光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？
六年級上冊音樂教案 1
教學目標
1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。
2. 通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。
教學重、難點
1. 記憶樂曲的主題旋律。
2. 分辨主題旋律出現了幾次。
教材分析
管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。
教學過程
一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》
教學要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創作背景），使學生對樂曲有一定的了解。
二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段
教學要求：在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。
師：主題旋律的節奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？
生：一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。
1．教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。
2．復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？
學生自由回答。
生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。
三、器樂演奏
教學要求：用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節。
學生進行練習。
四、學生創作（可兩人合作）
教學要求：教師給出創作標題──飛船發射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創作。
老師提示要在練習前先決定要表達的。音樂情緒是什么，再決定節拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節，其中最好要有重復的節奏，結束音要有穩定的感覺。
五、作品展示
1．教師選擇公布幾個有代表性的學生創作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創作的理性認識。
2． 選擇幾個較為優秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發學生的創作熱情。
六、課堂小結
今天我們創編了四小節旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練
人教版六年級上冊音樂教案 2
教學內容：
1、欣常《巴塞羅那》。
2、音樂活動“奔向20xx”。
教學目標：
1.了解第25屆奧運會主題歌。
2.了解與奧運會有關的相關文化。
3、為畫面選配適當的音樂。
教學重點：了解與奧運會有關的相關文化。
教學難點：為畫面選配適當的音樂。
教學過程：
一、欣賞《巴塞羅那》
教師介紹：《巴塞羅那》原是英國流行音樂家弗雷迪•墨丘里1986年應西班牙女高音歌唱家卡巴耶的邀請，為歌頌她的家鄉巴塞羅那而創作的一首歌曲。1991年，被選為第25屆奧運會主題歌。
歌曲引子由合唱隊發出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點明本屆奧運會的地點。“維瓦”在西班牙語中是“萬歲’’之意，歌曲抒情婉轉而又氣勢磅礴，表達了對家鄉的無限熱愛與自豪之情。
1、初次聽賞《巴塞羅那》，學生看教材提供的歌詞。
2、輕聲哼唱歌曲旋律。
二、導入：這幾節課，我們都學習了和奧運會有關的內容，今天我們來看看你們搜集的材料。我們進行一個與奧林匹克運動有關的音樂活動，比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。
三、分組展示、匯報
(1)第一組同學介紹奧運五環標志的含義。
歐洲——天藍色、亞洲——黃色、非洲——黑色、澳洲一一草綠色、美洲——紅色
(2)第二組同學介紹20xx年北京奧運會主體育場、游泳館；齊唱《當五環旗傳到北京的時候》。
(3)第三組同學介紹奧運會開幕式、北京奧運會開幕式圣火點燃儀式。
(4)第四組同學介紹奧運會會徽。
①1900年巴黎奧運會會徽；
②1992年巴塞羅那奧運會會徽；
③20xx年悉尼奧運會會徽；
④20xx年雅典奧運會會徽
(5)第五小組同學介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。
(6)全班分五個組討論，為畫面選配熟悉的音樂。
四、學生自我、互相評價。
五、教師小結。
六年級音樂上冊《京調》教學設計 3
教學目標：
通過學習《京調》，使學生初步了解京劇的基礎知識，感受京劇的藝術魅力。
能夠聽辨出京劇的主要伴奏樂器，并了解它們在京劇表演中的作用。
激發學生對京劇藝術的興趣，培養學生的民族音樂鑒賞能力。
教學重點：
了解京劇的基礎知識，包括行當、表演形式等。
感受京劇的藝術魅力，培養學生對京劇的興趣。
教學難點：
理解京劇的藝術特色，如唱、念、做、打等。
辨識京劇的主要伴奏樂器及其音色特點。
教學準備：
京劇表演視頻片段。
京劇伴奏樂器圖片及音頻資料。
多媒體教學設備。
教學過程：
一、導入新課
播放京劇表演視頻片段，引導學生初步感受京劇的藝術魅力，激發學生的`學習興趣。
二、學習新課
介紹京劇的基礎知識，包括京劇的起源、發展、行當劃分等。
欣賞《京調》，引導學生感受歌曲中蘊含的京劇元素。
介紹京劇的主要伴奏樂器，如京胡、月琴、三弦等，并播放相關音頻資料，讓學生聽辨其音色特點。
結合視頻片段，講解京劇的表演形式，如唱、念、做、打等，并引導學生進行模仿和體驗。
三、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調京劇的藝術特色和價值，鼓勵學生今后多接觸和了解京劇藝術。
四、布置作業
讓學生回家后搜集有關京劇的資料，下節課進行分享和交流。
六年級上冊音樂教學計劃 4
六年級已經過系統的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
一、教材內容簡要分析
本冊教材內容包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。
二、本冊教學主要教學目標
1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識
2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴奏能力。
3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
三、各單元具體教學目標
第一單元七彩橋
1、初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發揮的巨大作用
2、創造性的表現歌曲
3、理解一些關于外音樂文化
4、學習用豎笛吹奏《茉莉花》
第二單元友鄰多佳音
1、能充分調動學習的主動性，充分發揮自己的想象力，以自己獨特的方式、表現自己對音樂的感受與理解
2、能演唱其中部分歌曲和樂曲的旋律
第三單元北國豪情
1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特色
2、學著用秧歌步和著音樂的節奏
第四單元絲竹流韻
1、能自主參與各項音樂活動，感受江南音樂的風格特色
2、能較準確地表現出八三拍、四二拍等節奏的特點
3、能積極、有序地參與音樂表演，表演大膽、投入
第五單元連綿白樺林
1、了解東歐的音樂文化，感受音樂形式的特點和魅力
2、擴寬學生的音樂視野
3、能找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編
