睡前故事是專門為哄孩子們睡覺準(zhǔn)備的故事，優(yōu)美的故事語言，舒緩的故事情節(jié)，美好的故事結(jié)局，把寶寶帶進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)。
保護(hù)牙齒 1
一天，狐貍、喜鵲、袋鼠和白兔一起來到了牙齒森林游玩。
剛進(jìn)牙齒森林，狐貍的牙齒就開始痛了。
喜鵲很不明白，“為什么狐貍的`牙齒突然會痛呢？”，喜鵲問解說員。
解說員熊貓說：“是因?yàn)橹灰M(jìn)了我們的牙齒森林，凡是不保護(hù)牙齒的生物就會接受懲罰-----牙痛，必須有動物愿意給他(她)推薦幾個(gè)保護(hù)牙齒的訣竅，就可以消除牙痛了。”
小喜鵲搶著說：“訣竅一：堅(jiān)持每天早晚刷牙，飯后漱口。”
白兔接著說：“訣竅二：定期到醫(yī)院做一次口腔檢查，洗牙一次，以預(yù)防口腔疾病。”
袋鼠迫不及待地說：“訣竅三：去除不良的生活習(xí)慣，戒煙、戒酒，不吃過燙和辛辣的食物。”
這時(shí)，狐貍的牙已經(jīng)不痛了，只聽他自言自語地說：“我以后再也不會不保護(hù)牙齒了……”。
兒童故事書 2
我跟孩子讀了《365夜故事》以后感觸很深，這是一本中國孩子最喜歡的書，讓孩子學(xué)到了以前不知道的事，懂得了許多做人的道理。
其中有一篇《杜鵑學(xué)搭窩》，講的是杜鵑先跟燕子學(xué)搭窩，它看到燕子搭的是一塊泥巴，就說：我最怕干臟活，誰愿意搭這樣的臟窩！于是，它又去跟斑鳩學(xué)搭窩，可當(dāng)它看到斑鳩的窩又簡單又背陽的時(shí)候，就又飛走了。然后它又跟喜鵲學(xué)搭窩，喜鵲搭的窩又漂亮又暖和，可當(dāng)它聽說要銜一根根的樹枝來搭成架，在一根根的叼來茅草鋪好的時(shí)候，就搖搖頭說：那么費(fèi)事，哪有時(shí)間玩嗎？不學(xué)，不學(xué)，花那么大的功夫我可受不了。直到今天，杜鵑還不會搭窩，也沒有一個(gè)固定的家。
孩子讀完了以后對我說：這個(gè)杜鵑可真懶，不跟它們學(xué)，到現(xiàn)在也不會搭窩。我說：對啊！我們不要跟杜鵑學(xué)，自己不會寫的字，不會的題，要請教老師、同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，不怕困難，這樣自己才會進(jìn)步，學(xué)得好！
歲少兒睡前故事 3
這是一個(gè)非常有趣的故事。從前，山里有個(gè)很好的水池。池水清澈透底，水味甘美香醇，四周果樹環(huán)繞，青草鋪地，鳥語花香，宛如一幅人間仙境的美麗畫卷。一群小兔子便在這里悠閑地生活著。一年夏天氣候特別炎熱，幾頭大象為了躲避烈日的炙烤東奔西竄。無意中它們發(fā)現(xiàn)了這悅意的水池，便迫不急待地跳進(jìn)去，池水被攪得渾濁不堪。繼爾青草伏地，花朵折腰，頓時(shí)人間仙境變得凌亂不堪，觸目驚心。兔兒們強(qiáng)烈地要求象群離開，而蠻橫無禮的大象絲毫不把這些軟弱的抗議者放在眼里，索性把兔兒們通通趕走霸占了水池。
后來兔子們憤憤地離去，不甘心受屈辱便聚在一起想辦法，其中一只特別聰明的兔子眉頭一皺計(jì)上心來。它讓幾只兔子重疊起來，把自己送到水池邊一顆大樹上。晚上大象又來喝水時(shí)，忽然聽到空中傳來一陣怒呵：“站住！不準(zhǔn)你們再進(jìn)水池！”象群有點(diǎn)驚訝，就問是誰在說話。那個(gè)聲音說：“我是月亮派來的使者，天上天下的兔兒都是他的眷屬，如今你們欺負(fù)地上的。兔子，月亮非常震怒，命令你們將水池交還兔兒，馬上離開此地。否則他今晚就要放出比太陽還要熾熱的光把你們都熱死！”大象本來怕熱，又聽說月亮發(fā)脾氣要讓它們晚上也得不到清涼，更加害怕起來。抬頭一看月亮上果然有個(gè)兔子的形相，還有一棵樹，接著那聲音又響起來：“現(xiàn)在月亮缺了一道口，已經(jīng)開始收回涼光了，以后月亮?xí)惶毂纫惶煨。詈缶鸵l(fā)熱光！”大象們仔細(xì)一看，可了不得，月亮真缺了道口子，于是驚慌失措，紛紛求情，愿意馬上離開，誓不再犯。那個(gè)聲音又說：“我這就去回稟月亮，請他明天把缺口補(bǔ)上。”大象為了表示決心，在水池邊一刻也不敢停留，全部離開這片森林。
在第二天正好是十五月圓之日，大象們見月亮“恢復(fù)”了圓滿，個(gè)個(gè)歡喜不已，從此再也不敢侵犯那個(gè)水池了。
就這樣，聰明的兔兒以善巧方便，趕走了成群具勢的大象，奪回了自己美麗的家園。
歲少兒睡前故事 4
在很多年以前，我生活在一個(gè)叫做“慢吞吞”的城市，浪費(fèi)了很多的時(shí)間。于是，我決定搬到一個(gè)叫做“忙碌”的城市。
在“忙碌”城市，我每天都非常忙，只有下雨天稍微空閑一些，我就會去圖書館。我向圖書館的管理員要了一杯咖啡，一邊喝咖啡一邊看書。
你沒見過有咖啡喝的圖書館吧？它就坐落在“忙碌”市的中心，這里的咖啡和書一樣受人歡迎。圖書管理員是一個(gè)梳著辮子的女孩，穿著漂亮的花衣裳，那些花朵是靜靜開放的紫云英。
其實(shí)在這個(gè)叫做“忙碌”的城市里，有這樣一個(gè)地方是多么好啊。
在我看書的時(shí)候，進(jìn)來了一個(gè)奇怪的家伙。我看不清楚他的臉。他戴著口罩，穿著雨披，鞋子上有著厚厚的泥巴，還粘著樹葉。我想：他一定是從很遠(yuǎn)的地方來的，因?yàn)檎麄€(gè)城市里沒有這樣的樹葉。
