境，運用形象直觀的教學手段，幫助學生識字，寫字，了解字詞的意思)

三，知識拓展

同學們，你們知道張衡嗎 下面我們一起來了解一下吧！(課件展示)

(擴大學習資源，增加語文積累，使學生更加了解張衡，并立志向他學習)

四，課堂小結

教師小結：本節課我們初讀了課文，并了解了張衡從小就善于觀察長大成為天文學家的故事，那么他是怎樣觀察星星的呢 下節課我們接著來探討。

通過教師小結，對本課內容進行了歸納，為下節課繼續學習做好鋪墊。

第 二 課 時

一，復習導入

教師與學生交流：同學們你們想象張衡那?

二，講讀課文

1.理清脈絡(望空數星)小聲讀1自然段，可結合看圖，采用動作，身體語言自己朗讀或小組作朗讀等方式。

( 課件出示范讀1自然段，注意"珍珠"和"碧玉盤"的讀音，要讀得親切，可愛。一顆，兩顆間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。)

張衡為什么能從一顆，兩顆一直數到幾百顆

如果是你，你能一直數到幾百顆嗎

2.深入理解(教師范讀第3.4.5自然段)…… 星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔得那么遠。(認真聽老師范讀)…… 這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

聽到這，你明白了什么

你愿意講給大家聽嗎

你認真觀察過北斗七星嗎

初步體會爺爺語重心長的話語，選擇喜歡的句子讀一讀。

你知道張衡是怎? 讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解。要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

我出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么

重點指導讀好3.4.5段。要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察，樂于探究的科學精神。

(采用指讀，評讀，賽讀，齊讀等形式體會課文內容)

同學們讀到這，你有什么問題嗎

圍繞張衡是怎?

同學們提得很好，讀讀課文，討論討論，相信你們一定能得到真正的答案。

讀書思考四個人小組討論并匯報交流。

三，實踐天地

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星，北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙，星空的文字或圖片資料，在班上展示，交流。

課堂上布置觀察性的實踐活動，進一步提高學生的能力。

四，總結全文

1.本文主要記敘了什么 表達了作者怎樣的思想感情

2.教師歸納：本文主要寫了張衡從小就善于觀察，發現了星星在有規律的動，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家，希望大家能向張衡學習。

俗話說："編筐編簍全在收口",一個好的教學也是如此，它不僅有使教學內容進一步系統化的作用，同時也起到畫龍點睛的作用，從而提高教學效果。

課件展示張衡簡介

張衡是我國漢朝偉大的科學家，文學家，思想家。由于他在天文學方面表現了非凡的才能創制了世界上最早的地動儀。

課件演示1自然段滿天星星的動畫圖面，課件有配音。

課件演示

(動畫效果)

欣賞祖孫三代人對話及看星星過程，出現北斗七星圖畫

課件出示爺爺說的話(課文中有素材)

課件演示課文片段(不配音)

課件出示課文3.4.5自然段錄音

課件出示沒有月光晴朗的星空，以及北斗星和北極星圖畫

課件出示宇宙的圖畫

延伸 22

師：老師看到同學們寫的這個“仰”字，就仿佛看到了小張衡仰起的小臉，他一顆一顆地數著星星，數得多認真呀！（師重點在兩個一顆中間加停頓，引導學生讀出張衡的認真勁。）我們和他一起數一數，好嗎？“一顆，兩顆……”

生：誰能把這一段話讀一讀？讓我們再來品味美麗的星空和小張衡的可愛、認真吧！

（指名朗讀，引導學生評價。多種方法練讀，感受課文情境。）

數星星的孩子 23

教學目標 1 能借助拼音讀準7個生字的字音。并結合課文語言環境正確認讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2 能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

3 知道張衡從小善于觀察、思考，后來發明渾天儀，成了天文學家的故事。

教學重點和難點 1 能借助拼音讀準課文7個生字，正確認讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

2 分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關系。

教學媒體 多媒體、生字卡片

課前學生準備 教師準備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。

學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。

教學流程 （一）談話引入

1 觀看圖象：說說這是什么？（星星）

教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學習生字：斗。書空練習。

北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉。多有趣啊！和星星有關的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）

2 出示課題。板書課題。

指名讀課題，齊讀課題。

說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學生激發學生的學習興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學生理解。

（二）初步感知，了解內容。

初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。

學生開火車朗讀交流。教師正音。

教師引讀最后一節，這個數星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發明了——混天儀。

（三）品讀課文

（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數星星。

（2）讀句子：出示課文第一小節。

拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。

指名讀。學習“撒、仰”，讀準字音。“撒”的筆畫較多，你是怎么記的。（左中右結構）。

指導朗讀：無數珍珠、一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（3） 學習第2-5節

看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。

指名讀爺爺奶奶說的話。

學習生字：亂  總  祖先  分  組

a、 同桌交流，你是怎么學的。

b、你發現了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。

讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。

（4）張衡聽了奶奶的話后是怎么說的？張衡聽了爺爺的話后是怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？

一夜 幾次起來 果然

各種形式再讀句子。

（四）教師小結

說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

說明：這一環節設計是著重讓學生體會張衡的善于發現，善于思考的好品質，讓學生通過句子的反復誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。

（五）課后練習，延伸拓展

1填空

滿天的星星像（　　　）撒在（　　　）里。

張衡是（     ）人，他刻苦鉆研，發明了（    ）

2游戲：眼明手快

比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。

（六）指導書寫

描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？

學生描寫，教師巡視。

說明：本環節設計意在幫助學生復習課文內容和富有表現力的句子，通過游戲的方式復習三步音序查字典法，幫助學生認識“h”。

教學效果反饋 上課一開始，我采用多媒體進行直觀教學，讓學生看看北極星和北斗星的模擬圖象，讓學生能對這個教學難點有所感悟，同時教學了“斗”使以后的課文教學不支離破碎。在出示課題后，用兩遍有目的的朗讀，使學生對課文進行整體感知。隨后讓學生讀爺爺奶奶的話，讓學生了解不同人物的不同看法，同時學習生字。最后引出描寫張衡說的和做的句子，著重進行朗讀指導，力求以讀帶悟。在指導學生朗讀時，我注意一些關鍵字的處理。例如課文第5小節中“一夜、 幾次起來、果然”這些詞，從這些詞中可以看出張衡是一個刻苦鉆研的人，在讀的時候，要要求學生讀出一些感覺。