第六單元彼岸新潮聲
1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融洽的北美音樂的風格特色
2、了解藍調的相關知識
3、能積極參與節奏聽辨活動
四、教學進度安排表
周次
日期
教學內容
課時
備注
1
9.1~9.5
聽迎賓曲，唱唱著跳著走進你，唱手拉手，地球村，唱送別
２
2
9.8~9.12
聽絲綢之路、 中國花鼓，采集與分享，豎笛茉莉花
２
3
9.15~9.19
聽櫻花謠，我的創造，唱清津浦船歌
２
4
9.22~9.26
唱故鄉戀情、我的小花園聽佳美蘭
２
5
9.29~10.3
國慶放假
6
10.6~10.10
聽腳鈴舞曲、露一手，唱哈羅！哈羅！
2
7
10.13~10.17
唱對花、唱得幸福落滿坡，聽跑旱船
２
8
10.20~10.24
唱革命將士出征歌、我的創造（1），聽山村來了售貨員，露一手（2），藍花花
２
9
10.27~10.31
豎笛送我一枝玫瑰花
２
10
11.3~11.7
聽歡樂歌、紫竹調，露一手
２
11
11.10~11.14
唱水鄉歌兒多，聽卜算子·詠梅、小巷風韻
２
12
11.17~11.21
唱外婆橋、姑蘇風光，采集與分享
２
13
11.24~11.28
聽波蘭舞曲，唱跳吧！跳吧！我的創造（1），唱故鄉，我的創造（2）
２
14
12.1~12.5
唱藍色的雅德朗，我的創造（3），豎笛藍色的雅德朗
２
15
12.8~12.12
聽天鵝湖組曲、跳蚤之歌、
波羅維茨舞曲
２
16
12.15~12.19
聽密西西比河、捷瑞克之役，我的創造（2），采集與分享，唱啊，蘇珊娜
２
17
12.22~12.26
聽藍色探戈、露一手，唱紅河谷，我的創造（1），聽藍色狂想曲
２
18
12.29~1.2
復習考核
２
六、主要教學措施
第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲，通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關中外音樂文化交流的。知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律，以自己獨特的方式表達、表現自己對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確把握歌曲中休止符、一字多音、附點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表現出八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元的學習讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。
六年級上冊音樂教案 5
第一課時 唱歌《我愛銀河》欣賞《木星-歡樂使者》
教學目標
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
教學重、難點
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
教材分析
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
教學過程
一、導入新課
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
二、《我愛銀河》歌曲學習
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節都不夠節拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節。
教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
（1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的`譜子，熟悉第二樂段的節奏。
（2）視唱歌曲二聲部旋律。
（3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
（4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）跟唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
三、歌曲處理
1．提問：歌曲用優美的旋律表現了對銀河的贊美。你覺得應該怎樣演唱才能更好地表現這首歌曲？
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結
今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
第二課時 唱歌《藍天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》
教學目標：
1、知識與技能：能熱情的學唱歌曲和處理歌曲。
2、過程與方法：充分運用視聽結合的方法學習歌曲。
3、情感態度與價值觀：以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。
教學重點：
歌曲教學
教學難點：
感受歌曲雄偉壯觀的旋律
教材分析：
《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，20xx年10月，我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航，轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
教學過程
一、復習引入新課
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
同學們，同是表現星空的歌曲，我們來聽聽這首跟我們學習過的《我愛銀河》有什么不同？（師播放：《藍天向我們召喚》， 在播放時師板課題：藍天向我們召喚
二、新課教學
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
1.誰來說說《藍天向我們召喚》這首歌曲與《我愛銀河》在情緒和節奏等方面上有什么不同？
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優美，富有幻想地。節奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。
（二）再次聆聽，了解歌曲含義。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此? 同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
（三）學唱歌曲
1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體A+B。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。
（弱起小節、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性，也可使學生養成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：
A、聽范唱中的旋律。
B、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。
C、指導重點升記號的運用。
D、隨著音箱獨自演唱。
E、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
教學過程預設：
1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。
3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。
4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。