他把雨衣脫了，雨衣里面還有大衣，然后，在門口脫了滿是泥巴的鞋子，這才進(jìn)了屋。
他要了一杯咖啡，來到我面前，問：“可以讓點(diǎn)地方給我嗎？”我騰出一塊兒地方。
他說：“最近我總是很困，聽說咖啡可以提神。我有很多很多的事情要做，沒有充足的時(shí)間去睡覺。”
我說：“哦，是的。在這個(gè)城市里，每個(gè)人都是忙忙碌碌的。”
他說：“其實(shí)，這樣很不好，但是沒有辦法，我需要很多時(shí)間做很多事情。比如，搭一間木屋，做蜂蜜，給遠(yuǎn)方的朋友寫信。”
后來我想，這位朋友一定不住在城市里。其實(shí)，自己搭一間木屋，養(yǎng)一群蜜蜂，空閑的時(shí)候給朋友寫寫信，這樣的生活不挺快樂嗎？
可是，他說：“我沒時(shí)間去做完這些事情了，我已經(jīng)開始瞌睡了。”
我說：“是的，我也瞌睡過。瞌睡是很難趕走的。”
他很高興我也有與他類似的經(jīng)歷，所以他接著說：“知道嗎？古老的書里記載，有一種蟲叫做瞌睡蟲。”
“不知道，我只知道甲殼蟲、西瓜蟲和放屁蟲。”這些蟲子的名字有些好玩或者難聽，所以我記住了。除此之外，我真的說不出別的蟲子的名字了。
他就開始為我介紹起瞌睡蟲來。
“他們不住在樹洞里，也不住在地里，更不住在鳥類的羽毛里，他們就住在風(fēng)里，真的，北風(fēng)一刮，我就開始想睡覺了。”
哦，對這些東西我一無所知。
接著，我就繼續(xù)看我的書了。過了很久，當(dāng)我站起來去換一本書的時(shí)候，突然看見了他的臉，他的口罩已經(jīng)拿掉了。天哪，我大吃一驚，這絕不是因?yàn)檫@張臉難看，而是因?yàn)椤@是一張狗熊的臉。
也許沒有比在圖書館里看見狗熊更讓人覺得意外的了。但我沒有尖叫，只是悄悄地對梳小辮的圖書管理員說：“我看見這里來了一只狗熊。”
那位圖書管理員卻用很響的聲音說：“你開玩笑嗎？狗熊怎么會來看書，他應(yīng)該到對面的面包店去。”
“真的，他的'鞋子上粘著一片橡樹的葉子，城里沒有的。”我依然壓低了嗓門說話。
等我轉(zhuǎn)身的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那只狗熊已經(jīng)不在了。
我對圖書管理員說：“是你把他嚇跑了。”
圖書管理員看了看借書卡，天哪，那是一片樹葉——一片野橡樹葉子。她把目光投向窗外，看見
那個(gè)穿著雨衣的身影從面包店經(jīng)過，慢慢地遠(yuǎn)去了，直到變成了一個(gè)很小很小的黑點(diǎn)，消失在雨中。
我回到自己的座位上，看見狗熊留在桌上的書，這是一本關(guān)于
“狗熊”的書，上面寫著：狗熊為什么要冬眠。
圖書管理員推了推眼鏡說：“我猜，這位狗熊先生一定住在野橡樹旁邊。”
“是的，他有自己的小木屋，還養(yǎng)了幾箱蜜蜂。”我說。
“但是，他是一個(gè)傻瓜，他把自己的生活安排得很忙很忙。”圖書管理員說。這個(gè)忙碌的城市里有很多很多這樣的傻瓜。
屋外風(fēng)刮得很大。哦，森林里的狗熊啊，但愿你能在天黑前回家，好好的睡一覺，做個(gè)好夢。
《青鳥》 5
打動孩子心靈的世界經(jīng)典童話[比] 梅特林克
圣誕前夜，棣棣和咪棣家來了一位仙女。她請兄妹倆為她生病的女兒尋找青鳥（幸福的象征），并送給棣棣一頂能看到事物靈魂的神奇的帽子。兩個(gè)孩子在貓、狗和各種靜物的靈魂的陪伴下進(jìn)入另一個(gè)世界，在光神的指引下尋找青鳥。他們在回憶國、夜神宮殿、幸福花園、未來世界、墓地和森林里尋找青鳥，但始終未能找到。一年的期限到了，面包、水、火、貓、狗依次和孩子們告別，光神也遠(yuǎn)去了。兩個(gè)孩子回到家，鄰居太太的女兒一直生病很想要棣棣的小鳥，棣棣以前舍不得，當(dāng)天卻一口答應(yīng)送給她。這時(shí)小鳥變成了“青鳥”，原來青鳥一直在他家里。鄰居女孩的病也好了。
少兒短篇童話故事 6
馬棚邊上的油菜花馬棚的窗外長著油菜。油菜還沒有開花，但是已經(jīng)長出了花蕾。春天馬上就要到了，油菜的花蕾漸漸地鼓了起來。“就快了！”一朵花蕾悄聲說。“是啊，馬上就可以看到外面了！”另一朵花蕾回答說。花蕾們還沒看到過這個(gè)世界。每朵花蕾都在想：外面是什么樣子呢？
就在這時(shí)，從對面的麥田里，今年的第一只云雀飛上了天空。“啾啾啾啾”云雀的叫聲，就像天上下起了金色細(xì)雨，落在了馬棚旁邊的油菜上。“多么好聽的聲音啊！”“是誰能用這么美妙的聲音唱歌呢？”油菜花蕾們聽入了迷，悄悄地說。這時(shí)，花蕾們的頭頂上響起了一個(gè)粗粗的聲音：“是云雀。”花蕾們吃了一驚，不說話了。過了一會兒，當(dāng)它們鎮(zhèn)靜下來，又悄悄地說開了：“剛才那個(gè)粗聲粗氣的家伙是誰啊？”
“準(zhǔn)是一個(gè)可怕的家伙。”這時(shí)，剛才那個(gè)粗粗的聲音又響了起來：“我是馬，不是一個(gè)可怕的家伙。”
可是，花蕾們還是不知道“馬”是什么樣的東西。薄霧一樣柔和的春雨，一連下了兩三天。雨停后，陽光照下來，比以前更加溫暖了。
就在這時(shí)，上面的一朵花蕾終于睜開了眼睛，變成了花朵。緊跟著，花蕾們一朵接一朵，從上到下，全都開了。“哎喲，好晃眼啊！”
