《單韻母優(yōu)秀6篇》由精心整編，希望在【6個單韻母】的寫作上帶給您相應的幫助與啟發(fā)。
單韻母 1
1.ao e
教學要求：
1.學會3個單韻母a o e，讀準音，認清形并正確書寫。
2.認識聲調符號，能正確讀出a o e四聲。
3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。
教學準備：
彩色掛圖 a o e的四聲卡片 畫有四線格的小黑板
課時安排：2課時
教學過程：
一、看圖揭趣，揭示課題。
1.談話導入。
師講漢語拼音的重要性，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲。
2.指導卡圖，引出字母。
（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？
小朋友說，師注意引導說話語氣等。
（2）師總結：編兒歌，引出a o e
二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。
1.學習韻母a
出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？
（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？
（師小結：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）
學生練習發(fā)音。
（3）幫記住“a”，學口訣
邊讀邊想畫面，發(fā)“a”時想到阿姨的“a”
口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a
（4）總結學習方法。
2.學習單韻母o e
（1）方法同上。
（2）編口訣，幫助記住o e
公雞高聲叫，嘴巴圈圈o o o
一只小白鵝，嘴巴扁扁e e e
3.小結：a o e我們叫她們單韻母，發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）
4.鞏固復習
①糾正發(fā)音錯誤的地方。
②各自練，同桌練，指名練
③游戲，師生互動。
三、學習規(guī)范書寫。
1.認識四線三格
小黑板出示：認識上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a o e筆順示意圖和四線格中的書寫規(guī)則。
單韻母優(yōu)秀6篇
②學會在四線格中正確書寫。
3.指導規(guī)范書寫。
①指導描紅，師示范，生書空。
②學生描紅，師指導，注意寫字姿勢。
四、總結：
你學會了什么？生說，師補充。
作業(yè)設計：
抄寫a o e各一行
第二課時
教學內容：復習鞏固a o e的發(fā)音。
教學目標：
1.復習鞏固a o e的發(fā)音。
單韻母優(yōu)秀6篇
教學流程：
一、復習檢查。
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？
2.抽讀a o e的卡片，并用兒歌幫助記。
單韻母優(yōu)秀6篇
1.認識聲調符號和4中聲調名稱。
（1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？
告訴四聲的名稱，領聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。
（2）反復指認四聲。
單韻母優(yōu)秀6篇
（1）出示：ā á ǎ à
教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。
（2）看圖，看四聲的實際讀法，師講解。
（3）生練讀a的四聲。
（4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示o e的四聲。
①生先自由練讀。
②指名讀，并糾正在讀時的錯誤。
③教師領讀，生練讀，指名讀，開火車讀。
（7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒě à ò è
師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。
3.看掛圖，體會四聲意義。
（1）抽讀 a o e的四聲卡片。
（2）聽老師讀，說出是第幾聲。
看情境圖，幫助記憶3個單韻母。
（4）寫帶上聲調的a o e
作業(yè)設計：
1.練讀a o e四聲。
2.抄寫a o e各一行。
2. i u ü
教學目標：
1.學會i u ü3個單韻母，讀準音，，認清形，正確書寫。
2.掌握i u ü的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
教學重難點：
1.i u ü的正確發(fā)音。
2. i u ü的四聲讀法。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：i u ü
課時目標：
1.學會i u ü 3個單韻母，讀準音，認清形。
2.能正確的書寫i u ü 3個單韻母。
教學流程：
一、復習
1.抽讀字母卡片。
2.聽寫a o e
3.任意指讀。
二、引出新授內容。
1.指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？他們在干什么？
2.教學語境歌，出示i u ü
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵（出現(xiàn) ü ）
單韻母優(yōu)秀6篇
（1）學習1的音形
是范讀i 的音，生看口形。
學生跟讀，練讀，抽讀（糾正讀音）齊讀。
師隨即找相似處，（i的形與螞蟻很相象）
（2）學習u，范讀，生看口形，教順口溜：
嘴巴突突ū ū ū
練讀、正音、開火車讀。
找u與小烏龜?shù)南嗨铺帯?/p>
（3）學習 ü的音形。
出示ü，看ü和小魚的哪部分很像？
比較：發(fā)u和 ü的音，口形有什么不同？
師范讀，生觀口形，教口訣：
嘴巴翹起ǖ ǖ ǖ
（4）鞏固練習。
1.抽讀
2.游戲“摘蘋果”。
三、指導書寫。
1.復習回憶四線格。
2.指導寫i u ü
3.描紅、臨寫。
4.評寫，同位互相找好的字表揚。
作業(yè)設計：
抄寫i u ü各一行
第二課時
單韻母優(yōu)秀6篇
課時目標：
1.復習鞏固單韻母i u ü的讀音寫法。
2.能夠直接讀出i u ü的四聲，初步讓學生i u ü的四聲組詞。