六年級上冊音樂教案 6
一、導入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。
(2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創作了一部交響詩；1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎？
二、新課教學。
1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。
2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。
3、重點聆聽？掃帚拎水？的主題。
(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的`認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。
(2)、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。
4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。
5、分小組編創音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。
在欣賞過程中不要用過多的時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創作意圖，體會其所表現的手法。
6、了解西洋樂器的分類。
(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。
(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合？看一看、聽一聽、說一說、連一連？等多種形式進行。
(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。
(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。
三、全課總結。
談談這節課的收獲是什么？
六年級上冊音樂教案 7
單元教學內容
1．唱歌：《當五環旗傳到北京的時候》。
2．欣賞：《奧林匹克號角》《手拉手》《巴塞羅那》。
3．音樂活動：“奔向2008”。
單元教學目標
1．通過欣賞樂曲《奧林匹克號角》，了解樂曲結構，為樂曲劃分段落，培養分析樂曲結構的能力。感受奧運賽場上運動員奮勇爭先的激情。
2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。通過對比法聆聽歌曲，感受兩個樂段的不同情緒以及樂句與樂句之間的力度變化。通過有感情地演唱，表現少年兒童朝氣蓬勃的面貌和拼搏鍛煉的堅定信念。
3．欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會主題歌曲。感受各國的風土人情，了解異國文化。
4．通過“奔向2008”這一綜合性的活動，引導學生對奧運知識的渴求，使學生增進對奧林匹克運動的了解，讓2008年北京奧運會成功舉辦的點點滴滴都留在孩子的心中。同時在綜合性活動中，提高與他人合作的能力。
單元教學重、難點
教學重點：
1．欣賞樂曲《奧林匹克號角》。
2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。
教學難點：
活動“奔向2008”。
學生學習過程中可能出現的問題及解決措施
問題1：講解歌曲《當五環旗傳到北京的時候》時，切分音強弱拍學生會掌握不好。
措施：練習時老師先引導學生讀出切分音的節奏，強調重音位置把握好節奏韻律。
問題2：歌曲《當五環旗傳到北京的時候》第一樂段與第二樂段情緒與力度形成鮮明的對比。
措施：練習演唱時，老師引導學生利用控制氣息的方法把握歌曲力度、情緒的變化。
單元主要教學方法
聽唱法、對比法聆聽、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。
六年級上冊音樂教案 8
六年級上冊音樂教案
一、學生情況分析
六年級多數學生的音樂知識與技能已經達到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會更強。此時，教師要重新認識學生接受音樂作品的潛能，設法讓學生在興趣中、在活動中、在媒體環境中學習更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以祖國為榮的自豪感，培養其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質以及樂觀向上的生活態度。
二、教學目標
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。要注重引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑒賞能力。
3、培養表現音樂的能力。
4、培養藝術想象和創造力。
5、培養樂觀的態度和友愛的精神。
6、注重培養學生環保意識。
三、教材分析
本冊教材設有八個單元，每單元還包括“唱”、“動”、“奏”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。
四、教學措施
1、認真備課，認真學習音樂《課標》，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，做到教學目標明確，重難點突出。認真鉆研新教材，將人文性和音樂性有機融合與音樂教學之中。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學方式培養學生的團結協作能力及創新能力。
4、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。
5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
五、教學進度
1～2第一單元七彩橋
聽：《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》
唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》
動：集體舞采集與分享
3～4第二單元絲竹流韻
聽：《歡樂歌》《卜算子·詠梅》
唱：《姑蘇風光》《水鄉外婆橋》
5～6
7～8
9～10
11～12
13～14
15～16
動：采集與分享歌表演第三單元北國豪情聽：《山村來了售貨員》《跑旱船》唱：《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》動：露一手我的編創第四單元滔滔多瑙河聽：《瑞士山歌》《孤獨的牧羊人》《愛爾蘭風笛》唱：《幽靜的山谷》《來和我劃船》動：采集與分享第五單元南國風情聽：《步步高》《軍民團結一家親》唱：《五指山歌》《牛角出來尖對尖》動：露一手第六單元連綿白樺林聽：《波蘭舞曲》《天鵝湖組曲》《跳蚤之歌》唱：《故鄉》《藍色的雅德朗》動：我的編創第七單元溯流探源聽：《向陽花》《森吉德瑪》唱：《李玉蓮調》《森吉德瑪》《蘇格蘭的藍鈴花》動：我的評述第八單元陽光年華聽：《陽光年華》《初升的太陽》唱：《七色光之歌》《四季童趣》動：我的評述露一手《水上音樂》
第一單元七彩橋
單元目標：
1、學生能用深情優美的歌聲來演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感；以及表達對保護地球的強烈愿望。
2、能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3、能專注地欣賞樂曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
課時安排：4課時
第一課時
教學內容：
1．聽：《迎賓曲》
2．唱：《唱著跳著走近你》
教學目標：
1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。