每一朵花蕾剛開始都是這樣叫道。因?yàn)樗鼈兂蹩吹降氖澜纾瑢?shí)在是太燦爛了！
不久，當(dāng)習(xí)慣了強(qiáng)烈的光線之后，油菜花們環(huán)視四周，它們看到了樹、田地和道路，看到了房子、天空和水。因?yàn)檫@一切看上去太美麗了，所以，花朵們?yōu)槟芙瞪竭@樣一個(gè)世界而感到高興。就在這時(shí)，花朵們的頭頂上傳來了一個(gè)聲音：“哎呀，你們開得好漂亮啊！”
花朵們覺得這聲音好熟悉，一看，一匹親切的大馬從馬棚的窗口里探出頭來。“馬大嬸，這個(gè)世界真是一個(gè)美麗的好地方啊！”花朵們說。
故事大全睡前故事10歲孩子：小鹿、烏龜和烏鴉 7
從前有三位忠實(shí)的朋友：小鹿、烏龜和烏鴉。
有一次，發(fā)生了這么一件事：小鹿在夜里掉到獵人撒開的捕獸網(wǎng)里了。它開頭想自己鉆出網(wǎng)來，可是很快就知道，它的角和蹄子都沒法把網(wǎng)撕開，連忙叫它的朋友烏龜來幫忙。
烏龜磨磨蹭蹭爬了過來。當(dāng)它一看見這種情況，馬上鉆進(jìn)網(wǎng)洞里，挨根挨根地把繩子咬斷。
烏龜費(fèi)勁地咬著咬著。白天到了，設(shè)置捕獸網(wǎng)的獵人一起床，便拿著弓箭到森林里來了。他是來看看網(wǎng)著什么動物沒有。
獵人剛一進(jìn)林子，小鹿的朋友烏鴉便注意到了。因?yàn)闉觚數(shù)幕顑哼€沒干完，烏鴉便像受了傷似地在獵人周圍飛來飛去。獵人上了當(dāng)，忙去追鳥。這么一來，烏龜就把小鹿放出來了。
等到獵人回到網(wǎng)邊，發(fā)現(xiàn)他的網(wǎng)被咬破，而且是空的。
氣得他張弓舉箭河準(zhǔn)了烏鴉。正當(dāng)他要把箭發(fā)出去的時(shí)候，烏龜在他腳上咬了一口。獵人痛得叫了一聲，箭沒射中，鳥飛掉了，可是烏龜沒有跑掉。
獵人惡狠狠地把烏龜抓住扔進(jìn)背袋里，朝家走去。獵人走到半路上肚子餓了，便坐到樹蔭底下，開始吃起飯團(tuán)來，這是他出來打獵時(shí)隨身帶著的。
他專心專意、安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著，小鹿悄悄地走到他后面，把他的背袋掛在角上，飛一樣地跑到林子里去了。它的朋友小鳥正在那兒等著它，它開始用嘴殼啄著口袋，直到把口袋啄破，放出烏龜來為止。
內(nèi)容簡介 8
“中國節(jié)俗故事”叢書是通過童話故事向孩子介紹中國重要的節(jié)日。《中國節(jié)俗故事·臘八節(jié)：屋檐下的臘八粥》通過生動的故事介紹中國民間節(jié)俗——臘八節(jié)，每逢臘八節(jié)中國人都要吃臘八粥，臘八粥里包括八樣?xùn)|西：花生、綠豆、百合、黃豆、棗子、木耳、米仁和核桃仁，通過吃臘八粥全家人團(tuán)聚在一起，共享親情和家庭的溫暖。
幼兒園故事 9
教案目標(biāo)：
1、知道的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教案準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫冊》
教案過程：
一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出《小青蛙聽》
二、傾聽，理解內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
提問：的名字叫什么？里有誰？他們是怎么聽的？
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞。
提問：里有誰？他們是怎么聽的？
3、分段欣賞，理解中的詞、句
（1）提問：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的。感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、“傳話”
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做。
2、講解方法一組幼兒上來示范。
3、幼兒。
4、簡單評價(jià)情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
少兒短篇童話故事 10
從前，有一只小鴨和一只小豬住在河兩岸，他們不僅是鄰居還是好朋友。
有，小鴨的媽媽沒有跟小鴨子商量就邀請小豬來家里一起吃烤魚。小鴨子知道后，很生氣地對媽媽說：“我不想請小豬來，我喜歡吃烤魚了，他來了就要吃掉一半了。”鴨媽媽對小鴨說：“小鴨子，你不能太自私！寶貝乖，媽媽可以多烤一些，夠你們吃。”“好吧！”小鴨子很不情愿地說。
鴨媽媽的烤魚快做好了。“咚咚”有敲門聲，小鴨子連忙去開門，是小豬到了。“咦？小豬手里拿著什么東西？”小鴨子剛想問。小豬卻先開口了：“小鴨子，這個(gè)蟲子大禮包送給你，我知道你喜歡這個(gè)了。”小鴨臉上火辣辣的，連忙說：“謝謝，謝謝。”他心里很是慚愧，連忙把香噴噴的`烤魚拿來和小豬一起分享。更讓他沒想到的是，小豬只吃了兩條烤魚。
小豬走后，媽媽把小鴨子拉在身邊問：“孩子，你今天學(xué)到了什么？”小鴨子慚愧地說：“媽媽，我知道了，有舍才有得，好朋友之間應(yīng)該懂得分享。”媽媽撫摸著小鴨子頭說：“你終于長大了。”