3.復習鞏固6個單韻母。
教學流程：
一、復習導入。
1.師出示單韻母隊伍：a oe 讓學生補填。
2.在四線格中寫i u ü
單韻母優(yōu)秀6篇
1.認識i的四個兄弟。
板書ī í ǐ ì
2.觀察它與i有和不同？為什么會這樣？
師講i的標調原則：給i標調時要省去上面的點。
師范讀，學生跟讀，練讀。
i的四聲組詞練習。
ī醫(yī)（生） （大）夫
í（阿）姨 （懷）疑
ǐ（椅）子
ì（文）藝 意（思）
3.教學 u ü的四聲以及練習組詞。
學生自學，初步培養(yǎng)自學能力。
教師查讀，糾正字音。
重點二、三聲正音。ü加聲調時，兩點不能省去。（小魚的眼睛沒了，做什么都不方便了）
學生自練 師抽練讀
4.鞏固練習
指名讀i u ü的四聲。
開火車讀。
找朋友：師讀，生猜。
5.復習6個單韻母的四聲。
（1）指讀。
（2）比較形近字母。
a---o u----ü o---e
抽讀，抽看比形
6.比較帶調韻母讀音。
ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ
生說聲調
同位聽讀，師指讀，開火車。
師多出幾組練習。
ó—ò é—è ú—ù
三、書寫。
1.師強調i 和ü的標調原則。
2.師范寫、生練寫。
3.生臨寫。
作業(yè)設計：
抄寫四聲i u ü
認一認1
教學要求：
1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2.初步了解本課漢字的字義。
教學重點：
讀準字音，認清字形。
課程資源的開發(fā)與利用：
掛圖 生字卡片
教學過程：
一、觀圖，認字。
1.讓學生按筆順觀察圖，說圖上畫的是什么？
2.相機出示漢字，聯(lián)系字與圖。為理解字義打下基礎。
二、認讀，理解字義。
1.學生借助拼音認讀漢字。
2.指名認漢字，隨即正音。
人 手 水 山 石 舌 ：翹舌音
足：平舌音 金山：前鼻音
田 火：是三拼音節(jié)。
3.去拼音認讀。
4.指導擴詞。
三、指導誦讀。
1.自己練讀，注意，字音讀準，把認字與看圖結合起來，在誦讀中了解字義。
2.打亂順序正音，拼讀。
3.采用擊拍的方式讀。
4.誦讀表演。
四、師總結講話。
我們已經(jīng)認識了16個新朋友，以后，我們還會認識更多的新朋友。
板書設計：
認一認1
金(jīn) 木(mù) 水(shuǐ) 火(huǒ)
山(shān) 石(shí) 田(tián) 土(tǔ)
單韻母 2
學科
語文
課題
拼音i
課時
第一課時
班級
果果班
執(zhí)教
孫x
.12.28
教
學
目
標
a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學會i，讀準音，認清形，正確書寫。
2.進一步認識聲調符號，掌握i的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.進一步認識四線格，學習使用四線格。
b組：陳科旭
1.學會i，讀準音，認清形。
2.進一步認識聲調符號，認識i的四個聲調，能在老師的支持下讀出帶聲調韻母的音。
c組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：i，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來。
教學重點
學會單韻母i，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母i。
教學難點
認識四線格，正確書寫字母i。
教具準備
課件、拼音卡片
教學過程
教師行為
學生行為
一、導入新課
單韻母優(yōu)秀6篇
二、學習單韻母i
1.我們先來看看它長什么樣子？
（出示i的紙質圖）告訴學生這就是i,并帶領學生讀2兩遍，注意糾正學生的發(fā)音。
這個i字寶寶可調皮了，它跑到電視上了，你還認識它嗎？請學生自由讀，再次糾正發(fā)音。
單韻母優(yōu)秀6篇
i字寶寶也有四個好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。
出示i的四聲，讓學生字試著讀一讀。（貼在黑板上）
ī，讓學生猜猜它的名字。出示衣服，學生說名稱，從而指導朗讀ī。學生說詞語：衣服，
這是衣服。 í
再出示拼音í，學生認讀。出示阿姨圖，學生說名稱，正確發(fā)í。
ǐ指導朗讀，出示椅子，學生說名稱，糾正發(fā)音。說句子：這是顏色的椅子。
ì指導朗讀，說句子，誰和誰一起做什么。
現(xiàn)在我們再來說一說它們的名字，老師帶小朋友們齊讀i的四聲。
請學生個別讀，糾正發(fā)音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在老師要來考考你們了。
1.課件出示i的四聲，不同順序，請學生辨認。
2.老師發(fā)拼音卡片學生認讀（每個學生一張不同拼音的卡片）。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學生根據(jù)老師的讀音找對應的字母。
四、書寫（機動）
2.出示四線三格，你們還認識這個叫什么嗎？
3.這里有三個家，你們猜i字寶寶會住在哪個家？
4.出示四線三格中的i，再次帶學生讀一讀。
5.出示i書寫筆順，帶領學生書空。
6.老師范寫
7.學生描紅仿寫。黃新怡粘貼
學生跟老師讀拼音
學生看著電視屏幕再次讀i。
學生自由猜測
學生根據(jù)之前學習的經(jīng)驗試讀i的四聲。
學生跟老師讀
學生個別讀，老師指導
學生認讀老師出示的四聲名稱
學生根據(jù)讀音找對應的字母，說的同時可以組成詞語說。
學生回憶四線三格，說出它的名字。
學生猜測
學生書寫
板 書 設 計
i
ī í ǐ ì
單韻母 3
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮
子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
單韻母優(yōu)秀6篇
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹薄_始。
2、在四線格中正確地描寫a。
單韻母 4
活動目標：
1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認識。
單韻母優(yōu)秀6篇