2．能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。
3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。
教學重難點：
1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的'現代感。
2.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學過程：
一、以樂激情
這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。
1、請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。
2、教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。
3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。
4、觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。
6、請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。
7、請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？
教師小結：
歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。
二、以歌傳情
1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。
2．學唱歌曲
(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||
(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。
教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）
分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）
選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲處理
請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌會友
以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。
第二課時
教學內容：
1.復習《唱著跳著走近你》
2.欣賞《絲綢之路》
教學目標：
1.用優美和諧的聲音兩個聲部演唱歌曲。
2.通過欣賞，感受音樂表達的情感以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解音樂元素對作曲家音樂創作產生的影響。
教學重難點：
1.兩個聲部的和諧演唱。
2.感受樂曲中具有的中國風格。
教學過程：
一、發聲練習。
1.唱音階，感受氣息的連貫悠長。
2.用lo哼唱歌曲。
3.輕唱歌曲。
二、兩聲部練習。
三、兩個聲部的歌曲。
1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。
2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。
（1）接龍唱譜。
（2）全班完整演唱二聲部。
（3）試著加詞唱唱。
3.合作
（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。
（2）分聲部合作（生、生）。
四、欣賞
1.閉上眼，感受音樂片段。
2.說一說：樂曲的情緒表現的內容。
哪些樂器演奏
3.介紹樂曲：
由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為 單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
四、單元計劃目標 第一單元：同一首歌
本課通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。使學生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的'、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。能創?
第二單元：草原牧歌
本課要求學生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠根據《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。第三單元：多彩的美洲
本課要求學生樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。第四單元：芬芳茉莉
本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學生能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風格上
3的差異。能用不同表演形式表現出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。
第五單元：神奇的童話
本課要求學生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據《三個小和尚》的故事，集體創編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。
第六單元：勞動的歌
本課要求學生能夠對我國各地、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結合學習號子的創造性活動。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現出歌曲緊密結合勞動的特點。并表現出這兩首歌曲的民族和地區特色。通過學習、演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。
五、主要教學措施 第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發明性地表示歌曲，通過“采集與資源”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表示出八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。
六、教學進度安排：
第一課《同一首歌》（共用三課時）
第一課時：重點學習《同一首歌》
第二課時：復習《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國》對比兩首歌曲的不同風格
第三課時：即興表演一段秧歌舞《大中國》。學習合唱音樂知識。第二課《草原牧歌》（共用二課時）
第一課時：聆聽《美麗的草原我的家》，重點學習蒙古族民歌《銀杯》 第二課時：聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》
重點欣賞：騰格爾《天堂》
第三課時：學習歌曲《小黃鸝鳥》
第三課《多彩的美洲》（共用二課時）
第一課時：學習墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》重點欣賞【阿根廷】《化妝舞會》
第二課時：重點學習歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽【委內瑞拉】樂隊與演唱《平原我的心》
第四課《芬芳茉莉》（共用三課時）
第一課時：重點學習演唱江蘇《茉莉花》
第二課時：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格。第三課時：欣賞《東邊升起月亮》聆聽兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時）