小學(xué)生睡前故事8-12歲 11
很久很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國度里，有一個(gè)巫師，他每天都在煉丹，有很大的法力。
他有一個(gè)年輕的徒弟，一天因?yàn)殚e來無事***，把巫師用了很長時(shí)間搭建的堡壘給燒了，巫師特別生氣，為了懲罰這個(gè)徒弟，他使用了一種最殘酷的咒語：將他變成了一個(gè)火柴人，用五根巨大的火柴結(jié)成他的頭、身軀和四肢。不僅如此，巫師還證咒他雖然是一個(gè)有思想和感情的人，卻永遠(yuǎn)得不到愛情。巫師的徒弟真的變成了火柴人，他就這樣一個(gè)人悶悶不樂地過了一百年的時(shí)間。
在即將過滿一百年的最后一天，火柴人遇見了一位美麗的公主。這位公主在經(jīng)過森林的時(shí)候遇上了大風(fēng)雪，和自己的仆人和衛(wèi)兵失散了。正在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的公主被路過的火柴人救了。火柴人把公主帶到一個(gè)山洞躲避風(fēng)雪。
火柴人真的好喜歡這個(gè)美麗的公主，他不忍心看著自己心愛的女人受寒。為了博得公主的歡心，火柴人竟然默默地點(diǎn)燃了自己的雙腳給公主生火取暖。火柴人的雙腿很快就烤完了，公主的士兵還沒有來救公主。
這個(gè)外表非常美麗的公主，其實(shí)是一個(gè)自私的人，她沒有被火柴人無私的愛所感動。為了能繼續(xù)取暖，她給多情的火柴人講了許多許多好聽的話，說自己有多么多么地愛他，她希望火柴人能夠?yàn)樗冻觯俅谓o予她無盡的溫暖。
火柴人被公主的情話打動了，他心甘情愿為愛情再多付出一些，他點(diǎn)燃了自己的雙手，用來給公主取暖，后來可憐的他只剩下的一根火柴——頭和軀干。
可是公主仍要求火柴人點(diǎn)燃最后一根火柒。火柴人知道，這樣做會讓自己完全消失，但他仍然同意了，他希望看到公主快樂和溫暖。“嚓”的一聲，火柴人的軀干燒著了。在他生命即將結(jié)束的時(shí)候，他對公主說：“既然命運(yùn)將我變成火柴人，我便甘愿為愛情轟轟烈烈地燃燒，直到死亡。這樣不比沉悶地多活一百年更有意義嗎？因?yàn)槲覑圻^了，我為我的愛情努力過了。”
公主聽了火柴人的話，被深深地打動了。看著燃燒的只剩下頭顱的火柴人，她突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深地愛上了他。可是一切都來不及了，公主的身邊沒有水源，她想用自己的眼淚來撲滅火柴人身上的火。只可惜她一向鐵石心腸，從來就沒有哭過，當(dāng)她勉強(qiáng)擠出第一滴眼淚的時(shí)候，火柴人已經(jīng)變成一堆黑炭了。
這時(shí)候，古堡里傳來巫師哈哈的大笑聲。他笑火柴人太愚蠢，太沖動了。原來火柴人身上的咒語只有一百年的有效期，只要能多過一天，火柴人就可以恢復(fù)原貌了，真是太可惜了……
幼兒園故事 12
每個(gè)人都是伴隨著故事成長起來的。美麗的童話、動人的傳說，往往會讓孩子在不知不覺中學(xué)會許多知識、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現(xiàn)能力，提供一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會說話的氛圍，一個(gè)展示自己才華的舞臺，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，我園特舉行了故事表演活動。
一、活動目的
1.積極參與大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表現(xiàn)自我的樂趣。
2.提高幼兒的自信心和勇氣，能生動有聲有色的。講述故事。
3.認(rèn)真傾聽別人的講述
二、活動主題
“精彩故事我表演”
三、活動時(shí)間：20xx年4月
四、活動地點(diǎn)：活動室
五、活動準(zhǔn)備
1.故事掛圖
2.布置有講故事氣氛的環(huán)境。
3.準(zhǔn)備豐富的幼兒講故事材料，如：各種動物頭飾、道具
六、活動流程
1.教師講話
2.教師介紹在講故事中的注意事項(xiàng)及要求
3.幼兒根據(jù)自己的喜好自主選擇故事，并按照故事分成小組
4.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，選擇道具、頭飾以組為單位進(jìn)行表演
5.教師小結(jié)，評選“小小表演家”
七、注意事項(xiàng)
1.在活動中不能影響其他班級的常規(guī)教學(xué)及安全工作。
2.在活動中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好準(zhǔn)備
3.自覺遵守會場秩序，在講述過程中，聲音盡量放小，以免影響他人。
《小鹿斑比》 13
一部關(guān)于愛、成長與生命的童話[奧] 費(fèi)利克斯·薩爾騰
《小鹿斑比》是奧地利作家費(fèi)利克斯·薩爾騰的一部童話故事。