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學習：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的學習：發(fā)音時，口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習：
(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
單韻母優(yōu)秀6篇
(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。
5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a,o
第四周：學習單韻母e，i
活動目標：
1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W習的內容，并引導幼兒學習e的發(fā)音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。
(i音的學習：發(fā)音時，舌位，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5學習寫韻母e、i
第五周：學習單韻母u、ü
活動目標：
1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。
3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。
4、學習u,ü正確的書寫方式。
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發(fā)音。
(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚？幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么？(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學習：發(fā)音，舌位，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學習：發(fā)音時，在發(fā)i的基礎上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮?！敝小棒~”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學習寫韻母u,ü
單韻母 5
義務教育課程標準實驗教材——語文——第一冊
單 韻 母 練 習
▲ 讀一讀。
ɑ ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
á—ǎ ó—ǒ é—ě
▲你認識這六個字母娃娃嗎？它們住在哪一格？寫一寫。
ɑ o e i u ü
. . . . .
▲在爸爸媽媽的指導下，用帶調的單韻母i u ü口頭組詞。
ī 衣服 第一 醫(yī)生
í 移動 阿姨 懷疑
ǐ 椅子 螞蟻 以后
ì 同意 意思 益蟲
ū 烏云 污染 屋子
ú 無數(shù) 蜈蚣 無敵
ǔ 跳舞 五天 中午
ù 大霧 動物 誤會
ǖ 淤泥
ǘ 金魚 愉快
ǚ 雨衣 羽毛 語文
ǜ 遇到 教育 玉米
▲ 看圖讀字母，連線。
單韻母 6
《單韻母a o e》教學設計
教學目的： 1. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習慣
2. 學會3個單韻母a o e ，能夠讀準音，認清形。
教學重點和難點： 掌握a o e的音，形。
第一課時
一 組織教學
二 出示情境圖：
1. 說說圖上畫的是什么。
2. 學說語境歌：
公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學去，問聲阿姨早。
3. 學習拼音有何用處？學了這首兒歌，你們就知道了。
拼音字母用處大，看書識字需要它。
幫助講好普通話，我們決定學好它。
單韻母優(yōu)秀6篇
1. 出示a 圖
1練習發(fā)a 音： 示范----較音----練習
2指導發(fā)音要領：
嘴巴長大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音；
3記形：
小女孩的頭連同于頭發(fā)構成圖形a .
2. 出示o 圖：
1練習發(fā)o 音。
2指導發(fā)音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。
示范----練習----較音
3記形： o (從左上起筆，一筆寫成)
3.出示e 圖：
1練習發(fā)e 音 （鵝的輕聲）
2指導發(fā)音要領：
嘴巴半開半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。
3示范---練習----較音
4記形：e-----e
四 課間游戲
五 鞏固練習：
1個別讀： a o e
2兒歌： 張大嘴巴 a a a
攏圓嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
3做手勢復習： a o e
教學目的： 認識四種聲調符號，能夠直接讀出a o e 的四聲。
教學重點和難點： 1認識聲調符號。
2讀出a o e 的四聲。
第二課時
一 組織教學
二 復習：a o e的音、形
三 學習四聲調符號以及兒歌
一聲： 起音高高一路平，
二聲： 由低到高往上升，
三聲： 先降然后再仰起，
四聲： 從高降到最低層。
四 手勢歌：
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四升降。
五 a o e 的四聲練習。
單韻母優(yōu)秀6篇
2. 練習o 的四聲ˉˊˇˋ
3. 練習e 的四聲ˉˊˇˋ
4.鞏固練習：1順讀
2變序讀
3個別讀，齊讀
六 課間游戲
七 總結
這節(jié)課學會了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）
八 評比
教學目的：認識四格線，正確書寫a o e
教學重點和難點： 正確書寫a o e
第三課時
一 復習：1. a o e 的音、形
2.綜合練習
ā 阿姨好！
á ?。∧阏f什么？
ǎ 啊？是這樣？
à ?。∥颐靼琢?！
二 認識四線格
三 練習寫a o e
1. a------ c a
o------從左上起筆，一筆寫成
e------ - e
2. 每個字母寫一行。
江蘇油田第二小學 張琳