第一課時：講故事的形式介紹德國歌曲《洛列萊》引導學生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。
第二課時：復習歌曲《洛列萊》重點欣賞《黃鶴的故事》
第三課時：簡單欣賞《魔法師的弟子》
第六課勞動的歌（共用二課時）
第一課時：欣賞《連連夯》重點學習歌曲《軍民大生產》
第二課時：學習演唱《翁嘿呀》重點聆聽影片《船工號子》
六年級上冊音樂教案 9
教學目標
通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。
教學重、難點
理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。
教材分析
歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。
教學過程
一、新課導入
介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。
教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。
2．學習八六拍。
教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。
3．聆聽《啊，高山》第一段。
教學要求：
（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。
（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。
4．聆聽《啊，高山》第二段。
教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？
師：請學生們在強拍的位置上拍腿，分辨出歌曲兩個樂段的節拍有什么不同。你能根據節拍的變化，進行相應的指揮嗎？
生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。
5．感受節拍特點。
師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？
生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。
6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。
三、課堂小結
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。
六年級上冊音樂教案 10
教學目標
能夠背唱管弦樂曲《紅旗頌》主題。
教學重、難點
1.運用對比、模唱等方法感受樂曲中《中華人民共和國國歌》的前奏音調和樂曲主題。
2.能夠背唱樂曲的主題。
教材分析
《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，創作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優美、結構嚴密、配器精細，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國管弦樂作品中的精品。樂曲一開始由小號奏出以《中華人民共和國國歌》前奏音調為素材的引子，先在bB調、后在C調上奏響，接著圓號在C調上再次重復這一音調，然后強大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國國歌》的首句音調，從而引入優美的、歌唱性極強的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在D大調上弦樂器和木管樂器重復演奏，氣勢更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現了人民激蕩的情懷。
接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在G大調出現：
在音調的不斷重復推進中，樂曲進入了浩浩蕩蕩的具有進行曲風的中部。連續的三連音音型、不斷的調性變化，形成一往無前的氣勢，其中《中華人民共和國國歌》前奏的主題不斷出現，終于迎來了“紅旗主題”的再一次出現。但此時音樂的情緒已經有了變化，在進行曲速度的背景和弦樂器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現了中國人民在紅旗指引下，英勇戰斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國國歌》前奏的主題交織鳴響，其實越來越強大，在密集的五連音、七連音音型的推動下，樂曲進入第三部分。
“紅旗主題”在C大調上再次再現，更顯寬廣、浩蕩，接著長號、大號奏出《中華人民共和國國歌》首句音調，并迅速與《中華人民共和國國歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現、或相互重疊，在全奏中結束全曲。
這首樂曲所用的`音樂素材并不多，一是《中華人民共和國國歌》前奏的音調，二是《中華人民共和國國歌》的首句，三是作者創作的“紅旗主題”，作者將這三個主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢宏偉的管弦樂曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀華人音樂經典”。
教學過程
一、導入
教師播放樂曲《中華人民共和國國歌》前奏。
師：大家聽出了這個樂曲片段的名稱嗎？
學生自由回答問題。
教師出示《中華人民共和國國歌》前奏樂譜。
師生一起跟琴模唱。
二、欣賞部分管弦樂曲《紅旗頌》
1.聆聽樂曲的引子部分和結尾部分。
師：今天我們一起欣賞由呂其明創作的管弦樂曲《紅旗頌》，這首樂曲的開頭和結尾處蘊含了《中華人民共和國國歌》音調，讓我們一起來聽一聽。
請同學們和《中華人民共和國國歌》前奏進行比較。
2.聆聽樂曲中的“紅旗主題”。
師：每一首樂曲都有它的主題旋律，請同學們欣賞“紅旗主題”旋律。
學生聽后結合音樂要素談談這段主題帶來的感受及特點(中速、節奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺)。
3.學唱樂曲中的“紅旗主題”。
(1)教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽“紅旗主題”旋律。
(2)教師彈琴帶領學生慢速學唱“紅旗主題”，反復幾次以便加深記憶。
(3)播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進行鞏固。
4.比較“紅旗主題”再次出現時情緒上的變化。
教師播放“紅旗主題”再次出現部分。
學生聽后結合音樂要素談談這段主題中的情緒變化(速度稍快、節奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺)。
“紅旗主題”的第三次出現又回到寬廣、歌頌的感覺。最后樂曲在國歌第一句的音調中結束全曲。
三、完整欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
師：管弦樂曲《紅旗頌》所用的音樂素材并不多，包括《中華人民共和國國歌》前奏的音調、首句的音調和作者創作的“紅旗主題的音調”。《中華人民共和國國歌》前奏的音調和首句的音調，是具有語義性的音調，象征著中華民族不屈的斗爭，象征著中國人民追求幸福和解放的理想，象征著國家獨立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚幸福、鼓舞斗志的意義。
這三個主題音調巧妙地編織、組合在一起，他們在交替重疊中形成了一首氣勢宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂曲。
四、課堂小結
本節課我們初步欣賞了管弦樂曲《紅旗頌》，同學們被它的宏偉氣勢所打動，請同學們在課后再次認真聆聽這首樂曲。