故事敘述了一只小鹿的成長故事，是一部關(guān)于愛、成長與生命的童話。動物的理想世界是寧靜的、和諧的、美好的，但也是充滿了矛盾和危險(xiǎn)的。頑皮的兔子、害羞的臭鼬以及睿智的貓頭鷹要如何幫助小鹿斑比度過難關(guān)、體會"學(xué)習(xí)成長，才能不斷接受挑戰(zhàn)"人生觀？老鹿王又是怎樣引導(dǎo)小鹿一步一步走向成熟，獨(dú)自成長為新一代的鹿王？故事從動物的視覺反應(yīng)了人類與動物之間相輔相克的生存現(xiàn)狀，也從中展現(xiàn)出動物間的親情、友情以及人類與動物間的復(fù)雜感情。
"大限將至?xí)r，我們都是獨(dú)自一人。"這是老鹿王教給斑比深刻的道理，也是我們每個(gè)人都要學(xué)會的事情。
幼兒園故事 14
目標(biāo)使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
準(zhǔn)備科幻錄像片、圖書、故事等。
過程活動（一） 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動（二） 創(chuàng)編科幻故事
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的。投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進(jìn)行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
少兒短篇童話故事 15
冬天到了，天氣越來越寒冷。
傍晚，天色越來越朦朧，夜空中的星星和月亮不知道躲藏在了哪里？
風(fēng)哥哥呼嘯著，領(lǐng)著雪花妹妹，趁夜四處游逛。風(fēng)追逐著雪花，雪花盡情地飛舞玩耍，飄飄灑灑。
風(fēng)哥哥問雪花妹妹：“雪花妹妹，你要去哪里？”
雪花回答：“風(fēng)哥哥，我要去南方，聽說那里是綠色的世界，花的海洋，我要看看那里的美麗。”
風(fēng)哥哥說：“雪花妹妹，你不能去南方，那里非常遙遠(yuǎn)，我擔(dān)心你沒有那么強(qiáng)的體力，難以到達(dá)那里。那里的驚雷震天動地，會嚇到你，大雨會淋濕你的外衣。火辣辣的太陽還會融化你的身軀。”
雪花妹妹說：“風(fēng)哥哥，我要去看大海，傾聽大海的波濤聲，聽說大海寬闊無比。”
風(fēng)哥哥說：“雪花妹妹，你不能去看大海，要去只能到海邊。大海的風(fēng)浪會淹沒你。”
雪花妹妹說：“風(fēng)哥哥，我要到高原雪山去，聽說許多的同伴都生活在那里。還有，那里的雪山非常美麗。”
風(fēng)哥哥說：“雪花妹妹，高原雪山你不能去，你許多的同伴長眠在了那里。”
雪花妹妹就要哭泣，說：“我這也不能行，那也不能去，我究竟應(yīng)該到哪里？”
風(fēng)哥哥說：“雪花妹妹，我正在給你想辦法，你千萬別著急。”
雪花飛舞著，高興的跳了起來。說：“風(fēng)哥哥，你快告訴我，不然我就不理你。”
風(fēng)哥哥說：“雪花妹妹，你好到北方的大草原，那里適合你去。”
雪花妹妹說：“風(fēng)哥? ”
風(fēng)哥哥說：“那里跟大海一樣寬闊無比，你的同伴有的已經(jīng)到了那里，讓我把信向你傳遞。”
雪花妹妹說：“風(fēng)哥哥，好吧，我相信你，也離不開你，讓我們一同去那里。”
說著，風(fēng)哥哥帶上漫天飛舞的雪花妹妹，呼嘯著趁黑夜飛向了茫茫的北方大地。
兒童故事書 16
根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，越來越多的兒童將傳統(tǒng)兒童故事書棄之一旁，沉溺在電腦聲光幻影的虛擬世界里而自得其樂。專家對此現(xiàn)象引以為憂，認(rèn)為會抹煞孩子閱讀后的思考和理解能力。
報(bào)告指出，傳統(tǒng)的兒童故事書有簡單的故事及插圖，還是能吸引一些年輕讀者。在閱讀中他們與父母分享故事、提出問題，有助他們進(jìn)一步思考。大人給的不僅僅是閱讀的文字，他們還會為故事內(nèi)容歸類或取名，他們有贊揚(yáng)、有鼓勵(lì)，對孩子發(fā)出的問題進(jìn)一步解釋，提供更多的信息。
在嬉戲中了解孩子的問題和行為，能看出他們對故事的接受程度，而他們的活動中結(jié)合著故事的內(nèi)涵及孩子生活的背景。如果父母融入孩子的想像世界，將故事與實(shí)際生活串連，孩子們將更能理解并分享他們閱讀的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
父母和孩子一起閱讀，能分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)和喜悅，并能啟發(fā)孩子思考、想像和理解的能力。
相較之下，目前流行的“數(shù)碼互動技術(shù)”不能讓他們自由發(fā)揮他們的想象力，學(xué)齡前的兒童常常獨(dú)處一室，不發(fā)一語。父母和孩子的溝通和交流減少了，無形之中造成父母有時(shí)不知道孩子心里在想什么。
父母沒有注意到這種交流的減少，反而在節(jié)日花不少錢買尖端科技玩具，希望這些高科技增加子女的知識教育。例如，市場主打的兒童掌上型學(xué)習(xí)游戲系統(tǒng)，包括數(shù)學(xué)、藝術(shù)和閱讀多功能學(xué)習(xí)機(jī)，或者推出色彩鮮艷的筆記本電腦。培養(yǎng)孩子學(xué)用這些尖端科技的父母，也迫使他們自己去接觸這些尖端科技。這使得他們更忽略了孩子學(xué)習(xí)需要的理解和思考能力。
《普魯斯特與魷魚：閱讀思維的科學(xué)與故事》一書的作者瑪莉安表示，通常在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，孩子的頭腦需逐漸發(fā)展才能接受更復(fù)雜的程度。而閱讀分析要花很多時(shí)間深入理解才能學(xué)得扎實(shí)。但是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)的卻是速度，如何快速地收集資訊，因而只能理解到表面的知識。
在這數(shù)? 孩子們需要的應(yīng)是更適當(dāng)?shù)慕逃齺硖嵘麄兝斫庵R的能力。這些都是值得我們?nèi)ヌ接懙摹?/p>
少兒故事書大全閱讀簡短一點(diǎn) 17
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國，不會連這個(gè)小事都不懂吧？
后來，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個(gè)金人有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
這個(gè)故事告訴我們，有價(jià)值的人，不一定是能說的人的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人基本的素質(zhì)。
推薦理由 18
住在城市中的人們很難體會到這種節(jié)日的味道與快樂，繪本畫出了人們心中的思鄉(xiāng)之情。
歲少兒睡前故事 19
小刺猬準(zhǔn)備把一只最大最熟的西瓜搬回家去招待朋友，結(jié)果小兔和小松鼠聽到西瓜在嘰嘰喳喳的講話，這是怎么回事呢？ 小刺猬的瓜田里，結(jié)了很多大西瓜。
小刺猬挑了一只最大最熟的西瓜，準(zhǔn)備把它運(yùn)回家，招待朋友們。
西瓜很大很沉，可是這一點(diǎn)都難不到小刺猬。他使勁一推，大西瓜就在地上滾了起來。
滾啊，滾啊，小刺猬把西瓜從瓜田里滾到了大路上。
小兔和小松鼠經(jīng)過這里，他們說：
“小刺猬，你的西瓜真大啊！”
“我的西瓜是最棒的，我要用它來招待大伙呢！”小刺猬高興地說。
“謝謝！”小兔子把耳朵貼在西瓜上，他用手敲了一下想聽聽西瓜熟不熟。突然，他叫了起來：
“小刺猬，你的西瓜好像在說話呢！”
小松鼠一聽，馬上把自己的耳朵也貼在西瓜上，他招招手，請小刺猬一起來聽，那西瓜真的在嘰喳嘰喳地講話呢！ “這是一只有魔法的西瓜！”小松鼠吃驚地說。
“我們要是把它吃了，沒準(zhǔn)它還會在我們肚子里唱歌呢！”兔子也驚慌地說著。
“怎么辦呢？”小刺猬嚇得離西瓜遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
這時(shí)，有一只小貓走過這里，她把耳朵貼在西瓜上聽了一會說：“西瓜告訴我，這里面有個(gè)賊呢！”
小貓把西瓜轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)西瓜上有一個(gè)洞，她用爪子伸進(jìn)去一摸，抓出了一只正在嘰嘰叫的小老鼠。
小刺猬和小兔、刺猬一起拍手喊叫起來： “好啊，好啊，小貓幫瓜田抓走了一個(gè)小偷！” 少兒睡前故事【4】
雞媽媽的大雞蛋
雞媽媽最近發(fā)現(xiàn)自己窩里的蛋特別的奇怪——其中的一個(gè)蛋特別的大，而其它的都很小。
雞媽媽說：“這不是我的蛋。”
雞媽媽找到了貓媽媽，問：這個(gè)是你的蛋嗎？ 貓媽媽說：不！我的寶寶不是這樣的，這不是我的蛋。 雞媽媽又找到狗媽媽，問：這個(gè)是你的蛋嗎？ 狗媽媽說：不！我的寶寶不是這樣的`，這不是我的蛋。 雞媽媽又找到豬媽媽，問：這個(gè)是你的蛋嗎？ 豬媽媽說：不！我的寶寶不是這樣的，這不是我的蛋。 雞媽媽又找到牛媽媽，問：這個(gè)是你的蛋嗎？ 牛媽媽說：不！我的寶寶不是這樣的，這不是我的蛋。 雞媽媽又找到羊媽媽，問：這個(gè)是你的蛋嗎？ 羊媽媽說：不！我的寶寶不是這樣的，這不是我的蛋。 雞媽媽找到了狐貍媽媽：這個(gè)是你的蛋嗎？ 狐貍媽媽趕緊說：啊！這，這，這是我的是我的蛋。
說完，她狡猾地一笑，把雞媽媽放雞蛋的小車推回到自己的家里。
這是狐貍媽媽的蛋嗎？——不是。狐貍是在騙雞媽媽，她們想要吃掉這些雞蛋。這時(shí)候，小雞蛋的殼裂開了，雞寶寶都從蛋殼中鉆了出來。它們看見狐貍要吃它們，雞寶寶大聲地喊著：救命！救命！這時(shí)候，大雞蛋的殼也裂開了，從蛋殼里鉆出一個(gè)大個(gè)的雞寶寶它沖著狐貍大聲地喊道：呷呷〔gā gā〕！呷呷！一下把狐貍嚇呆了。
母雞媽媽大喊道：快跑呀！雞媽媽和雞寶寶們趕緊跑出狐貍的家，現(xiàn)在母雞媽媽有了許多的雞寶寶。
其中的一個(gè)是大個(gè)頭的寶寶，其它的是可愛的小寶寶。
幼兒園故事 20
各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是小小故事會，故事會包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。
一、 教材分析
對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關(guān)鍵。
二、 教學(xué)目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對整個(gè)活動具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對獨(dú)立的成分，又又相互融合的。一面。
1、 完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。
我認(rèn)為，語言活動最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。
2、 能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動的難點(diǎn)。
3、 能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。
目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。
整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會。
四、 教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸
現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？
這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞，集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？
這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演，拓展延伸
故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。
五、活動特色
1、 來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、 創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、 為幼兒提供“支架”。
經(jīng)典免費(fèi)睡前故事3-6歲 21
森林里有一匹傲慢的小馬，總是覺得自己非常的厲害，看不起比它小的動物，比如小狗。有，它遇見了一條小狗，那么小馬會說些什么呢？
森林里住著許多小動物。有一匹小馬，他十分傲慢。
有一天，小馬在山腳下遇見小狗。小馬見小狗很瘦小，就神氣地說：“你這么瘦，這么小，你敢碰我嗎，小狗？你不敢碰我這么強(qiáng)大的身體吧！”
小狗說：“瘦小也是有用處的。”
小馬惱怒地說：“瘦小有什么用啊？”
小馬剛說完，前方一塊大石頭就從山頂上向他們沖來。眼看就要撞上他們了，小馬嚇得發(fā)呆，不能動彈。在這個(gè)危急時(shí)刻，小狗用盡全身力氣把小馬推開了，然后又機(jī)靈地跳開，逃過了大石頭的碾壓。
小馬走到小狗身旁，紅著臉羞愧地說：“對不起，我不應(yīng)該嘲笑你，我也不應(yīng)該說你瘦小沒有用。我這么對你，你還這樣幫我，太感謝你了。我以后再也不這樣了。”
小狗笑了，說：“只要你認(rèn)識到就好了。以后就讓我 ”
從此以后，小馬再也不傲慢無禮了。
兒童故事書 22
小男孩奧奧最喜歡吃零食了！無論什么時(shí)候，手里不是拿著薯片，就是話梅。不是巧克力，就是糖果。爸爸媽媽給他買零食的錢都快比買衣服的錢還多了。這天，奧奧又偷偷地帶零食來學(xué)校，上語文老師的課的時(shí)候，竟然把零食藏在抽屜里，自顧自的吃了起來。坐在奧奧旁邊的佩佩實(shí)在看不下去了，對老師說：“老師，奧奧上課在偷吃零食！”
奧奧大聲辯解：“沒有，我只是撕開了一個(gè)口子，沒有吃。“語文老師發(fā)火了：”奧奧，你怎么這么不像話！今天叫你的家長過來，我要和他們好好談?wù)劊∧阏f你啊，怎么就那么不愛讀書呢？“我就是不愛讀書，書多無聊！”奧奧滿不高興的說了一聲。“唉，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋啊”！老師意味深長的說了一句。
奧奧走在回家的路上，心里還一直在想著上午老師對他說的話——“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。嘿，這可真有趣兒！奧奧心里想。黃金屋，賣掉它，那可夠我買幾千億包零食了！想到這里，奧奧不禁加快了回家的腳步。
他回到家里，從一堆已經(jīng)有著厚厚灰塵的書中翻來翻去。奧奧的媽媽看見了，一愣，露出驚訝的表情，對奧奧贊揚(yáng)道：“奧奧，你真棒！終于喜歡上看書了。”
奧奧不耐煩地一擺手：“別煩我，我要找黃金屋！哎呀，都餓死了，還沒找到。”
奧奧昏昏沉沉中，睡著了。
“這是哪兒？怎么這么多書，這里應(yīng)該有黃金屋吧？”奧奧一睜開眼睛，眼前滿是書的海洋。
“奧奧，你是說‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’嗎？一位身著白色長裙的仙女向奧奧走了過來，并親切的問道。
“你是誰，你怎么知道我要找黃金屋？”奧奧疑惑不解的問道。
“其實(shí)你所謂的“黃金屋”，就是概括了過去許多讀書人讀書的目的和追求。“黃金屋”指代榮華寶貴的生活，“顏如玉”指代美貌的女子。其實(shí)這兩者只是一種借代的說法，它們是一朝金榜題名出人頭地后最具代表性的收獲，這里也就代指出人頭地。古代許多讀書人讀書的目的求的就是一個(gè)出人頭地。所以人們也就常用這句話鼓勵(lì)別人讀書。只要多讀書，讀好書，就能成為對社會有用的！到時(shí)候，你追求的，可不僅僅是零食了哦！”
“原來是這樣！”奧奧若有所思的說，“謝謝你！”
“奧奧！奧奧！起床吃飯了！剛才你是怎么了，看著看著就睡著了。我怕你著涼，就把你抱到床上來。”奧奧的耳邊傳來了媽媽熟悉的呼喊聲，把他從夢境一下拉回到了現(xiàn)實(shí)。
自從那件事過后，奧奧變得十分愛讀書，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。同學(xué)們也更喜歡和他玩了。長大以后，果真像那位仙女說的，做了一個(gè)對社會有用的人。
歲少兒睡前故事 23
綠油油的草地上，生長著一朵明黃色的小雛菊，就像一朵小太陽似的，分外美麗。
小刺猬諾諾瞧見了，高興的說：“小白熊的。生日快要到了，我就把這朵小花當(dāng)做驚喜送給它吧，它一定高興！”
正巧小白熊來了，它也瞧見了小雛菊，可是小花卻被諾諾搶先了一步給摘走了。小白熊說：“諾諾，請你把它給我好嗎？你知道我最喜歡小雛菊了。”
小刺猬諾諾卻說：“不行不行，不能給你。”
小白熊生氣的說：“真是小氣！哼！不理你啦！”
說完，頭也不回的回家去了。
第二天，小刺猬諾諾帶著小雛菊來到小白熊家，對小白熊說：“親愛的小白熊，這朵菊花送給你！祝你生日快樂！”
小白熊還是有點(diǎn)兒生氣，它說：“你昨天不還不想給我嗎？”小刺猬諾諾解釋說：“因?yàn)槲蚁虢o你個(gè)驚喜啊！請你原諒我吧！”
小白熊聽了，一下就全明白了，它慚愧的說：“對不起，是我太小氣了，為了一朵花就生你的氣，對不起！”
小刺猬諾諾笑著說：“不要這么說，我們是好朋友嘛！”
歲少兒睡前故事 24
小猴子買了一個(gè)大大的、五彩繽紛的熱氣球，大家都很羨慕它。
小兔子說：“小猴小猴，我可以搭你的熱氣球嗎？”
小猴子爽快地說：“當(dāng)然可以！”
小熊說：““小猴小猴，我可以搭你的熱氣球嗎？”
小猴子高興的回答：“好啊好啊！”
小象說：“小猴小猴，我可以搭你的熱氣球嗎？”
小猴子樂呵呵的說：“快來吧！”
很多很多小動物都來搭小猴子的熱氣球，當(dāng)它準(zhǔn)備起飛的。時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)熱氣球飛不動了。原來是動物太多、太重的緣故。
小猴子為難地說：“動物太多，我的熱氣球飛不起來了，可以下來一個(gè)人嗎？”
可是，小兔子說：“小熊，你下來吧！你比我重。”
小熊卻說：“小象，還是你下來吧！你比我更重。”
大家你推我，我推你，誰也不愿意下來，天都黑了，可是小猴子的熱氣球還是沒有升起來。
兒童故事書 25
不同年齡的孩子有著不同的閱讀能力，對于孩子來說，兒童繪本是一種幫助閱讀的好伙伴，但是一些家長不知道如何選擇兒童繪本，這里就告訴各位家長朋友們，選擇兒童繪本除了考慮教育性之外還要注意是不是適合自己孩子年齡段閱讀。今天就給各位家長朋友們適合3歲到6歲的孩子閱讀的兒童繪本——《可以玩的故事書》。
《可以玩的故事書》是一套益智類、游戲類和趣味類的兒童繪本一共有4冊，分別是《森林奇遇記》、《喵喵公主和她的朋友們》、《喵喵公主的生日禮物》、《送個(gè)蛋糕給媽媽》。是著名作家陳莉的作品，通過生動有趣的故事激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子們智力發(fā)展還有動手能力的發(fā)展。每一冊兒童繪本中都有一個(gè)主題故事貫穿全是，分為17個(gè)情景小故事，除了生動形象的文字之外，還配有著精美細(xì)致的圖畫，讓孩子不覺得閱讀是一件枯燥的事情。
這套繪本可以提高孩子們的智力，通過書中的一些題目幫助孩子們學(xué)會走迷宮、找不同、填充顏色等等，鍛煉孩子們的左右腦發(fā)展還有智力發(fā)展和情商的發(fā)展。在閱讀這套書籍的同時(shí)，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到一些簡單的知識，還能夠培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)注意力，提高閱讀能力和動手能力。有些家長沒有太多空閑的時(shí)間陪孩子，選擇這本書籍可以讓孩子自己在家中進(jìn)行智力游戲。
適讀人群 ： 26
5-8歲
團(tuán)圓 屬于你我的節(jié)日故事
團(tuán)圓，是一種情感的企求
是人與人之間的維系
是中國人喜歡的圓融
是心靈上的大滿足
心里的硬幣
余麗瓊
這個(gè)團(tuán)圓的故事是我多年來埋在心里的情結(jié)。
